【正文】 團(tuán)結(jié)同事、互幫互助，合作共事。多向幼兒園繪畫好的教師請教，提高自己的繪畫水平。在這里，園長也非常的照顧我們。其中，透過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。并精選2篇教案存入個(gè)人培訓(xùn)檔案。精讀一本教育教學(xué)專著，寫好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。教師未來工作計(jì)劃5一、基本情況作為一名教育工作者，從教3年來一直擔(dān)任英語科教學(xué)工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時(shí)，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作，取得了較好的效果，得到學(xué)生的認(rèn)可。我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。抓住每冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)，針對性地開展教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。具體而言，在新理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，積極開展合作、探究式學(xué)習(xí)，并針對自己的39。對培訓(xùn)成績優(yōu)秀、工作成績顯著的教師優(yōu)先晉升高一級職稱或提拔使用，對不能按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)者，不予晉升高一級職稱，考核不得進(jìn)入優(yōu)秀檔次。（七）立足課堂開展主題校本教研，提高教師專業(yè)素質(zhì)教研室以深入指導(dǎo)“課堂教學(xué)”和“主題校本教研”為抓手，以“網(wǎng)絡(luò)教研”“學(xué)科中心組”和“與名校結(jié)對子”為三個(gè)培訓(xùn)平臺。通過有計(jì)劃地組織校長外出培訓(xùn)，促使校長創(chuàng)新管理，特色辦學(xué)，加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度，努力培養(yǎng)一批骨干校長。（二）精心組織骨干教師成長培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)分三個(gè)層次。為了給孩子營造一個(gè)平等，寬松，理解，激勵的精神環(huán)境，教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一個(gè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。董光畢老師“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教育、勤于教學(xué)”，十幾年來，他在人民教師這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，創(chuàng)造性工作。如講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，董老師選擇直觀、具體的材料讓學(xué)生動手、動腦?！柏?zé)子十過不如獎子一長”，老師的評價(jià)、賞識，老師的期望、激勵，使她產(chǎn)生了積極效應(yīng)?！奔议L的感謝，孩子們的改變，真實(shí)而厚重，是對董老師極大的獎賞。在2006－2007，20072008學(xué)山南教研分會初中教育教學(xué)質(zhì)量檢測評比中，他所授班級數(shù)學(xué)學(xué)科成績優(yōu)異，分別榮獲一、三等獎。這個(gè)案例啟示了我們：不能營造健康積極的文化，便是在助長墮落的行為。就連華爾街都擔(dān)心互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備市場將崩潰時(shí)，CEO錢伯斯仍然樂觀地預(yù)測年增長率可達(dá)到50%。股東代表心態(tài)有些經(jīng)理人在企業(yè)有很長的工作經(jīng)歷，成為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)后，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)型成為職業(yè)經(jīng)理人，仍然殘留著濃重的股東代表心態(tài)，表現(xiàn)在：工作作風(fēng)表面、浮躁，市場意識淡漠，不深入鉆研業(yè)務(wù)，對市場沒有感覺；以股東代表自居，沒有大局觀，沒有整體意識，永遠(yuǎn)只在自己的位置和角度看待集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和員工、同事，對企業(yè)的制度、流程置若罔聞，對下面擺出老板的架子，官僚習(xí)氣重；有的企業(yè)基礎(chǔ)和品牌都很好，具備行業(yè)領(lǐng)先的條件，但因思想封閉、開拓力不足，發(fā)展緩慢，喪失了大好機(jī)會；喜歡空話、套話；說的多，做的少；一說就大，一做就??；保位置，守?cái)傋?，缺乏冒險(xiǎn)和創(chuàng)新意識。面對攜先進(jìn)理念、體系化管理和人才優(yōu)勢的國際巨頭，面對機(jī)制靈活、速度超常的本土企業(yè)，我們在行業(yè)領(lǐng)先者的道路上能夠走多遠(yuǎn)？我們在市場領(lǐng)先者的地位上能夠停留多久？持續(xù)增長的需要領(lǐng)導(dǎo)者普遍走過了開疆拓土、艱苦創(chuàng)業(yè)的階段，實(shí)現(xiàn)了從無到有的邁進(jìn)；現(xiàn)在則正在走向以企業(yè)成熟發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、自身能力提升和以內(nèi)涵式增長為主的另一個(gè)嶄新階段，力爭實(shí)現(xiàn)從有到優(yōu)的飛躍。不僅企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者面臨轉(zhuǎn)型，企業(yè)也同樣要轉(zhuǎn)型，從做生意到做企業(yè)的轉(zhuǎn)型、從做企業(yè)到做行業(yè)的轉(zhuǎn)型、從追逐短期盈利到追逐長遠(yuǎn)企業(yè)價(jià)值的轉(zhuǎn)型、從傳統(tǒng)的生意模式到全價(jià)值鏈增值的創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)型。2．選拔時(shí)間：每年9月10日前完成選拔工作，并作為學(xué)?！白吭浇處煛卑喑蓡T向教務(wù)處提交的學(xué)生名單。