蘇教版語(yǔ)文八上最后一課(專業(yè)版)
【正文】 短文分析：課文第 25—— 28 段 1，忽然教堂的鐘敲了十二下。 天氣那么暖和，那么晴朗。主人公是 2，分詞： 3，懊悔： 4，征發(fā) ： 5，祈禱： 6，課文中的環(huán)境描寫的作用，試舉例說(shuō)明?！? 討論分析：韓麥爾先生沉浸在巨大的悲痛之中。意思是這最后一天的法語(yǔ)課你還去得這樣晚。 2，天氣那么暖和，那么晴朗 —— 我還能管住自己。 討論分析：最后一課的結(jié)束，代表著德語(yǔ)將代替法語(yǔ)。難度逐步增加，每級(jí)都有分?jǐn)?shù)，達(dá)到一定的分值才能過(guò)關(guān)，若達(dá)不到一定的分值，則改做其他游戲。 第三部分（ 2429）寫韓麥爾先生在“最后一課”結(jié)束時(shí)的悲壯和不屈的精神。他講得似乎挺容易，挺容易?！扮娐暋焙汀疤?hào)聲”個(gè)代表什么？ 2，韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他 從來(lái)沒(méi)有這么高大。 ———— 反復(fù) 八， 人物形象分析 韓麥爾先生：愛(ài)國(guó)的教師。（修辭手法，含 2， 就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 第三部分：最后一課的結(jié)束。 5，我的最后一堂法語(yǔ)課！ 討論分析：?jiǎn)为?dú)成段，表示自己的遺憾與后悔，同時(shí)也寫出了對(duì)侵略者的痛恨。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)課文重的重點(diǎn)字詞的含義，分析小弗朗士和韓麥爾先生的人物形象 教學(xué)難點(diǎn) 分析小弗朗士和韓麥爾先生的人物形象 教學(xué)手段 游戲教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈機(jī)，相關(guān)幻燈片；自制的小圖片等等。 11，忽然教堂的鐘 敲了十二下。 五， 優(yōu)美句子 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌；鋸木場(chǎng)后面的草地上，普魯士兵正在操練。小說(shuō)集《磨坊書簡(jiǎn)》，自傳小說(shuō)《小東 西》。 2，短文的第一句話的作用是什么？ 3，亡了國(guó)當(dāng)了農(nóng)隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿了一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙。 6，試分析韓麥爾先生的人物形象。難度逐步增 加，每級(jí)都有分?jǐn)?shù)，達(dá)到一定的分值才能過(guò)關(guān)，若達(dá)不到一定的分值，則改做其他游戲。分析這句話。 二， 生字詞
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