【正文】 游戲結(jié)束?！鄙洗挝覀儽硌萘恕栋籽┕鳌罚蟛糠钟變憾急硌莸貌诲e(cuò)哦。(2)討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。第四次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。鼓勵(lì)幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。（2）討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。思考怎樣更好地表演。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)的創(chuàng)造性。講評(píng)：表揚(yáng)認(rèn)真表演，有所創(chuàng)新的幼兒，邀請(qǐng)他們把有所創(chuàng)新的對(duì)話、動(dòng)作等加以表演。幼兒按意愿選擇主題、場(chǎng)地、道具、分配角色，與同伴友好合作?！氨頁P(yáng)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請(qǐng)他們示范表演某一片段。評(píng)價(jià)：評(píng)選在表演中注意語調(diào)、動(dòng)作、表情變化的最佳小演員。讓幼兒主動(dòng)參與表演游戲活動(dòng)，在語言、動(dòng)作、情節(jié)表演上增色或更生動(dòng)，從而提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 小豬、小鵝、小兔的頭飾若干?！斑@就是垃圾場(chǎng)，是誰喜歡在這玩?！保?）請(qǐng)4位能力強(qiáng)的幼兒在教師事先布置好的游戲場(chǎng)地中示范表演。活動(dòng)過程：導(dǎo)入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。（1）小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是怎么樣的？（2）誰表演得好，為什么？四、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。（1）他們各自說話的聲音和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（2）誰愿意來表現(xiàn)你最喜歡的角色的語言和動(dòng)作？（3）小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是怎么樣的？四、提出游戲要求。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。游戲中，我給了她們很大的肯定。三、討論需要制作的服飾．道具。（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒大膽地從語言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)角色的對(duì)話。（1）自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。不高興時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：（1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。（2）討論：你喜歡誰的表演？你喜歡他（她）做什么動(dòng)作？你不喜歡誰的表演？為什么？如果你來演，你會(huì)怎么演？三、幼兒分組表演。，有的幼兒總是喜歡扮演同一個(gè)角色，不和其他小朋友輪流扮演不同的角色。4．學(xué)會(huì)協(xié)商．學(xué)會(huì)合作表演。要求：掌握每個(gè)角色的基本特點(diǎn) 活動(dòng)延伸：交流：今天你和誰一起玩?你們表演了故事游戲?你扮演了哪些角色?你玩得開心嗎?你是怎么表演的? 反饋與推進(jìn)： 反饋：在這次活動(dòng)的中，幼兒的積極性沒有得到提高，反而表演的秩序很亂，需要老師的不斷提醒才能進(jìn)行游戲。三、游戲結(jié)束，鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（1）老師講述表演時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（2）確定自己組表演的場(chǎng)地，分配角色。第三篇：表演游戲東沙幼兒園2012—2013學(xué)上學(xué)期中（1）班表演游戲教案第1周2012年9月6日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、老師播放故事錄音，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。幼兒都較積極地參與每一次的表演游戲，認(rèn)真扮演好自己的角色，但也有少數(shù)幼兒只是覺得好玩。（2）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動(dòng)，有些能力較強(qiáng)的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對(duì)于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。第五次指導(dǎo)：直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。（1）聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中都有哪些動(dòng)物？（2）聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？（3）師提問個(gè)別幼兒說說在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你為什么喜歡這個(gè)角色？請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來復(fù)述故事內(nèi)容。幼兒分組表演，師指導(dǎo)。（2）注意：表演過程中不隨意離開自己的游戲場(chǎng)地。（2）．教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動(dòng)。2．教師和幼兒共同討論動(dòng)作、表情的表演?；顒?dòng)過程1．幼兒欣賞故事．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第一篇：表演游戲表演游戲：蘿卜回來了情況分析：中班的幼兒已初步能按意愿選擇角色，能較完整地表演文學(xué)作品，常3—5人為一組表演游戲。教師：《蘿卜回來了》這個(gè)故事說了些什么? 根據(jù)幼兒的回答，教師出示蘿卜以及相應(yīng)的小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾，請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物在雪地里找東西吃時(shí)，心里是怎么想的。教師：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找東西吃，什么地方不一樣？ 引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語氣的基調(diào)來區(qū)別。游戲結(jié)束針對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。（3）注意人物出場(chǎng)的順序。提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。出示表演的頭飾和相應(yīng)的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。（1）、請(qǐng)一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。讓幼兒說說各個(gè)角色的語氣語調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。由于幼兒對(duì)于文學(xué)作品的理解程度有限，對(duì)于每個(gè)角色在語言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠到位。二、進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話。三、幼兒表演，老師巡視并以故事的角色進(jìn)入幼兒的表演進(jìn)行指導(dǎo)。（2）幼兒分配角色和道具，老師進(jìn)行指導(dǎo)，表揚(yáng)秩序好的小朋友。觀察與推進(jìn)： 觀察：，說明有的幼兒沒參與協(xié)商，但是組長(zhǎng)發(fā)覺后會(huì)一起解決。有待于加強(qiáng)常規(guī)教育。5．感受一起表演的樂趣。推進(jìn)：。（1）一起制定游戲規(guī)則。（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作．表情．語氣的表現(xiàn)。（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？四、幼兒自由分組表演 要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。