【正文】 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：用于對(duì)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行階段性小結(jié)，為進(jìn)一步深入研究提供范例。幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是0——6歲，3個(gè)月到一歲半的嬰兒就對(duì)語(yǔ)言敏感，口語(yǔ)學(xué)習(xí)兩歲時(shí)最強(qiáng)，直至5歲都處于語(yǔ)言敏感期。、規(guī)劃、制定出本課題研究的總體方案及實(shí)施計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的幫助和指導(dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)、訓(xùn)練探索有效的隨文小練筆策略，穩(wěn)步提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)、習(xí)作水平。3．開(kāi)展“隨文練筆”教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成隨文練筆的習(xí)慣，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作興趣，從小練筆入手，表達(dá)獨(dú)特感受，提高小練筆的質(zhì)量，為習(xí)作積累素材?！比~圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。如：曙光農(nóng)場(chǎng)小學(xué)課題組的《小學(xué)閱讀課中的“隨文練筆”有效性的研究》；桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)沈娟美的《閱讀教學(xué)有效生成小練筆的實(shí)施策略》；信豐縣第四小學(xué)王瓊的《小練筆的有效性研究》。“篇”的訓(xùn)練有10次，%,比例過(guò)高，拔高了練筆的難度。課題研究開(kāi)題報(bào)告5一、課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義（一）課題研究的現(xiàn)實(shí)背景語(yǔ)文是工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。負(fù)責(zé)人：杜靜 曹珍珍 楊艷玲第四階段（20xx。依據(jù)西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室所發(fā)布的《西安市基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題指南》中所列研究范圍，我們自愿結(jié)合，組成了以楊艷玲，李莎為負(fù)責(zé)，曹珍珍、李海智、杜靜、王俊彪?yún)⒓拥男≌n題研究小組，經(jīng)小組成員商議和討論，自主確定了本課題，并有課題負(fù)責(zé)人填寫(xiě)了《西安市基礎(chǔ)教育小課題研究立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審表》，報(bào)送我校教研室申請(qǐng)報(bào)送立項(xiàng)。作為初一到初三的過(guò)渡期，學(xué)生的成績(jī)是在初二開(kāi)始拉開(kāi)距離的。嘗試以學(xué)生為主體的情境式、任務(wù)型、問(wèn)題式的教學(xué)方式。第二階段：實(shí)驗(yàn)探索階段： (時(shí)間：20xx年2月～20xx年1月)制定學(xué)期研究計(jì)劃。研究學(xué)生的記憶特點(diǎn)，教授學(xué)生英語(yǔ)單詞的記憶的方法，學(xué)生根據(jù)自身記憶特點(diǎn)選擇適合自己的有效的英語(yǔ)單詞記憶方法。而每次聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生的錯(cuò)誤率很高。六、課題承擔(dān)者科研水平與能力及科研保障條件研究力量：課題的組長(zhǎng)朱紅，幼兒園高級(jí)教師；副組長(zhǎng)李菊，她們都是具有豐富的教研經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力全面調(diào)控課題的運(yùn)作，成員李夢(mèng)玉、鄒萍一直都是一線(xiàn)學(xué)前教育人員，有一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一直參與課題的實(shí)踐研究工作，參與本課題研究的年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神；相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的民間藝術(shù)教學(xué)。通過(guò)研究，全面提升幼兒園幼兒一日生活質(zhì)量，是教育的過(guò)程成為幼兒美好的游戲過(guò)程，同時(shí)也錘煉一批優(yōu)秀的骨干教師，提高幼兒教師的一日活動(dòng)的組織能力，全面提升教科研意識(shí)與質(zhì)量。（4）《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《指南》等綱領(lǐng)性文件中關(guān)于幼兒園游戲的內(nèi)容與要求。