【正文】 整理玩具。推進(jìn)：。三、引導(dǎo)幼兒討論。（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒共同游戲。（1）收拾整理玩具。孩子們?cè)u(píng)價(jià)游戲的水平較差，他們還不會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人的游戲。二、引導(dǎo)幼兒討論：（1）上次在游戲中出現(xiàn)了哪些情況？你覺的好不好？（2）在表演中誰(shuí)演的好，誰(shuí)演的不好，為什么？三、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個(gè)角色的出場(chǎng)順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話。（2）游戲評(píng)價(jià)：A哪一組在分配角色的時(shí)候遇到了困難？B你們是怎么出場(chǎng)的？觀察與推進(jìn)： 觀察：在這這次游戲中，他們基本上都會(huì)投入到游戲中，會(huì)嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。第四篇：小班表演游戲小班表演游戲表演游戲：小豬變干凈了(一)活動(dòng)目的：安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。沐浴棉、香皂。幼兒講對(duì)話?；顒?dòng)對(duì)策：教師與幼兒在下次活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)主要的角色的對(duì)話，及他們的表情?；顒?dòng)準(zhǔn)備；小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。（1）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語(yǔ)言（個(gè)別表演——集體表演——個(gè)別表演）“你覺的小豬應(yīng)該怎么說？作什么動(dòng)作？” 小豬在大家不喜歡他時(shí)是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情。（2）幼兒分組，教師指導(dǎo)?；顒?dòng)對(duì)策：在下次活動(dòng)時(shí)提醒幼兒只要表現(xiàn)出來即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。能在相應(yīng)的場(chǎng)地與同伴合作大膽表演。垃圾場(chǎng)活動(dòng)建議：領(lǐng)幼兒來到游戲場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣。（鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。評(píng)價(jià)。幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。能主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好?；顒?dòng)建議：a)指出上一次游戲存在的不足之處（愛護(hù)合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）b)“小兔、大白鵝在小豬沒來時(shí)可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。e)評(píng)價(jià)。活動(dòng)對(duì)策：教師鼓勵(lì)部分創(chuàng)新的幼兒，在下次活動(dòng)時(shí)提醒幼兒豐富情節(jié)，并適當(dāng)?shù)脑黾右恍┙巧??；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)。布置場(chǎng)地，尋找可利用物。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等，一部分幼兒能增加角色進(jìn)行表演。通過參與表演游戲活動(dòng)和扮演角色，加深對(duì)文學(xué)作品的理解，并激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品 的興趣。讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用自制和替代的游戲材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：教師出示頭飾：“上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》，你們還記得里面 有哪些人物嗎？講了哪些對(duì)話？”請(qǐng)幼兒一起來復(fù)習(xí)故事里的對(duì)話。提出要求：(1)要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。并提醒幼兒大膽進(jìn)行表演。第二次指導(dǎo)：以評(píng)價(jià)上次游戲情況引入。請(qǐng)幼兒自由組合，選擇場(chǎng)地、扮演角色。講評(píng)：（1）請(qǐng)幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請(qǐng)大家一起想辦法解決。并加上自己的動(dòng)作和表情。（2）要與同伴互相商量找代替品，更好地進(jìn)行游戲。（3）觀察幼兒尋找替代品進(jìn)行游戲的情況，給予一定提示。第四次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。（3）要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)會(huì)愛惜并整理好玩具的幼兒。通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋，想辦法的好品質(zhì)?！鼻皫滋炖蠋熃o你們講了一個(gè)關(guān)于小蝌蚪的故事，你們還記得嗎？這個(gè)故事大家都很喜歡，那現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鹬v講這個(gè)故事吧！“提出問題：（1）小蝌蚪找媽媽的過程中遇到了哪幾個(gè)媽媽呢？（2）小蝌蚪是怎樣和那些媽媽對(duì)話的？（3）小蝌蚪最后是怎樣變成青蛙的？請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》的故事片段，啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)的創(chuàng)造性?！鄙隙Y拜我們班表演了《小蝌蚪找媽媽》的故事，表演得還不錯(cuò)?！疤岢鰡栴}：（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中他的表情應(yīng)該要怎樣變化比較好呢？（2）用什么動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物的樣子呢？請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，請(qǐng)幼兒注意觀看他們的動(dòng)作和表情是否處理得恰當(dāng)。但要先確定主題，再選擇布置好場(chǎng)地。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)。與幼兒針對(duì)上次游戲情況提出游戲要求：（1）游戲時(shí)聲音不要太大。（3）要注意合理表演好角色的表情與動(dòng)作?！耙龑?dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。游戲結(jié)束。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大聲、大膽地進(jìn)行表演。那你們最喜歡故事里的什么角色啊？為什么呢？“請(qǐng)幼兒上來說說，并表演出該角色的一個(gè)片段。為什么。思考怎樣更好地表演。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬?。講評(píng)：（1）表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。并示范表演故事的一個(gè)片段。（2）游戲時(shí)聲音不要太大。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（2）請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方?！鄙洗挝覀儼嗤媪艘粋€(gè)好玩的表演游戲，還記得是什么嗎？你們覺得在表演的時(shí)候哪個(gè)角色最難表演？要怎么表演更好呢？“出示頭飾，與幼兒一起再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。（2）請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。“請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，表?yè)P(yáng)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請(qǐng)他們示范表演某一片段。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。（3）鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)可創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)。請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場(chǎng)地及主題。