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正文內(nèi)容

2走一步,再走一步教學(xué)反思(專業(yè)版)

  

【正文】 寫“我”爬懸崖的過程詳寫,詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖,父親的指導(dǎo)則略寫,詳寫“我”的行動(dòng)與心理。事實(shí)上,“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。畫出描寫“我”內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)“我”在這次難忘事件中的心理歷程,說說“我”是怎樣的一個(gè)孩子。地點(diǎn):費(fèi)城空地的一處懸崖上。n 月暈┍h226。為下列加紅字注音。本文的結(jié)構(gòu),能完整地復(fù)述故事情節(jié)。讓學(xué)生從文中找出本文的主旨句:“我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方。然后讓學(xué)生設(shè)想:如果父親是自己爬上去把我背下來,我的人生又該是怎樣的人生?通過比較讓學(xué)生體會(huì)父親博大的愛的同時(shí),明白路是要靠自己走的。二、問題的設(shè)計(jì)和方法的指導(dǎo)??傊?,今后我要努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),多讀教學(xué)研究方面的書籍,提高自己的授課的水平,做一名讓學(xué)生喜愛的好老師。找出“我”爬下懸崖時(shí)的心理變化的語(yǔ)句,并找到父親引導(dǎo)“我”的語(yǔ)句。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。我讓學(xué)生充分利用文本,挖掘教材,理解文章內(nèi)容和思想,以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,注意基本技能的訓(xùn)練。從“我”、父親、杰里的視角復(fù)述故事。然后讓學(xué)生設(shè)想:如果父親是自己爬上去把我背下來,我的人生又該是怎樣的人生?通過比較讓學(xué)生體會(huì)父親博大的愛的同時(shí),明白路是要靠自己走的。這個(gè)人就是美國(guó)作家莫頓課后同科老師進(jìn)行了研討交流,對(duì)我的課堂教學(xué)提出了很多寶貴的可行的意見?!?理解:我在父親的幫助下,怎樣從一個(gè)毫無信心的孩子到頓生信心,到信心大增,繼之獲得巨大的成功感,獲得他一輩子都忘不了,一輩子都在享用的人生經(jīng)驗(yàn)。在人生的征途上遇到困難是非常正常的。亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家,他的《懸崖上的一課》被美國(guó)作家芭芭拉n 反彈┍ch224?!居?xùn)誡】告誡,教導(dǎo)【聳立】高高地直立【顫抖】顫動(dòng);發(fā)抖【嶙峋】形容人瘦削【頭暈?zāi)垦!款^腦發(fā)暈,兩眼昏花【啜泣】抽噎,抽抽搭搭地哭【納罕】驚奇,詫異【小心翼翼】謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。寫作者由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理??墒撬⒉簧先ゾ茸o(hù)孩子。開頭的說明和末尾的點(diǎn)題是略寫?!拔摇敝韵虏粊?,很大一部分的原因是因?yàn)椤拔摇钡木o張與膽小。在爬下懸的過程中,“我”曾兩次啜泣,這兩次啜泣的原因一樣嗎?第一次啜泣:小聲地哭,真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理?!钡?4段:“我絕對(duì)沒法爬下去,我會(huì)滑倒摔死的。事情的經(jīng)過:與小伙伴一起爬懸崖,爬到中間狹小石架處,不能上也不能下,小伙伴丟下我跑了。 嚇唬┕dǎo 倒閉辨析形似字。o迂回yū啜泣c(diǎn)hu238。知識(shí)匯總解題這篇文章是美國(guó)作家莫頓二、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味與想象來理解課文內(nèi)容??傊?,今后我要努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),多讀教學(xué)研究方面的書籍,提高自己的授課的水平,做一名讓學(xué)生喜愛的好老師。爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?)學(xué)生自己能從文段中找到相關(guān)的句子“要著眼于最初的小小一步,走了這一步后再走下一步,直到抵達(dá)我要到的地方為止。我讓學(xué)生充分利用文本,挖掘教材,理解文章內(nèi)容和思想,以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,注意基本技能的訓(xùn)練。一篇文章的主旨往往在結(jié)尾幾段點(diǎn)出來。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí),他又告誡自己,現(xiàn)在所要作的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,保持這個(gè)航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個(gè),不難做到。其次,培養(yǎng)學(xué)生多角度閱讀課文,多角度看待問題的習(xí)慣。二、問題的設(shè)計(jì)和方法的指導(dǎo)。課后同科老師進(jìn)行了研討交流,對(duì)我的課堂教學(xué)提出了很多寶貴的可行的意見。就這樣,他不斷告誡自己,下面,只是飛越荷蘭,這并不難,然后,是飛臨德國(guó)。三、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味與想象來理解課文內(nèi)容。要求學(xué)生用這樣的句式回答:本文記敘了……的事,說明了……的道理。但覺得自己在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有些簡(jiǎn)單化了。早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員
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