因此，強(qiáng)調(diào)課程體系的改革，課程設(shè)置積極吸取國際知名高校的成功經(jīng)驗(yàn)，在課程內(nèi)容、知識學(xué)習(xí)方式、考核方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式以及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行變革。第二篇：培養(yǎng)引領(lǐng)未來的卓越領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)引領(lǐng)未來的卓越領(lǐng)導(dǎo)人一、領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)人所謂“領(lǐng)導(dǎo)力”，《領(lǐng)導(dǎo)力》的定義，就是指帶領(lǐng)組織迎接挑戰(zhàn)走向卓越的能力。首先，現(xiàn)在的企業(yè)都是生存在高度競爭性、甚至過度競爭的行業(yè)，也就是所謂的紅海。GE之所以成為受人尊重的企業(yè)，就是因?yàn)镚E被公認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的黃埔軍校，為社會培養(yǎng)出了許許多多卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，為社會的發(fā)展和進(jìn)步帶來了不可磨滅的積極影響。PDI咨詢公司研究提出了轉(zhuǎn)型50/50法則，認(rèn)為面臨轉(zhuǎn)型期，過往成功的經(jīng)驗(yàn)中有50％是可以適應(yīng)新情況的，而另外的50％則會成為新時(shí)期發(fā)展的障礙。三星集團(tuán)主席李健熙在1997年決定進(jìn)軍汽車業(yè)時(shí)，很多高級經(jīng)理都知道汽車行業(yè)的產(chǎn)能明顯過剩，但對這筆130億美元的投資卻保持沉默。在他生命里除了學(xué)生、班級、就是教育，十多年來，始終如一。而這個(gè)班許多學(xué)生思想單純幼稚、淘氣貪玩、厭學(xué)、逃課、打架現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，可以說是“后進(jìn)生”集大成的班級。在董老師批改的學(xué)生作業(yè)本上經(jīng)?？梢钥吹阶屓烁袆?、非常富有人情味的評語，也正是這些評語讓許多“后進(jìn)生”抬起了頭，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和積極上進(jìn)的激情。他認(rèn)為數(shù)學(xué)課可采活動教學(xué)，讓學(xué)生相互探究。他說精設(shè)導(dǎo)語，在課堂教學(xué)中能起著組織教學(xué)、激發(fā)興趣、啟迪思維的作用，同時(shí)也能促使學(xué)生以旺盛的精力，積極的態(tài)度主動探索。我知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，卓越教師成長的道路并不是一帆風(fēng)順，但即使前路坎坷，我們?nèi)匀灰G斬棘，昂首前行。培訓(xùn)形式以校本培訓(xùn)為主，縣內(nèi)集中培訓(xùn)和縣外培訓(xùn)為輔。三是組織骨干教師提高培訓(xùn)。在校本研修中強(qiáng)化薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，使薄弱學(xué)科教師不斷在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。計(jì)財(cái)股負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的劃撥、管理和監(jiān)督。教師未來工作計(jì)劃3一、個(gè)人基本情況分析：本人從事中學(xué)地理教學(xué)工作已二十三年，雖然在教育教學(xué)上獲得了許多榮譽(yù)，同時(shí)在中學(xué)階段也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在常規(guī)教學(xué)中能不斷地解決教學(xué)中遇到的問題，但心理上也常有一些感覺，自己的知識已經(jīng)不能滿足新形勢下的教學(xué)，所以我在教育教學(xué)中，積極參加各級教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和本學(xué)科的前沿知識，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野，為更好地完成教學(xué)而不斷地學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深對各種地地理版本教材的理解。都能為我在平時(shí)教學(xué)中樹立良好的教師形象，教師專業(yè)發(fā)展，是教師自我提升的需要，也是一名合格人民教教師的需要，更是一名優(yōu)秀教學(xué)的需要，所以在今后的工作中，要努力把自己的教學(xué)水平提到更高的高度。反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。由此在班里構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。做個(gè)反思型的老師。三、教育教學(xué)方面認(rèn)真?zhèn)湔n，做好幻燈片和教具，教具要新穎，提高幼兒的情緒。這就是我這學(xué)期制定的個(gè)人成長計(jì)劃，俗話說：說得好不如做的好，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓自己進(jìn)步！相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組內(nèi)老師的幫助下，自己會成長得更快！。堅(jiān)持以孩子的健康為主，不要讓孩子受到一點(diǎn)傷害，班級該消毒的消毒，如：毛巾架、水杯架等，常常講一些衛(wèi)生習(xí)慣，告誡幼兒勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲等。擁有一顆真誠的童心與一顆高度的責(zé)任心，建立和諧平等的師幼關(guān)系。五、教學(xué)措施讓學(xué)生每一天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。教學(xué)特色。以人為本，以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標(biāo)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。