【正文】 (游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛卓輕松．但不能松散)布置作業(yè)寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。最后，讓我們?cè)诮鸷Ｐ摹栋讯浣行选返母杪曋薪Y(jié)束這堂課，讓我們把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定會(huì)聽(tīng)到的！七、結(jié)束曲：金海心《把耳朵叫醒》[課件17]教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。[課件11]2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上有一個(gè)節(jié)目感動(dòng)了許許多多的人——千手觀音。特點(diǎn)四：運(yùn)用多種感官角度：從多方面捕捉景物特征,使得被描寫物的形象更豐滿。2．文中寫了許多聲音，你用心聽(tīng)過(guò)哪些，說(shuō)說(shuō)你的感受。3． 學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩。四．聆聽(tīng)聲音游戲——拓展延伸 感悟生活 師語(yǔ)：同學(xué)們由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。把蒲公英比喻成有著一頭金黃色頭發(fā)的少女，在輕風(fēng)的吹拂下，輕盈的梳著她的頭發(fā)，一根、兩根、三根，金黃的頭發(fā)隨風(fēng)起舞用了擬人的修辭??這種景象真是十分美麗。師總結(jié)：此時(shí)生活中的說(shuō)話聲、笑聲、讀書聲、歌聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。走進(jìn)公園我聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音最動(dòng)聽(tīng)，久別回家時(shí)打開(kāi)家門的聲音最動(dòng)聽(tīng)。明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對(duì)聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強(qiáng)調(diào)聲音對(duì)我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽(tīng)。只要細(xì)心觀察生活，認(rèn)真動(dòng)腦思考，就會(huì)有優(yōu)美的文字從我們筆下飛出。）師：下面我們來(lái)比一下哪些同學(xué)心細(xì)如發(fā)，文筆優(yōu)美。：“從聲音里，我們逐漸成長(zhǎng)。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，美國(guó)女作家海倫?凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明??”的呼喊，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類來(lái)講是多么重要！還有一種感覺(jué)對(duì)人類同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)?！课?、聆聽(tīng)聲音游戲拓展延伸 感悟生活1．聲音游戲一：聆聽(tīng)廚房交響曲(多媒體課件播放)以“我聽(tīng)到了 的聲音，這聲音讓我想起??”句式說(shuō)話?！驹O(shè)計(jì)理念：字詞是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)檢查鞏固引起學(xué)生的重視；“正確、流利、有感情地朗讀課文”是語(yǔ)文教學(xué)最基本的要求，通過(guò)有感情地朗讀課文進(jìn)而理解文意；用圈點(diǎn)批注的方法閱讀文章并談讀后感受以便整體感知文章，為后面品讀課文打下基礎(chǔ)。用心愛(ài)心專心第二篇：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教案《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想人教版八年級(jí)上冊(cè)課文《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、語(yǔ)氣親切的小品文。二、聆聽(tīng)無(wú)聲聲音——課前導(dǎo)入 激發(fā)情趣剛才老師為大家送上了一段愉悅動(dòng)聽(tīng)的《森林狂想曲》，同學(xué)們除了聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲外還聽(tīng)到什么？（各種小動(dòng)物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽(tīng)到的有聲的聲音。【設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。游戲過(guò)程：開(kāi)始微笑——輕輕地笑——大聲的笑在滿堂的笑聲中結(jié)束本節(jié)課）【設(shè)計(jì)理念：師生一起加入游戲，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂活起來(lái)，提高學(xué)生聆聽(tīng)的興趣。二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。朗讀時(shí)傳達(dá)出文章的感情。有一天，它們?cè)诳罩袛[好隊(duì)形要做健美操，“嗡”，一只蜜蜂飛入它們中間。篇二：《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案2 《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì) 杜景禮預(yù)定教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：朗讀課文，品味本文生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言。（設(shè)計(jì)闡述：在第二環(huán)節(jié)感知的基礎(chǔ)上，深入品味語(yǔ)言，在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上，教師做出理性的歸納，讓學(xué)生習(xí)得品味作品語(yǔ)言的方法。老師再見(jiàn)！