【正文】 我們的表演可以是個體表演、小組表演和集體表演，也可以采用單項表演，或綜合表演，可以在上課時表演，也可以在上課前、上課后進行表演。知識技能、方法過程、情感態(tài)度價值觀三維目標得以實現(xiàn)。表演是學習語文的一種方式，它是為學習語文服務的。一般的表演活動是排演成熟后的成果展示，而課堂表演不一樣，表演的過程也就是琢磨課文、推敲語言、體會情感并如何“形諸于外”的體驗過程。讓學生由一個角色變換為另一個角色，讓他們純潔善良的幼小心靈受到?jīng)_擊，進行一次洗禮。全班交流，指導讀好有關語句。啟發(fā)幼兒說出“團結(jié)起來力量大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。拋出問題。集體練習狼出場時的語氣、動作，小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。活動二： 活動目標：、感受游戲的愉悅性，懂得團結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫 助。游戲小結(jié)：通過這幾個活動的開展，我發(fā)現(xiàn)還需要在日常的生活中不斷加強幼兒的自覺性。第二次指導：幼兒能通過故事的情節(jié)加入動作和表情，并能大膽的表現(xiàn)出來。至于讓幼兒嘗試學習自由組合，再推薦組長的方法，我想在幼兒能按自己的標準進行評價同伴的游戲情況時，逐步引導幼兒進行。游戲評價四、觀察與推進觀察：幼兒在表演中，動作的表現(xiàn)不夠好，顯得有點呆板。（1）讓幼兒按自己的意愿分成六小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”學習分組根據(jù)角色分成三小組，幼兒完整表演，教師觀察并指導。幼兒講對話。學習與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。出示掛圖，幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并一起把故事中的對話學說一遍。故事教學掛圖，狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾；桌面教具：小羊、狼、花貓、黃狗、大象；白馬百寶箱三、活動過程：出示桌面教具，問：這是哪個游戲中的人物？評價前次游戲的優(yōu)點及不足。初步能遵守簡單的游戲規(guī)則。（1）．讓幼兒按自己的意愿自由組合，選擇小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。一、第一階段：時間3月14日——4月30日二、預設主題：在第一階段里，讓幼兒熟悉了解故事內(nèi)容，并能夠初步學會表演。（二）游戲準備：物質(zhì)準備：提供故事的掛圖、表演道具兩套，布置游戲場景小狗、小貓、大灰狼、小羊、馬、大象的頭飾及兩座房子和兩棵樹，評委棒星星等。（1）提問：“故事中有哪些小動物？講了一件什么事？”（2）“再仔細聽一聽，小動物們對小羊說了什么？是用什么方法幫助小羊的？”教師再一次講故事，來進一步熟悉故事情節(jié)。３、幼兒自由試演，教師指導（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。游戲所需要的各種材料。會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。）二、熟悉劇情，理解劇本 １．小組內(nèi)匯報交流預習情況。正是這些困難的出現(xiàn)，反過來可以推動學生主動、認真地去研究腳本。在表演中便于學生注意力集中，邊看、邊聽、邊思，又有過程的表演展示，便能順利作答，這是老師的講解所不能達到的。在表演過程中，還可以動用其他學科的知識技能，形成學科間的聯(lián)動整合。小學生對新鮮事物充滿好奇，好奇心驅(qū)使他們進行深入的學習、求知，調(diào)動學生的情感和興趣。教育心理學認為教育目標可以分為三大類，即認知領域、情感領域和身體運動領域，而課文表演恰恰能兼顧三者，具有很強的綜合性。用站內(nèi)搜索引擎搜索課文題目關鍵的字可以查找本科更多資料!本站地址:本文轉(zhuǎn)載自 西安教育網(wǎng)。四、表演可以發(fā)展學生的綜合能力表演可以發(fā)展學生的口頭語言和體態(tài)語言，語言表達和非言語表達能力。“在編演的過程中，大量的語文實踐是積淀語感、喚起想像與聯(lián)想的最佳機遇。我認為這種課堂還具有綜合實踐性和交互開放性。有的雖然描寫得很生動，但文字對于低年級學生來說畢竟還是比較抽象的；插圖雖然直觀，但畢竟是靜態(tài)的。問：將表演引入課堂，深得老師和學生喜愛。（由于不熟悉臺詞，缺少表演經(jīng)驗，配音是失敗的，但同學們對配音、表演的熱情是高漲的，這時引導學生學習課文。(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。能合作游戲 ,學會協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。示范表演（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動幼兒經(jīng)驗大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問：“這是誰”？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵幼兒大膽說自己的想法。（一）游戲目的：豐富故事情節(jié)和劇場的變化。第二學期：幼兒操作情況，我班幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題常常能提出自己不同的意見，并且對充滿神秘幻想色彩的童話故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術表現(xiàn)活動。幼兒嘗試自由組合，選舉一位組長。推進：在活動中能用自己喜歡的方式去表現(xiàn)故事中角色，盡情地宣泄自己的情緒，表演的水平得到很大的提高，我認為這對中班的幼兒已是很好的表現(xiàn)。能與同伴友好合作。、（二）材料準備：掛圖。利用游戲材料和替代品布置簡單的游戲場景。教師當小羊，幼兒分組分別當其他動物。四、觀察與推進觀察：幼兒對故事語言較熟悉，在老師同伴的故事回憶下，大部分幼兒都能復述故事角色的對話，但分組表演比較糟糕。（3）注意人物出場的順序。第五次游戲一、活動目標：能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。要想解決這個問題，幼兒必須學會與同伴合作和以社會接受的方式來行動，單靠幾次的游戲是不夠的，我想利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展值日生、小組長等活動，盡量“權力下放”，多給幼兒一些機會，培養(yǎng)幼兒的組織能力；當幼兒遇到問題或發(fā)生小糾紛時，讓幼兒學習自行協(xié)商解決；有針對性地開展一些主題活動：我們是好朋友……多采用小組合作共同完成的形式；同時通過家長會，提出一些家園配合的措施，如：請家長對幼兒適當?shù)摹?