但孩子們?cè)谟螒蛑?，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動(dòng)物。五、指導(dǎo)幼兒利用百寶箱中的材料布置場(chǎng)景和怎么裝扮自己。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。五、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會(huì)和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。（3）引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演?！背錾弦淮斡螒虼嬖诘牟蛔阒?、師操作動(dòng)物頭飾集中練習(xí)角色對(duì)話。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)，其他的輔助材料，頭飾盒（內(nèi)有許多頭飾）。讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題的能力。并請(qǐng)表演得較好的一組幼兒上來表演。提出表演的要求：（1）注意表情的變化，動(dòng)作應(yīng)符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的糾紛。請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，表揚(yáng)大膽創(chuàng)新的幼兒。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。11月份游戲主題：白雪公主一、活動(dòng)目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的語調(diào)、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。思考怎樣更好地表演。特別是表現(xiàn)出王后的狠毒的形象?！弊罱覀儼嗟男∨笥言诒硌輹r(shí)都有了一定的進(jìn)步了，大部分幼兒都表演得不錯(cuò)哦。游戲結(jié)束。思考怎樣更好地表演。那你們最喜歡故事里的什么角色?。繛槭裁茨?？請(qǐng)幼兒上來說說，并表演出該角色的一個(gè)片段。講評(píng)：（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。第六次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。（3）鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)可創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。為什么?！耙龑?dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)的創(chuàng)造性。（3）要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。并加上自己的動(dòng)作和表情。并提醒幼兒大膽進(jìn)行表演。通過參與表演游戲活動(dòng)和扮演角色，加深對(duì)文學(xué)作品的理解，并激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品 的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。能主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。垃圾場(chǎng)活動(dòng)建議：領(lǐng)幼兒來到游戲場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣。（1）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語言（個(gè)別表演——集體表演——個(gè)別表演）“你覺的小豬應(yīng)該怎么說？作什么動(dòng)作？” 小豬在大家不喜歡他時(shí)是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情。沐浴棉、香皂。二、引導(dǎo)幼兒討論：（1）上次在游戲中出現(xiàn)了哪些情況？你覺的好不好？（2）在表演中誰演的好，誰演的不好，為什么？三、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。三、引導(dǎo)幼兒討論。三、引導(dǎo)幼兒討論不同的角色特征。二、和幼兒一起討論百寶箱中的材料可以怎么用來布置場(chǎng)景和怎么裝扮自己？三、教師提出游戲要求。有些孩子，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。五、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲，教師指導(dǎo)。師：牛伯伯說話的語氣和小雞說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？它們表情是什么樣的？什么時(shí)候是不高興的表情，什么時(shí)候是高興的表情。（1）其他幼兒觀看表演。觀察與推進(jìn)： 觀察：，沒有動(dòng)作。3．能根據(jù)角色在表演中做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。五、分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。（4）幼兒開始游戲，老師巡視指導(dǎo)。三、幼兒分組表演。（1）協(xié)商分組，選擇道具。我想是由于這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)動(dòng)畫片或是卡通片都相當(dāng)?shù)母信d趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺得很欣慰。階段反思：通過本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進(jìn)步，在表演能力和口頭表達(dá)能力方面都有了一定程度的提高。第三次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、幼兒對(duì)于各自表演的角色的對(duì)話內(nèi)容還掌握得不是很好。階段反思：幼兒對(duì)于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時(shí)的課余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動(dòng)地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事?；菊莆展适聝?nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。（1）讓幼兒按自己的意愿分成五小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（1）．讓幼兒按自己的意愿自由組合，選擇小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。活動(dòng)過程1．回顧上次活動(dòng)情況。3．故事磁帶，錄音機(jī)。表演的故事內(nèi)容教簡(jiǎn)單，情節(jié)變化不大，語句教短。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語言：雪這么大，天氣這么冷，在家里，一定也很餓。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評(píng)。表揚(yáng)表演認(rèn)真，生動(dòng)、形象的幼兒，并請(qǐng)其他幼兒以此為榜樣學(xué)習(xí)。結(jié)束部分（1）引導(dǎo)幼兒小組評(píng)議。注意角色的出場(chǎng)順序。提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。這還有待于進(jìn)一步的提高。出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演，教師從旁指導(dǎo)。這還有待進(jìn)一步的強(qiáng)化和練習(xí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)、理解故事中加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。（1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰？對(duì)她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？三、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。四、表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。（3）幼兒表演，老師巡視指導(dǎo)。，有的幼兒動(dòng)作很美。推進(jìn)：晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：