【正文】 Unit 6 Happy birthday 第三課時(shí) 教學(xué)反思： 本課時(shí) Let’ make 部分主要學(xué)習(xí)制作生日賀卡，s Let’ sing 部分學(xué)習(xí)一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，s 主要是讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)和音樂(lè)中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的 one－ten 數(shù)詞。2． 注重教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破。在這里教師不是一個(gè)居高臨下的長(zhǎng) 者，不是“傳道、授業(yè)、解惑”的智者，教師是一個(gè)普通的學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者、參 與者。Unit 4 We love animals 第二課時(shí) 教學(xué)反思： 在教學(xué)過(guò)程中存在著一些不足。一開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生唱一唱英語(yǔ)歌 《Hello》，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對(duì)話(huà)：How are you？Fine, thank ，又 交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂中來(lái)，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。Unit 2 Let’s paint 第六課時(shí) 教學(xué)反思： 本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設(shè)了十分真實(shí)的情境，讓他 們把在課上所學(xué)的東西，融入到生活中去。然而剛開(kāi)始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和 基本的對(duì)話(huà)發(fā)愁了。 。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生彼此了解一下英文名字十分必要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。趣味操練 Practice 。備課筆記PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 1 Hello 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)給每一個(gè)學(xué)生起英文名字通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。quotAn eraserquot quotA rulerquot quotA pencilquot quotA penquot quotA crayonquot 如果猜對(duì)了第一位學(xué)生答 quotYesquot如果沒(méi)有猜對(duì)第一位學(xué)生答 quotNoquot 2猜詞游戲 繼續(xù)小組競(jìng)賽將crayon pencil 等文具放在一個(gè)大盒子里請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具攥在手中放于背后讓其他學(xué)生猜是什么猜對(duì)者為小組贏得一分。如pencil 一詞教師說(shuō)英文下指令 Show me your pencils please 學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞做出相應(yīng)的反應(yīng)。5擴(kuò)展性活動(dòng)Addactivities 1將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。結(jié)合圖片進(jìn)一步鞏固情景。在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類(lèi)似之處有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD VCD DVD等等。教學(xué)中除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就有所提高。形式活潑多樣，學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中用，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。Unit 4 We love animals第五課時(shí)教學(xué)反思：培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)What do you like? I ，可以是名詞單數(shù)，也可以是名詞復(fù)數(shù)。新課的導(dǎo)入我采用的是動(dòng)畫(huà)課件，將生動(dòng)有趣的六個(gè)小動(dòng)物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺(jué)有一個(gè)全新的感受，營(yíng)造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來(lái)。我在平時(shí)備課時(shí)就注意了新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設(shè)了十分真實(shí)的情境，讓他們把在課上所學(xué)的東西，融入到生活中去。有效、合理的游戲活動(dòng)會(huì)使枯燥、機(jī)械的英語(yǔ)單詞句型操練變得生動(dòng)、活潑。希望今后通過(guò)實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思Unit 4 We love animals 第一課時(shí)楊曉紅本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作，這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。What’s your name A My name is Your name is ，他們的迷惑表現(xiàn)為兩種形式:問(wèn)句是什么意思； your，my有啥區(qū)別，兩個(gè)答案似乎都能行。而且學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，所以在課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如說(shuō)說(shuō)日常用品的顏色、小動(dòng)物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。新課的導(dǎo)入我采用的是動(dòng)畫(huà)課件，將生動(dòng)有趣的六個(gè)小動(dòng)物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺(jué)有一個(gè)全新的感受，營(yíng)造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來(lái)。在操練過(guò)程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種方式，通過(guò)排一排、動(dòng)一動(dòng)、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動(dòng)方式鞏固和拓展新知。我個(gè) 人認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是由于學(xué)生自制力差，知識(shí)不是發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)探索，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望也不是很強(qiáng)烈； 此外，這還與老師的重視程度有關(guān)。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)有針對(duì)性的小游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情，如心靈感應(yīng)這個(gè)游戲。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動(dòng)地參與到單詞的練習(xí)中來(lái)。Unit 5 Let’s eat第一課時(shí)教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)師生交流和溝通的互動(dòng)過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到了循序漸進(jìn)，由淺入深， Part A教學(xué)反思1． 注重采用多種手段落實(shí)新知?！币虼?，我要運(yùn)用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)可以先給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。