【正文】 教學(xué)對(duì)象擬定。因而教師和學(xué)生是探究伙伴。不過，教師在教學(xué)中要注意教給學(xué)生合作的方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由。當(dāng)學(xué)生都認(rèn)定了需要這樣的課堂，他們就會(huì)有激情的參與。(2)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，教師評(píng)價(jià)過于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生在不同時(shí)期的努力程度和進(jìn)步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，折射到教學(xué)中勢(shì)必造成教學(xué)活動(dòng)重心的偏移，這樣就大大降低了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性。我們必須“從最后一名抓起”，改變對(duì)差生的態(tài)度，增加對(duì)差生的情感投入，使他們感受到老師的溫心、愛心和誠(chéng)心，心靈的溝通會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從而一改數(shù)學(xué)課的沉悶氣氛，對(duì)于優(yōu)秀生，認(rèn)識(shí)主要給予高挑戰(zhàn)，情感上要給予嚴(yán)要求。三、大課堂，小課堂，小組是橋梁，展示就是生命的狂歡。一、走出心理屏障，讓質(zhì)疑變?yōu)閳?jiān)定認(rèn)可新的高效課堂模式，說實(shí)話我確實(shí)是下了一個(gè)很大的決心。教師的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括精心熱愛學(xué)生，又包括精心教育學(xué)生。變式2－4起鞏固概念的作用，不僅幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握概念，而且有助于發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合解題能力。教材內(nèi)、教材外的篇章，都可以作為我們課堂教學(xué)的樣本，都可以成為教師與學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、提升的載體。展示給學(xué)生的是高效的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)有所得，生有所獲。因此，高效是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育改革的呼喚。巧妙設(shè)置與學(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)自主參與的條件，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實(shí)的探究性教學(xué)活動(dòng)中去，同時(shí)消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、枯燥的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教學(xué)活動(dòng)充滿活力與情趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。如何順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的時(shí)勢(shì)，制定合適有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，對(duì)真正發(fā)揮高效課堂的積極作用，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義?！毙抡n程要求教師與學(xué)生要“積極互動(dòng)”，這樣不但可以激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動(dòng)參與；提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,順利完成課堂教學(xué)；還可以開發(fā)學(xué)生智力，變學(xué)生課堂上的被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)口語交際能力。四、密切結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。其中有一個(gè)重要因素就是我們教師在課堂教學(xué)上的工作是低效或是無效的。因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并且能自覺去鉆研，是實(shí)施高效教學(xué)的關(guān)鍵。文本挖掘到位，才會(huì)推進(jìn)下一步的有效進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)同類項(xiàng)時(shí)可以安排如下的變式：變式1：判斷下列各題中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)： ① 6xy與6xz② －xy與xy ③ 2mn2與－3n2m ④ 4xy2與－4yxz ⑤ －∏變式2：若下列每對(duì)式子都是同類項(xiàng)，請(qǐng)問括號(hào)內(nèi)應(yīng)填上什么樣的數(shù)或字母：23()3① －2ab與6ab ②－2a2 b3與2a()b()2()()3③ －2ab與ab ④－()3()2與a2 b3 ∣x∣23∣y∣變式3：若5ab與－，則x=______，y=______變式3：每個(gè)同學(xué)編寫兩個(gè)單項(xiàng)式（可以是同類項(xiàng)也可以不是）讓小組內(nèi)同學(xué)判斷是否是同類項(xiàng)。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生。我覺得高效課堂是給學(xué)生的一個(gè)舞臺(tái)，給老師的一個(gè)新的希望，給學(xué)校一個(gè)更美好的未來。中國(guó)有句古訓(xùn)：窮人的孩子早當(dāng)家！所以，我們要把課堂徹底的還給學(xué)生。也就是說，人海茫茫，教海無邊，找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也找不到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。1.“教”的方面存在的問題(1)有的教師嚴(yán)格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難，上課時(shí)“說的說，聽的聽”。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，獨(dú)生子女在家越來越被寵，使得現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維，那種盲目懼怕，絕對(duì)俯首貼耳的學(xué)生已不多見。（2）、給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生會(huì)從中感到輕松自由，自然地成為交流的主體。在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，例如在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)通過做游戲，講故事，設(shè)疑問，進(jìn)行操作實(shí)踐活動(dòng)等多種形式導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與的欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；在檢測(cè)訓(xùn)練上上，應(yīng)注重基礎(chǔ)練習(xí)，使得學(xué)生通過訓(xùn)練能夠感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，在題目的設(shè)計(jì)上要多注意各個(gè)難度梯度的選擇，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，從而樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。 學(xué)生課堂的擬定。同時(shí)學(xué)生也會(huì)向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！第五篇：淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂（本站推薦）淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂摘要：作為教師，如何讓四十分鐘的課堂達(dá)到高效之一目的至關(guān)重要。所以我設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬商店從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷到賣出的全過程，課堂上學(xué)生非常積極踴躍，樂于去對(duì)打折銷售的過程進(jìn)行分析、計(jì)算。（1）、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境經(jīng)過這幾年年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來，把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。2.“學(xué)”的方面存在的問題(1)有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)被動(dòng)；許多同學(xué)依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性；上課不專心聽課，對(duì)教師課堂上提出的問題及布置的練習(xí)總是漫不經(jīng)心，若無其事，不肯動(dòng)腦筋。總之，對(duì)于高效課堂我雖然有過懷疑，擔(dān)心學(xué)生上課討論雖然很積極，不知道他們是否真正能融入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題。各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、交流，各小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)狀態(tài)疲憊，效率低下，教師負(fù)累等一些問題，我們不是不知道，而是太普遍而麻木了，更讓我們難以理解的是學(xué)生寧愿去操場(chǎng)跑得滿頭大汗上體育，也不愿意坐在涼爽的教室上數(shù)學(xué)。把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，使自己變得更為睿智，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。作為一名教師，在教育學(xué)生之前，首先要以身作則，特別注意自己平時(shí)的言行舉止，為學(xué)生起到示范的作用。若想逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師需要養(yǎng)成獨(dú)立構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。提高教學(xué)設(shè)計(jì)主觀上應(yīng)重視如下幾方面：以學(xué)生為本位。那么,如