課程的原則：（1）體驗(yàn)為本。幼兒園的教育應(yīng)該以幼兒的發(fā)展為終極目標(biāo)，幼兒園的課程也應(yīng)該貫穿游戲的精神、游戲的方法、游戲的途徑、游戲的內(nèi)容。實(shí)施階段（20xx年6——12月）：根據(jù)課題設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)施，并進(jìn)行階段性總結(jié)，寫(xiě)出階段性研究報(bào)告。家庭作業(yè)要么需要學(xué)生預(yù)習(xí)，要么需要學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，要么需要學(xué)生背誦，要么需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，要么需要學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編整理的課題研究開(kāi)題報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。六、課題研究的方法（重點(diǎn)）研究方法部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法，以及要“做什么”、“怎么做”。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。政策：經(jīng)濟(jì)投入時(shí)條件，還有國(guó)家福利政策。要加快開(kāi)發(fā)利用老年人力資源，讓更多有勞動(dòng)能力的老年人參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使老年人的潛力得以發(fā)揮。加上老年人口的不斷增加，使得退休金總額也在不斷地上升，這會(huì)對(duì)國(guó)家的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的困擾。有一 3 個(gè)形象的說(shuō)法，人口特別集中的部分就像一只被蛇吞吃的野兔，當(dāng)它通過(guò)蛇的身體時(shí)，到達(dá)哪一段就在哪一段形成局部膨大。目前，農(nóng)村老年人口數(shù)量龐大，已占全國(guó)老年人口總數(shù)的74．9％，在今后，農(nóng)村地區(qū)將是中國(guó)未來(lái)人口老齡化最嚴(yán)重的地區(qū)。我國(guó)老齡人口絕對(duì)值為世界之冠，占世界老齡人口總數(shù)的1／5。由于生理，心理和社會(huì)年齡較為復(fù)雜，首奪因素影響，涉及認(rèn)得身體，心理狀況和社會(huì)行為成熟程度，較難以測(cè)量。對(duì)于老齡化的標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)者分別提出一些不同的說(shuō)法。）。預(yù)測(cè)在十年之后，現(xiàn)在五十多歲的人進(jìn)入老齡社會(huì)以后，他們的收入水平高，老年市場(chǎng)的巨大購(gòu)買(mǎi)力將會(huì)充分顯示出來(lái)。出生率下降，.我國(guó)的計(jì)劃生育政策，使人口出生率迅速下降。選題意義正如人們關(guān)心人口數(shù)量一樣，人們之所以關(guān)心人口年齡結(jié)構(gòu)的老化問(wèn)題，從根本上說(shuō)是出自對(duì)人口與發(fā)展之間關(guān)系的關(guān)注。加強(qiáng)對(duì)中國(guó)人口狀況、人口素質(zhì)、人口年齡結(jié)構(gòu)，特別是人口老齡化與中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究，分析人口老齡化對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義的現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。少兒人口及所占的比重大幅度下降，老年人口的比重則相對(duì)上升。第二篇：老齡化問(wèn)題研究第二章：人口老齡化問(wèn)題如果說(shuō)上世紀(jì)八十年代以前談?wù)撝袊?guó)的人口問(wèn)題，主要還是在說(shuō)“人多”。（二）人口老齡化含義 人口是人口學(xué)概念，是在一定地域時(shí)間，由一定數(shù)量和質(zhì)量，由一定社會(huì)關(guān)系組織起來(lái)的不斷運(yùn)動(dòng)的群體。按聯(lián)合國(guó)提出的標(biāo)準(zhǔn)，65歲及以上老年人口占總?cè)丝诒戎氐牟煌瑢⑷丝谀挲g結(jié)構(gòu)類(lèi)型區(qū)分為年輕型、成年型和老年型三類(lèi)：老年人口占4％以下 年輕型老年人口占4％一7％ 成年型老年人口占7％以上 老年型國(guó)際上通?？捶ㄊ?，當(dāng)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)60歲以上老年人口占人口總數(shù)的10%，或65歲以上老年人口占人口總數(shù)的7%，即意味著這個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口處于老齡化社會(huì)。因而劃分老年人標(biāo)磚通常是以日歷年齡為參照標(biāo)磚。占總?cè)丝诘?1％，為亞洲老年人口的一半。