【正文】 每位迎賓者用Hello Whats your name 進行發(fā)問后嘉賓須用My names….答出自己的名字方可入內(nèi)。教法建議教師可從生活入手融話語教學于情景表演之中讓學生親身實踐通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話同時學習歡迎語Wele 教學中教師要注意全體學生的參與鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。方法如下 me your pen…的活動作鋪墊。教學重點制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點學生理解教師用英語講述的制作步驟。課堂評價 Assessment 做活動手冊第一單元的第二部分練習步驟如下1看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。教具準備本課相應的文具實物和教師卡片和學生用卡片 教學設(shè)計 熱身、復習Warmup/Revision quotHelloquot Wu Yifan等人物的面具或頭飾表演見面打招呼或自我介紹用語Hello Sarah Hi Wu Yifan …蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話猜對的學生為本組得一分。本課后學生基本能用英語進行自我介紹但I’m的發(fā)音學生不到位。4自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴尤其是了解伙伴的英文名字。對于初學者來講體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。在鞏固操練時教師可采取交談的方式與學生聊天用英語和他們打招呼、自我介紹并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動、生生互動，以學生為中心，以及合作精神，教學活動也是根據(jù)小學生的心理特點而設(shè)計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學生的積極性，又能讓學生掌握所學內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學過程。三年級對單詞要求做到聽說認讀，對句型要求相對簡單，只是做到聽說讀，因此教師無形之中容易忽略對學生認的要求，因此，我們需要更加深入的研究教材，把精講與泛講相結(jié)合，不但提高學生的書面應用和口頭應用能力。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學，提高教學效率。鼓勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或食物，操練句型。Unit 4 We love animals第六課時教學反思：為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教學法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。接下來就由我拿起動物頭飾走到學生中去帶領(lǐng)學生學習單詞，這樣做會使學生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學習氛圍。于是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強。從這我可以看出，英語這一語言，不是老師一味地教出來的，而是需要結(jié)合一定的情境練出來的。Let’s make 部分，在指導學生制作賀卡的同時鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，給學生展示自我的空間。本課時的 教學難點是通過一些生活情景讓學生有意識地運用數(shù)字解決一些實際問題，如數(shù) 數(shù)、算術(shù)、猜價格等。讓學生在活動中體驗學習英語的樂趣。Unit 4 We love animals 第三課時 教學反思： 在學生已能編兒歌的基礎(chǔ)上，運用了游戲讓學生猜猜并且要編出一個兒歌。單詞的教讀是先看動畫跟讀再到教師教讀。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復習已學知識。從這我可以 看出，英語這一語言，不是老師一味地教出來的，而是需要結(jié)合一定的情境練出來的。我 個 人認為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個：一是由于學生自制力差，知識不是發(fā)自內(nèi)心 的主動探索，而且主動學習的欲望也不是很強烈； 此外，這還與老師的重視程度有關(guān)。學生之所以遇到上述困難，不僅僅是因 為學生分析變通能力 差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。在熱烈的氛圍中不知不覺把整節(jié)課所學的內(nèi)容進行了整和和融會貫通，加深了印象，鞏 固了新知。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發(fā)展要求。接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如 I “do you say”，這個活動可以鍛煉學 生聽和說的能力，學生對于這種形式很感興趣。Unit 4 We love animals 第五課時 教學反思： 培養(yǎng)他們興趣的同時，適當擴大知識量，讓學生說說 What do you like? I 數(shù)名詞，可以是名詞單數(shù)，也可以是名詞復數(shù)。當學生掌握了 Can I have some??句型后，教師提示學生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學活用。學生在學習過程中感到本課的學習內(nèi)容與自己的生活非常 貼近，學習的積極性和熱情自然也就有所提高。有這樣一個題目：請選擇正確的答語。在熱烈的氛圍中不知不覺把整節(jié)課所學的內(nèi)容進行了整和和融會貫通，加深了印象，鞏固了新知。時下，小組合作學習正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學生合作意識的體現(xiàn)。通過“I do you say”游戲活動，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學習氛圍。在這里教師不是一個居高臨下的長者，不是“傳道、授業(yè)、解惑”的智者，教師是一個普通的學生學習的設(shè)計者、輔導者、參與者。2． 注重教學重、難點的把握和突破。本課時Let’s make部分主要學習制作生日賀卡，Let’s sing 部分學習一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的one－ten數(shù)詞。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設(shè)了十分真實的情境，讓他們把在課上所學的東西，融入到生活中去。小學生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點。