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。（2）游戲時(shí)聲音不要太大。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（2）請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。第六次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。（2）游戲時(shí)聲音不要太大。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（2）請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。講評(píng)：（1）表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬?。思考怎樣更好地表演。為什么。那你們最喜歡故事里的什么角色?。繛槭裁茨兀空?qǐng)幼兒上來說說，并表演出該角色的一個(gè)片段。（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。講評(píng)：（1）表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬?。思考怎樣更好地表演。為什么?！鄙洗挝覀兇蠹彝媪藗€(gè)什么好玩的表演游戲呀？那上次你表演什么角色？你是怎么表演的？“請(qǐng)幼兒上來說說，并表演一個(gè)自己喜歡的片段。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。游戲結(jié)束。不要隨便離開自己的游戲場(chǎng)地。(2)討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。請(qǐng)幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。”最近我們班的小朋友在表演時(shí)都有了一定的進(jìn)步了，大部分幼兒都表演得不錯(cuò)哦。說說他們?cè)谀男┓矫姹憩F(xiàn)得較好。（2）可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。第三次指導(dǎo)：，”大家還記得《白雪公主》的故事內(nèi)容嗎？那請(qǐng)你們來說說故事里的主要情節(jié)及對(duì)話。特別是表現(xiàn)出王后的狠毒的形象。(3)要愛護(hù)玩具，游戲后主動(dòng)收拾玩具。（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。講評(píng)：（1）表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。思考怎樣更好地表演。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤槭裁?。三、活?dòng)過程第一次指導(dǎo)：以指偶表演引入：”還記得上次老師講過的《白雪公主》的故事嗎？故事里面有誰(shuí)呢？發(fā)生了什么事？現(xiàn)在老師再表演一遍給大家看，小朋友們也可以小聲地跟老師講故事。11月份游戲主題：白雪公主一、活動(dòng)目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。（2）請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（2）游戲時(shí)聲音不要太大。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。第四次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真?！毙∨笥褌兛梢员硌荨缎◎蝌秸覌寢尅?，也可以表演《金雞冠的公雞》，你可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起來表演。（2）要與同伴協(xié)商好角色分配?！鄙洗挝覀儽硌萘?個(gè)游戲，還記得是什么嗎？那大家在表演的時(shí)候有遇到什么問題嗎？你覺得上次表演得好嗎？這次打算要怎樣才能表演得更好呢？“請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新的幼兒。（2）能創(chuàng)造地再現(xiàn)故事中的對(duì)話、動(dòng)作及情節(jié)。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地?，F(xiàn)在我們一起再來復(fù)述一遍故事。請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)。提出游戲要求：（1）先與同伴協(xié)商好再進(jìn)行游戲。二、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、狐貍、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、烏龜、白鵝等。并請(qǐng)大家向他們學(xué)習(xí)。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的糾紛。提出游戲要求：（1）碰到困難要與同伴協(xié)商處理，互換角色。說說他們?cè)谀男┓矫姹憩F(xiàn)得較好。（1）教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。提出表演的要求：（1）注意表情的變化，動(dòng)作應(yīng)符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。（3）表?yè)P(yáng)在游戲中能協(xié)商能解決問題的幼兒，要求大家向他們學(xué)習(xí)解決問題的辦法。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。提出要求：(1)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。并請(qǐng)表演得較好的一組幼兒上來表演。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有表情地進(jìn)行表演。請(qǐng)其他幼兒說說他們表演得如何。能正確處理游戲中的糾紛，會(huì)較正確地評(píng)價(jià)自己和別人。讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題的能力?；顒?dòng)對(duì)策：鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新表演，將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動(dòng)中表演。e)評(píng)價(jià)。c)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。垃圾場(chǎng)，其他的輔助材料，頭飾盒（內(nèi)有許多頭飾）。在上次游戲的基礎(chǔ)上，豐富情節(jié)，增加角色大膽表演。部分幼兒能主動(dòng)的豐富情節(jié)，扮演小兔的吳璇向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來。d)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。表演游戲：小豬變干凈了（四）活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。表演時(shí)，不將假的食物放入嘴里，假的吃。（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好?！背錾弦淮斡螒虼嬖诘牟蛔阒?、師操作動(dòng)物頭飾集中練習(xí)角色對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。表演時(shí)怎樣演的真實(shí)但又衛(wèi)生。婧妤扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時(shí)揀起東西放進(jìn)嘴里，并在地上打滾。（3）引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。活動(dòng)過程：教師結(jié)合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。大膽用動(dòng)作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。教師當(dāng)小豬，幼兒分組分別當(dāng)小鵝、小兔。教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會(huì)和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備；小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。推進(jìn)：，學(xué)會(huì)自主游戲。六、活動(dòng)結(jié)束。五、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。逐步提高游戲的評(píng)價(jià)水平。他們基本上都能夠按故事中動(dòng)物角色的順序出場(chǎng)，會(huì)嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。?）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。第19周2013年1月10