【正文】 我們的表演可以是個(gè)體表演、小組表演和集體表演，也可以采用單項(xiàng)表演，或綜合表演，可以在上課時(shí)表演，也可以在上課前、上課后進(jìn)行表演。知識(shí)技能、方法過程、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。表演是學(xué)習(xí)語文的一種方式，它是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的。一般的表演活動(dòng)是排演成熟后的成果展示，而課堂表演不一樣，表演的過程也就是琢磨課文、推敲語言、體會(huì)情感并如何“形諸于外”的體驗(yàn)過程。讓學(xué)生由一個(gè)角色變換為另一個(gè)角色，讓他們純潔善良的幼小心靈受到?jīng)_擊，進(jìn)行一次洗禮。全班交流，指導(dǎo)讀好有關(guān)語句。啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來力量大”，并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。拋出問題。集體練習(xí)狼出場(chǎng)時(shí)的語氣、動(dòng)作，小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。活動(dòng)二： 活動(dòng)目標(biāo)：、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫 助。游戲小結(jié)：通過這幾個(gè)活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)還需要在日常的生活中不斷加強(qiáng)幼兒的自覺性。第二次指導(dǎo)：幼兒能通過故事的情節(jié)加入動(dòng)作和表情，并能大膽的表現(xiàn)出來。至于讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)自由組合，再推薦組長(zhǎng)的方法，我想在幼兒能按自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)同伴的游戲情況時(shí)，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行。游戲評(píng)價(jià)四、觀察與推進(jìn)觀察：幼兒在表演中，動(dòng)作的表現(xiàn)不夠好，顯得有點(diǎn)呆板。（1）讓幼兒按自己的意愿分成六小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”學(xué)習(xí)分組根據(jù)角色分成三小組，幼兒完整表演，教師觀察并指導(dǎo)。幼兒講對(duì)話。學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。出示掛圖，幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并一起把故事中的對(duì)話學(xué)說一遍。故事教學(xué)掛圖，狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾；桌面教具：小羊、狼、花貓、黃狗、大象；白馬百寶箱三、活動(dòng)過程：出示桌面教具，問：這是哪個(gè)游戲中的人物？評(píng)價(jià)前次游戲的優(yōu)點(diǎn)及不足。初步能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。（1）．讓幼兒按自己的意愿自由組合，選擇小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。一、第一階段：時(shí)間3月14日——4月30日二、預(yù)設(shè)主題：在第一階段里，讓幼兒熟悉了解故事內(nèi)容，并能夠初步學(xué)會(huì)表演。（二）游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：提供故事的掛圖、表演道具兩套，布置游戲場(chǎng)景小狗、小貓、大灰狼、小羊、馬、大象的頭飾及兩座房子和兩棵樹，評(píng)委棒星星等。（1）提問：“故事中有哪些小動(dòng)物？講了一件什么事？”（2）“再仔細(xì)聽一聽，小動(dòng)物們對(duì)小羊說了什么？是用什么方法幫助小羊的？”教師再一次講故事，來進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)（１）將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。游戲所需要的各種材料。會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。四、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。）二、熟悉劇情，理解劇本 １．小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。正是這些困難的出現(xiàn)，反過來可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真地去研究腳本。在表演中便于學(xué)生注意力集中，邊看、邊聽、邊思，又有過程的表演展示，便能順利作答，這是老師的講解所不能達(dá)到的。在表演過程中，還可以動(dòng)用其他學(xué)科的知識(shí)技能，形成學(xué)科間的聯(lián)動(dòng)整合。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，好奇心驅(qū)使他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、求知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為教育目標(biāo)可以分為三大類，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和身體運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，而課文表演恰恰能兼顧三者，具有很強(qiáng)的綜合性。用站內(nèi)搜索引擎搜索課文題目關(guān)鍵的字可以查找本科更多資料!本站地址:本文轉(zhuǎn)載自 西安教育網(wǎng)。四、表演可以發(fā)展學(xué)生的綜合能力表演可以發(fā)展學(xué)生的口頭語言和體態(tài)語言，語言表達(dá)和非言語表達(dá)能力?！霸诰幯莸倪^程中，大量的語文實(shí)踐是積淀語感、喚起想像與聯(lián)想的最佳機(jī)遇。我認(rèn)為這種課堂還具有綜合實(shí)踐性和交互開放性。有的雖然描寫得很生動(dòng)，但文字對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說畢竟還是比較抽象的；插圖雖然直觀，但畢竟是靜態(tài)的。問：將表演引入課堂，深得老師和學(xué)生喜愛。（由于不熟悉臺(tái)詞，缺少表演經(jīng)驗(yàn)，配音是失敗的，但同學(xué)們對(duì)配音、表演的熱情是高漲的，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。能合作游戲 ,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。示范表演（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問：“這是誰”？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說自己的想法。（一）游戲目的：豐富故事情節(jié)和劇場(chǎng)的變化。第二學(xué)期：幼兒操作情況，我班幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對(duì)同一問題常常能提出自己不同的意見，并且對(duì)充滿神秘幻想色彩的童話故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒嘗試自由組合，選舉一位組長(zhǎng)。推進(jìn)：在活動(dòng)中能用自己喜歡的方式去表現(xiàn)故事中角色，盡情地宣泄自己的情緒，表演的水平得到很大的提高，我認(rèn)為這對(duì)中班的幼兒已是很好的表現(xiàn)。能與同伴友好合作。、（二）材料準(zhǔn)備：掛圖。利用游戲材料和替代品布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。教師當(dāng)小羊，幼兒分組分別當(dāng)其他動(dòng)物。四、觀察與推進(jìn)觀察：幼兒對(duì)故事語言較熟悉，在老師同伴的故事回憶下，大部分幼兒都能復(fù)述故事角色的對(duì)話，但分組表演比較糟糕。（3）注意人物出場(chǎng)的順序。第五次游戲一、活動(dòng)目標(biāo)：能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。要想解決這個(gè)問題，幼兒必須學(xué)會(huì)與同伴合作和以社會(huì)接受的方式來行動(dòng)，單靠幾次的游戲是不夠的，我想利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開展值日生、小組長(zhǎng)等活動(dòng)，盡量“權(quán)力下放”，多給幼兒一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的組織能力；當(dāng)幼兒遇到問題或發(fā)生小糾紛時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)自行協(xié)商解決；有針對(duì)性地開展一些主題活動(dòng)：我們是好朋友……多采用小組合作共同完成的形式；同時(shí)通過家長(zhǎng)會(huì)，提出一些家園配合的措施，如：請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒適當(dāng)?shù)摹?