T: Hello boys and : Im …/Hi Im … 3教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello Im Sarah./Hi Im 。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./ByeBye。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)我要從多多方面下功夫保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)較準(zhǔn)確讀出各單詞尤其是crayoneraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。Listen and do the actions 四人一組活動(dòng)練習(xí)Show me your … 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令其他學(xué)生做動(dòng)作。在教師用英語(yǔ)講述制作步驟的同時(shí)演示制作過(guò)程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)過(guò)程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。課堂評(píng)價(jià) Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可教師可在今后多說(shuō)多用起到引導(dǎo)、表率的作用。 play中的游戲可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦脫離課 本卻 有時(shí)也很容易迷惑。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)有針對(duì)性的小游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)和引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情，如心靈感應(yīng)這個(gè)游戲。Unit 3 Look at me 第三課時(shí) 教學(xué)反思： 針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使 學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫(huà)畫(huà)、演演中學(xué)英語(yǔ)。接下來(lái)就由我拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會(huì)使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的兒歌歌，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。Unit 5 Let’s eat 第三課時(shí) 教學(xué)反思： 教師引導(dǎo)學(xué)生采取集體統(tǒng)計(jì)和個(gè)人采訪(fǎng)相結(jié)合的方法進(jìn)行活動(dòng)，給學(xué)生展示自我的空間，又 增強(qiáng)了學(xué)生之間的友好團(tuán)結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。3． 注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。A（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，選擇正確的譯文。因此，整節(jié)課我就以游戲的形 式貫穿始終，通過(guò)游戲?qū)胄抡n、展開(kāi)新授、鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。Unit 5 Let’s eat 第六課時(shí) 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)歌謠前，略講歌謠詞意，在講解 dinner time 的同時(shí)教給學(xué)生 breakfast 和 lunch 的英語(yǔ)表 達(dá)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。Unit 4 We love animals 第六課時(shí) 教學(xué)反思： 為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)演示法、交際法、愉快教 學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的 Let’s do 部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽(tīng)懂了 指令，會(huì)做卻說(shuō)得不夠流利。這 種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較 大程度地發(fā)揮集體互助力量。師生互動(dòng) 在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長(zhǎng)的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見(jiàn)的矛盾沖突。我覺(jué)得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的英語(yǔ) 句子和單詞還很少，但我覺(jué)得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué) 的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另 外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來(lái)幫助教學(xué)。課堂評(píng)價(jià) Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。教學(xué)過(guò)程 熱身、復(fù)習(xí)Warmup/Revision /Hi 。記憶名字游戲 。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)讓他們展示說(shuō)詞水平教師要及時(shí)給予肯定。競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組每組各派一個(gè)選手教師說(shuō)詞選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片并舉區(qū)圖片大聲讀出這樣即為勝利為本組加一分。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上用Show me your … 活動(dòng)鞏固單詞。教材分析本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon pencil pen eraser ruler。2 讓學(xué)生看書(shū)上的圖才圖中人物想他們?cè)谡f(shuō)什么。特鶚荌m的發(fā)音應(yīng)為aim不能讀成em或ai但要注意教師不能一味的糾正發(fā)音而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教具準(zhǔn)備 play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 教學(xué)過(guò)程 1 熱身 Warmup 1先給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。Let’s make 部分，在指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生展示自我的空間。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問(wèn)題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。希望今后通過(guò)實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。Unit 4 We love animals 第一課時(shí)教學(xué)反思：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 《We love animals》，本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作，這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。師生互動(dòng)在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長(zhǎng)的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見(jiàn)的矛盾沖突。三年級(jí)對(duì)單詞要求 做到聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，對(duì)句型要求相對(duì)簡(jiǎn)單，只是做到聽(tīng)說(shuō)讀，因此教師無(wú) 形之中容易忽略對(duì)學(xué)生認(rèn)的要求，因此，我們需要更加深入的研究教