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，社會(huì)保障缺乏，解決老年人口問(wèn)題的難度將進(jìn)一步加大。３、計(jì)劃生育政策是推動(dòng)和加速社會(huì)老齡化進(jìn)程，但不是老齡化的根本原因上述兩個(gè)原因決定了２１世紀(jì)中國(guó)老年人口數(shù)量，老年人口占總?cè)丝诘谋壤齽t與作為分母的總?cè)丝诘臄?shù)量有關(guān)。老年問(wèn)題對(duì)社會(huì)穩(wěn)定也將產(chǎn)生一定的影響。在這種情況下,開(kāi)發(fā)利用老年人力資源變—部分消費(fèi)人口為生產(chǎn)人口，可以使人口老齡化的壓力成為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。社會(huì)發(fā)展目標(biāo)是通過(guò)政策加以具體化是適合有效控制。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。課題研究開(kāi)題報(bào)告1課題名稱(chēng)：對(duì)不完成家庭作業(yè)學(xué)生教育的研究課題負(fù)責(zé)人所屬單位、姓名：華鎣市雙河三小游忠燕內(nèi)容要求：課題產(chǎn)生背景課題研究?jī)r(jià)值研究?jī)?nèi)容研究方法研究進(jìn)度成果形式研究能力參考文獻(xiàn)一、課題產(chǎn)生背景：小學(xué)中高年級(jí)部分學(xué)生不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，令很多教師頭痛，常常利用上課時(shí)間教育這部分學(xué)生，且未能收到好的教育效果。總之，必要的家庭作業(yè)是學(xué)生發(fā)展的需要。做好資料收集和積累工作。才能使幼兒在身心輕松愉悅中獲得自然而有益的發(fā)展。體驗(yàn)為本的游戲是充滿(mǎn)游戲精神的游戲，使幼兒真正成為完整的、自由的人。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法研究以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，對(duì)幼兒園課程體系進(jìn)行全面的反思和修改，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，在積累中提升教師生成和發(fā)展生活課題的策略，所以我們定了以下目標(biāo)：以生活化課程理論為指導(dǎo)，深入研究并選擇生活中幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，生成新的教育課程，使幼兒園的課程更加貼近和反映幼兒的生活和需要。研究過(guò)程：第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月）收集資料，學(xué)習(xí)并理解相關(guān)理論，進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選。研究基礎(chǔ)：根據(jù)本課題需要，我們成立了課程游戲化教研組，組織大家學(xué)習(xí)了“六個(gè)支架”，《指南》、《綱要》、新《規(guī)程》中的主導(dǎo)思想。每次測(cè)試，寫(xiě)單詞板塊的失分比例總是最大的。通過(guò)多元化的詞匯教學(xué)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中探索詞匯教學(xué)的有效模式。從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生年齡特點(diǎn)，已有經(jīng)驗(yàn)和能力出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。從摸索的初一階段進(jìn)入到初二，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧后，有些同學(xué)一下子就放松下來(lái)，以為初二是幼兒園三年里最輕松的一年，可以更多的豐富課外生活和發(fā)展興趣了。第二階段（20xx。4—20xx?！澳芫唧w明確、文從字順地表述自己的意思。根據(jù)以上情況分析，我們課題組認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，依托課文進(jìn)行小練筆策略研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但對(duì)于進(jìn)行練筆訓(xùn)練的研究還缺乏一定的系統(tǒng)性。” 兒童最善于模仿，想象力最豐富。轉(zhuǎn)變學(xué)生的寫(xiě)作心理，從 “要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變成 “我要寫(xiě)”。個(gè)案研究法 ：對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體的研究，對(duì)有代表性的學(xué)生作個(gè)案分析或者分類(lèi)研究，跟蹤調(diào)查評(píng)價(jià)，寫(xiě)出個(gè)案研究報(bào)告。，形成整體框架。蘇霍姆林斯基指出：“凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地有理解地閱讀的人，他是不可能順利的掌握知識(shí)的。