【正文】 近代橋梁。這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對，這就是我國河北省著名的趙州橋。隨著人類社會的進步，天生橋已經不能滿足人們生活的需要，所以人們開始造橋。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。師：下面我們就一同來了解“橋”的發(fā)展史。（一）圖片展示，循路明理。師：昨天，老師給你們布置了一個采訪的小任務，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰能來匯報一下？（3名同學說）那么，誰能說說你采訪后有什么感受？（3名）師：是啊，就像這幾位同學說的那樣，今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了。教師準備相應的課件與資料。知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交通工具。（板書：未來的交通）【設計意圖：知道未來交通發(fā)展趨勢是綠色環(huán)保的交通工具。】活動二 家鄉(xiāng)交通的變化 1．[出示圖片：發(fā)展變化的公] 引導學生結合情景討論：家鄉(xiāng)過去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書：家鄉(xiāng)交通的變化）2．[播放課件：農村交通的變化數(shù)據] 引導學生結合情境討論：為什么會有這樣的變化呢？幫助學生從不同數(shù)字中看出不僅公路的總長度在增加，更重要的是在這些通車公路中，中高等級公路的里程所占的比例也增多了；知道從國家到地方包括鄉(xiāng)村都很重視交通建設。（板書：交通的變遷）3．[播放動畫：飛行夢想] 引導學生結合情境進行討論：從這個故事中你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生知道飛機的發(fā)展歷史，對人類的探索和創(chuàng)新精神有所感悟，鼓勵學生進一步探究，了解船和路的發(fā)展變化。課時安排 1課時。教學難點調查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢的基礎上設計家鄉(xiāng)交通的未來。教學難點是讓學生調查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢的基礎上設計家鄉(xiāng)交通的未來。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，交通發(fā)展史就是人類文明發(fā)展史的一種縮影，小學生都熱愛科學，對了解這方面的信息，特別交通工具未來發(fā)展的趨勢充滿好奇，兒童的想象是無窮的，鼓勵學生參與這方面信息的調查，參與未來交通工具的設計意義重大。第一篇：《從古到今話交通》教學設計從古到今話交通教學目標情感、態(tài)度與價值觀：從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會不斷探索、不懈努力的科學精神。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，對交通工具過去的發(fā)展史，農村孩子的生活經驗更豐富些，他們見識過本地區(qū)相對傳統(tǒng)的交通方式及設施，如手推車、小木船等，只是對科技含量高、現(xiàn)代高度發(fā)展的交通工具接觸少。要想突破重難點，教師在教學中可通過“橋”這一學生生活中最常見的交通設施引入話題，使學生從中感受最早的車、船、飛機，調動學生學習交通的變遷方面的興趣；通過車的變遷，感受人類交通的歷程，體會這里面包含著的人類的智慧與探索精神；通過交通發(fā)展史的系統(tǒng)介紹，使學生對過去幾百年來的交通發(fā)展狀況有一定的了解；通過對家鄉(xiāng)交通的調查、設計以及對未來交通工具的設計活動，知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機遇，理解交通的發(fā)展趨勢，增強環(huán)保意識。教學準備教師準備：準備過去和未來的交通工具圖片，制作課件。完成話題“交通的變遷”“家鄉(xiāng)交通的變化”的教材內容。/ 3小結：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們人類探索的范圍越來越大。3．暢想自己家鄉(xiāng)未來的交通面貌?！?板書設計從古到今話交通 交通的變遷 家鄉(xiāng)交通的變化 未來的交通/ 3第二篇：《從古到今話交通》教學設計《從古到今話交通——交通的變遷》教學設計教學目標：了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。教學重點：了解交通設施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。教學時間：一課時 課前溝通：師：同學們，你們還認識周老師嗎？（認識）今天咱們是第二次見面，俗話說：“一回生，兩回熟”。可是，你們知道嗎？現(xiàn)代的交通工具和交通設施都是經過幾千年來發(fā)展和演進才形成的。師：課前，老師讓大家根據自己的興趣和愛好，搜集有關交通工具和交通設施的發(fā)展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？（生說：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書）師小結：剛才同學們提到的各種車、船、飛機都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設施。橋梁是道路的重要組成部分，它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個時期。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是最早的獨木橋和石磴橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設計的嗎？它最大的優(yōu)點是什么？（生答上，師表揚：啊，你的知識面真廣；生答不上，師說：沒有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設計建造的，它最大的優(yōu)點就是美觀、堅固。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋?，F(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長、更堅固、更美觀了。這是今年4月份完工的重慶朝天門長江大橋，被譽為“世界第一拱橋”。師：剛才同學們把老師的匯報評價得這么高，老師心里特別高興。畫：畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進程中的時間、事件、及主要人物的相關句子。聽：認真傾聽，談出感受。（二）、分組合作，匯報交流。①匯報“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。【看書搜集的】那好，我們大家都把書翻到61頁，共同看一下車的發(fā)展過程。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認識嗎？（生答）對，它就是我們長春一汽生產的中國名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。師：請你們先等一下，老師要提一個要求：在這組同學匯報的時候，其他同學要認真聽，然后按照自行車的發(fā)展演變過程給這組圖片排序。）師小結：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會扛上自行車，但不會扛上汽車，因為月球上沒法加油，人類進步到哪種程度也不會淘汰自行車。師小結：這就是火車的四個發(fā)展階段，我們一來讀一下。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經把船的發(fā)展過程排好了，那么你們能不能說出這些船的名字呢？（指名）都說對了，看來你們研究得的確很認真。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時候，必會有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)勢也已開始顯現(xiàn)，所以會誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。那么，誰能說說現(xiàn)在的飛機和第一架飛機相比有哪些進步呢？（生