勤于反思，不斷總結(jié)及時(shí)對每堂課的成敗進(jìn)行總結(jié)和反思，是提升自己教學(xué)水平的重要方法，比如適時(shí)總結(jié)每一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足、將在課堂上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，尋找解決的方案、將在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來、將在教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維及時(shí)記錄下來等等，這些都是我們今后寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)：認(rèn)真鉆研《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》與地理高考考綱，地理會考考綱，積極有效第搞好地理高考復(fù)習(xí)教學(xué)和地理會考復(fù)習(xí)教學(xué)，同時(shí)積極從網(wǎng)上收集各種教學(xué)資源，學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《地理教學(xué)》等地理教育教學(xué)期刊，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。結(jié)合我縣教師培訓(xùn)工作的實(shí)際，由縣教師進(jìn)修學(xué)校收取3%的純培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，其余的2%作為省、市培訓(xùn)費(fèi)及省、市、縣受培者的交通、差旅等費(fèi)用。人事股負(fù)責(zé)做好教師培訓(xùn)的組織工作，建立健全教師培訓(xùn)培養(yǎng)檔案，根據(jù)需要有針對性地組織和選派教師參加培訓(xùn)。此項(xiàng)培訓(xùn)工作由思政體衛(wèi)股負(fù)責(zé)組織。由縣進(jìn)修學(xué)校和教研室負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，通過專家指導(dǎo)、校際合作、集中培訓(xùn)、課堂跟蹤等培訓(xùn)形式對學(xué)校培養(yǎng)的骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)，培養(yǎng)縣級骨干教師，并建立中小學(xué)學(xué)科骨干教師庫。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，結(jié)合教師培訓(xùn)總體要求，以外出培訓(xùn)、本縣集中培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本研修等多種形式為抓手，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德、教育思想、專業(yè)功底和教育科研能力培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批全縣乃至全市、全省知名的中青年骨干教師、名師和名校長，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)跨越式發(fā)展。面對這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會我們都非常珍惜，為此，我謹(jǐn)代表本期“卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”81名同學(xué)向領(lǐng)導(dǎo)、老師們莊嚴(yán)承諾：我們要時(shí)刻忠誠黨的教育事業(yè)，牢記領(lǐng)導(dǎo)和老師們的諄諄教導(dǎo)，大力發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越”的鹽城師院精神，以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，不斷提高認(rèn)識，端正態(tài)度，積極投身加強(qiáng)自身建設(shè)的熱潮中，將扎實(shí)的專業(yè)知識和教師技能密切結(jié)合，切切實(shí)實(shí)地提升自己的教育理念和教學(xué)技能。精設(shè)導(dǎo)語、激發(fā)興趣。董老師在精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)上，取得了事半功倍的效果，他的經(jīng)驗(yàn)是：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。富有情感的評語是董老師的一個(gè)智慧創(chuàng)新，董老師每次認(rèn)真批改作業(yè)后，特別是那些“后進(jìn)生”，針對他們的不 2 同情況，寫了一段真摯的并具有啟發(fā)性的話，效果十分明顯。在接手一個(gè)班時(shí)，他總是不辭辛苦對每個(gè)學(xué)生思想狀況、心理狀態(tài)、家庭和周邊環(huán)境進(jìn)行深入細(xì)致了解，然后有選擇運(yùn)用恰當(dāng)方法、手段進(jìn)行教育引導(dǎo)?！D(zhuǎn)自廣州頂點(diǎn)顧問公司第三篇：追去卓越 情系教育追 求 卓 越 情 系 教 育—記柿樹學(xué)區(qū)中心校優(yōu)秀班主任董光畢老師先進(jìn)事跡 三尺講臺上，董光畢老師，無疑是魅力十足。即使老板并不想排斥異己，但他/她發(fā)出的一些微妙信號（如敷衍的反應(yīng)等），也被認(rèn)為是不歡迎聽到壞消息的跡象。這些問題是發(fā)展中的問題，有問題不可怕，有問題不反思才可怕。作為文化的塑造和傳播者，我們領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)識到了嗎？成為受人尊重的企業(yè)的需要成為受人尊重的企業(yè)是企業(yè)新的追求。為此，我們要實(shí)現(xiàn)經(jīng)理人價(jià)值最大化，讓企業(yè)的戰(zhàn)略使命得以真正貫徹落實(shí)。五、考核標(biāo)準(zhǔn)、措施 在考核評價(jià)方面，加大平時(shí)成績比例、增加小測驗(yàn)、小論文、報(bào)告、講演等環(huán)節(jié)，從考核“學(xué)習(xí)成績”向評價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力。二、培養(yǎng)目標(biāo)具有遠(yuǎn)大的人生理想、深厚的人文底蘊(yùn)、牢固的專業(yè)知識、扎實(shí)的實(shí)踐能力、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和寬廣的國際視野的未來卓越教師。4．選拔程序：（1）符合條件的學(xué)生提出申請，