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：用生活來(lái)感染學(xué)生，仿佛課還沒(méi)有下，帶著情境走出課堂，繼續(xù)用語(yǔ)文的方式思考、表達(dá)生活）七、作業(yè)：聽(tīng)一首喜愛(ài)的音樂(lè)，把它編成一個(gè)故事。感覺(jué)作者在和我們談心，如話家常，親切隨和，娓娓道來(lái)2．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看作者寫這篇文章，究竟要告訴我們什么呢？教師播放背景音樂(lè)：班德瑞的《寂靜山林》，讓學(xué)生在悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲中感覺(jué)課文的美，同時(shí)提示朗讀法（語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳎?．提問(wèn)：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?學(xué)生明確：文章的語(yǔ)言特別美，就像一首詩(shī)??文章的想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫得富有詩(shī)情畫意??文章的內(nèi)容很別致，聚焦無(wú)所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o(wú)窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中?? 文章的結(jié)構(gòu)特別美，開(kāi)頭和結(jié)尾很有特色，開(kāi)頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨(dú)特??文章的標(biāo)題很有特點(diǎn)，設(shè)置懸念，誘人猜想??你們最喜歡課文的哪一部分呢？（一般情況下，學(xué)生又都會(huì)一致認(rèn)為最喜歡課文的前面部分，即1～3段，因?yàn)檫@三段的語(yǔ)言最生動(dòng)活潑優(yōu)美且有詩(shī)意）那好，我們現(xiàn)在一起來(lái)細(xì)細(xì)品味一下課文的1～3自然段。這段描寫語(yǔ)言俏皮、風(fēng)趣。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文描寫聲音的方法。[課件3：聽(tīng)聲小游戲]（聽(tīng)錄音，猜聲音）看來(lái)在座的每一位同學(xué)都很善于運(yùn)用自己的耳朵，而且有著豐富的想像力。3．除此之外，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)、體會(huì)生活，感受大自然和生活中一切美妙的聲用心愛(ài)心專心音，并且用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。運(yùn)用擬人，用童話般的語(yǔ)言來(lái)描繪。她們雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但是她們的心中有音樂(lè)?！裾n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，以備使用。用心愛(ài)心專心第三部分：(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂(lè)趣。其次，此教案教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進(jìn)逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“跳讀精讀，品味探究”——“拓展延伸，聲音游戲”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能使學(xué)生獲得更深更新的感受，使教學(xué)過(guò)程很有層次感。明確：a．有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來(lái)啦!”’“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”b．有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果： 3段構(gòu)成排比——你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎???你聽(tīng)過(guò)80只螞蟻小跑步的聲音嗎???你聽(tīng)過(guò)雪花飄落的聲音嗎??? 7段構(gòu)成排比——你總聽(tīng)過(guò)風(fēng)吹的聲音吧???用心愛(ài)心專心你總聽(tīng)過(guò)動(dòng)物的聲音吧???你也總聽(tīng)過(guò)水聲吧???，與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽(tīng)見(jiàn)了世界的聲音嗎?你用心聽(tīng)了嗎?你聽(tīng)見(jiàn)了什么?這里的幾個(gè)聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺(jué)記錄下來(lái)?輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺(jué)一下是什么聲音?找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。（二）我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)忽視呢？用心聽(tīng)、用心看、用心想，感悟到一個(gè)豐富奇妙的世界。⑥13段描繪蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音，富有詩(shī)意卻細(xì)微得難以察覺(jué)。三、美點(diǎn)尋蹤——品聲篇[課件7] 特點(diǎn)一：運(yùn)用修辭A、比喻:能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。n）二、整體感知，欣賞美文——讀聲篇(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）讀聲篇初讀課文整體感知文章主要描寫了哪幾種聲音？（三）品聲篇賞讀課文品味語(yǔ)言文章寫了哪些聽(tīng)得見(jiàn)的聲音?作者是怎樣寫的呢？文章還寫了哪些聽(tīng)不見(jiàn)的聲音？這三段與5—8自然段在寫法上有何異同？如：A、擬人、排比、比喻等