本節(jié)課的教學重點是正確認讀新單詞。.（）。教具準備 play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 教學過程 1 熱身 Warmup 1先給學生播放卡通片了解所學語言運用的環(huán)境。特鶚荌m的發(fā)音應為aim不能讀成em或ai但要注意教師不能一味的糾正發(fā)音而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。2 讓學生看書上的圖才圖中人物想他們在說什么。教材分析本課時主要學習5個有關(guān)文具的單詞crayon pencil pen eraser ruler。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上用Show me your … 活動鞏固單詞。競賽活動將學生分為兩大組每組各派一個選手教師說詞選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片并舉區(qū)圖片大聲讀出這樣即為勝利為本組加一分。注意此時教師應多給孩子些機會讓他們展示說詞水平教師要及時給予肯定。記憶名字游戲 。教學過程 熱身、復習Warmup/Revision /Hi 。課堂評價 Assessment 做活動手冊本單元第4部分練習。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意在不同情景中表示的意義不同。同時學習的另一種表達道別法See you 也是生活中常用語同Goodbye 用法相同且運用廣泛。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分一定要配合手勢幫助學生理解和記憶。學唱英文歌曲 quotHelloquot 讓學生復習和鞏固所學語言。3讓學生聽錄音邊說邊做 Lets do 部分的活動。當學生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上可增加活動的動感性和速度采用競賽的形式進行。教學生如何給面具涂色將面具剪下并粘在小木棍上。為學生出示情景圖讓他們自己說說在此情景中該說些什么 lt情景一gt 清晨兩個小朋友在校門口相遇猜猜看他們說了些什么lt情景二gt上課了老師帶一名新同學進教室。3由于學生是第一次正式接受英語課的學習教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。學生對于打招呼和道別用語Hello././...的發(fā)音不容易到位學習起來較難教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學習積極性。例如，通過電話號碼的引入激活學生已有的生活經(jīng)驗和知識積累，采用多種類型的活動和任務，如說電話號碼、猜商品價格、做算術(shù)題等，實現(xiàn)“培養(yǎng)學生語言運用能力”這一目標。通過“I do you say”游戲活動，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學習氛圍。“心有靈犀一點通”，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生握住我的手，看著我的眼睛，讓他們根據(jù)我的表情和眼神，“感應”我心里想的顏色。在教學過程中，學生聽到問句“What’s your name”會立馬 喊出“My name is……”或者“I am……”之類的回答，他們也可以 照著課本，結(jié)合圖片大聲地朗讀背誦。本課時中，我圍繞生活實際，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學活動。歌曲的教學教師同樣注重為學生掃清難點，創(chuàng)設(shè)情景，使學生在音樂中感受“野餐”的愉悅，學習英語的樂趣。Unit 4 We love animals第四課時教學反思：在教學歌曲后，我請學生把Sam替換成friend,或其他班內(nèi)同學的名字，少部分學生還不能正確運用。一開始的熱身運動，先讓學生唱一唱英語歌《Hello》，再進行與此相關(guān)的師生對話：How are you？Fine, thank ，又交流了師生感情，還能使學生很快進入到英語學習的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學習氛圍。但無論從學生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與It’s與is混淆，反復強調(diào)，需要繼續(xù)強調(diào)，糾正。而且學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。Unit 6 Happy birthday 第二課時 教學反思： 教學過程中，通過為學生創(chuàng)設(shè)情景分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了 學生學習的熱情。它既不是教師任意、刻意灌輸?shù)倪^程，也不 是學生學習復制、被迫接受知識的過程。針對這些不足，在以后的教學實踐中，要提高自身業(yè)務素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材，爭取走 在小學英語教育的前沿。學生的 興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。但無論從學生的口語或筆頭上來說，掌握得 并不是很牢固，經(jīng)常要與 It’s 與 is 混淆，反復強調(diào)， 的發(fā)音不到位學生 很多，需要繼續(xù)強調(diào)，糾正。而且 學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng) 學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量 真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學 生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉 悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。第一篇：pep 小學英語三年級上冊教學反思pep 小學英語三年級上冊教學反思（分課時）Unit 1 hello 第一課時 教學反思： 第一節(jié)新課，學生們不停地用“Hello, Miss Yu！“Hello！” ”熱情地向教師招呼。學生們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。在英語教學中師生互動，調(diào)動學生積極 性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖 Unit 2 Let’s paint 第三課時 教學反思： 通過復現(xiàn)和新授來掌握本課的教學內(nèi)容。Unit 4 We love animals 第一課時 教學反思： PEP 小學英語三年級上冊 Unit 4 《We love animals》，本節(jié)課重點講的是六種小動物，通過學習讓學生認識、會