【正文】 這些富于創(chuàng)造力的見解將課堂氣氛推向了高潮。這樣的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生們的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)一下子被激活了，學(xué)習(xí)活動對他們來說成為一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)，課堂真正煥發(fā)出了光彩。老師帶同學(xué)們進(jìn)入交通史話的闖關(guān)游戲，看看誰了解的最多、最準(zhǔn)！人們?yōu)槭裁匆l(fā)明這種交通工具？我們的祖先為了生存的需要，不斷地開發(fā)和改進(jìn)著交通工具。本課時(shí)的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。師：自從人類進(jìn)入文明社會以來，交通就成為人們生產(chǎn)和生活不可缺少的部分。教學(xué)過程活動一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時(shí)候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發(fā)展。師：剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過北京的同學(xué)可能都坐過？（地鐵）對，是地鐵。⑤生匯報(bào)“船”的發(fā)展史，采用看圖片進(jìn)行講解的方式。你們小組接著說吧。說：組內(nèi)交流，按時(shí)間順序把整個(gè)交通方式的發(fā)展過程梳理出來。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。我們先來看一下古代橋梁。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。教學(xué)過程活動一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時(shí)候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發(fā)展。能力：調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活的能力。了解現(xiàn)代化交通工具及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個(gè)要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了）師介紹“橋”的發(fā)展史，邊說邊演示課件。以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學(xué)聽得更明白，老師給大家?guī)c(diǎn)建議，請看大屏幕。哪組同學(xué)接著匯報(bào)？（生舉手）你們小組來吧！②匯報(bào)“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。****④生匯報(bào)“火車”的發(fā)展史，采用讀資料的方法。師：這幾個(gè)小組都匯報(bào)完了，下面你們就當(dāng)評委，評一評哪個(gè)小組說的最好 ？（生說）老師和你們的想法一樣，我也認(rèn)為汽車小組和自行車小組說的最好，下面我們就請這兩個(gè)小組的組長到前面來領(lǐng)獎(jiǎng)。了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇；知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交通工具?！窠虒W(xué)過程：一、探討古代交通工具狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：通過以上各組同學(xué)的展示，我們了解了交通從古到今走過的軌跡，那么：交通運(yùn)輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生匯報(bào)交流）師：讓我們懷著美好的希望，通過自己的努力，把自己的想象變成現(xiàn)實(shí)，邁向美好的明天。進(jìn)一步理解交通工具在社會生活中的重要作用。小學(xué)生品德形成與社會性發(fā)展的規(guī)律告訴我們：人的認(rèn)識越深刻，越有助于道德行為的轉(zhuǎn)化和良好品德的形成。這些活動的開展使課堂教學(xué)充滿生氣，富于動態(tài)的美，學(xué)生在動態(tài)的課堂中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展?？梢?，學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，最有效的途徑就是讓學(xué)生在實(shí)際中做，知行結(jié)合。通過音樂、動畫、錄象等媒體手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，能把學(xué)生帶入情境中，產(chǎn)生探究的欲望。1）下面哪組同學(xué)來介紹！飛機(jī)：（介紹萊特、馮如的視頻）2）車：《情景劇匯報(bào)》。2．四年級的學(xué)生在搜集、整理資料以及口頭表達(dá)能力方面已有基礎(chǔ)，思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。課件出示：舟、車的出現(xiàn)二、小組研討，活動感悟。與此同時(shí)，越來越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)祟惖纳鐣顜砹司薮蟮淖兓?。它們在奧運(yùn)會期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻(xiàn)。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過程排好了，那么你們能不能說出這些船的名字呢？（指名）都說對了，看來你們研究得的確很認(rèn)真。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認(rèn)識嗎？（生答）對，它就是我們長春一汽生產(chǎn)的中國名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。聽：認(rèn)真傾聽，談出感受?，F(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長、更堅(jiān)固、更美觀了。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前溝通：師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識周老師嗎？（認(rèn)識）今天咱們是第二次見面，俗話說：“一回生，兩回熟”。/ 3小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹碓酱?。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，對交通工具過去的發(fā)展史，農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些，他們見識過本地區(qū)相對傳統(tǒng)的交通方式及設(shè)施，如手推車、小木船等，只是對科技含量高、現(xiàn)代高度發(fā)展的交通工具接觸少。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通的未來。（板書：未來的交通）【設(shè)計(jì)意圖：知道未來交通發(fā)展趨勢是綠色環(huán)保的交通工具。（一）圖片展示，循路明理。這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對，這就是我國河北省著名的趙州橋。(課件出示)展示方法：① 時(shí)間順序：古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示：直觀、生動、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄?、流暢、易?④ 師生互動：思考、理解、記憶師：老師是按照時(shí)間順序，用圖片展示法和師生互動法，把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語言展示給大家的。師：準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）那好，比賽開始！師：一會兒咱們匯報(bào)的時(shí)候，有圖片需要展示的就到前面來，