六、可行性分析制度保證：幼兒園附屬于蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，有專(zhuān)門(mén)的教科室及科研人員，學(xué)校教育科研制度完備，激勵(lì)手段充分，能有力地調(diào)動(dòng)教師參與教科研的熱情。個(gè)案研究法：用于跟蹤觀(guān)察、記錄個(gè)別幼兒在繪本閱讀過(guò)程中的顯著變化。同時(shí)，針對(duì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、存在的困惑及時(shí)進(jìn)行交流、探討，生成了“繪本教學(xué)之我見(jiàn)”“自制圖畫(huà)書(shū)研討”“骨干教師繪本教學(xué)觀(guān)摩研討”等創(chuàng)新性園本教研活動(dòng)，豐富了教師組織實(shí)施繪本教學(xué)的有效策略，也為我園開(kāi)展繪本閱讀的實(shí)踐研究奠定了基礎(chǔ)。，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行前期調(diào)查，撰寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。行動(dòng)研究法：在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，經(jīng)常反思教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑。讓自己不再為教習(xí)作發(fā)愁，使教習(xí)作成為一種享受。”于永正：“當(dāng)學(xué)生讀出了文章的妙處，小到一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，大到篇章結(jié)構(gòu)，文章的立意，當(dāng)讀出了自己的驚喜，才算真正的語(yǔ)文課堂。當(dāng)前我國(guó)的有些老師也進(jìn)行了隨文練筆的教學(xué)研究，并寫(xiě)了一些這方面的教學(xué)論文。第四，練筆與習(xí)作含混不清。分析、研究，得出最終成果，形成論文等材料。 在此階段完成結(jié)題報(bào)告。9）：組建團(tuán)隊(duì)，選題申請(qǐng)。精辟概括了幼兒園三年的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，探索新型的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課、座談、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行調(diào)查，做出分析并且完成調(diào)查研究報(bào)告。通過(guò)課題的研究，教師在實(shí)踐中形成自己的有效的教授學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶教學(xué)方法，提高教師的單詞教學(xué)水平。尤其是高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)單詞猶為恐懼。最終成果：全面開(kāi)展農(nóng)村幼兒園課程游戲化，讓幼兒在游戲中快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的幼兒園游戲化實(shí)踐，揭示現(xiàn)實(shí)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略游戲的教育價(jià)值的現(xiàn)象，形成幼兒園課程游戲化的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的相關(guān)策略。（3）《幼兒園游戲教學(xué)論》（劉焱著）關(guān)于幼兒教學(xué)、課程與游戲的關(guān)系的論述；《學(xué)前兒童游戲》（邱學(xué)青著）關(guān)于游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導(dǎo)策略和評(píng)價(jià)的論述。在發(fā)掘鄉(xiāng)土課程資源，形成具有地方特色，符合本地幼兒發(fā)展需要的主題，為各個(gè)主題實(shí)施也提供了豐富的教學(xué)材料。實(shí)踐價(jià)值：縱觀(guān)我國(guó)游戲研究的發(fā)展?fàn)顩r，將游戲與課程相結(jié)合幾乎等于空白，這就很難發(fā)揮“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的真正意義，游戲往往被當(dāng)作一個(gè)教學(xué)手段單獨(dú)包含于幼兒園教育領(lǐng)域之中。五、課題研究進(jìn)度準(zhǔn)備階段（20xx年1——2月）理論學(xué)習(xí)階段（20xx年3——5月）：收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)并加以論證，完成課題申報(bào)。因?yàn)樾W(xué)高段開(kāi)設(shè)的課程相對(duì)較多，特別是新課標(biāo)的課程要求，小學(xué)語(yǔ)文每周只有六節(jié)課，數(shù)學(xué)每周只有四節(jié)課，科學(xué)只有兩節(jié)課。靜海區(qū)電化教學(xué)中心 2017年11月第四篇：課題研究開(kāi)題報(bào)告課題研究開(kāi)題報(bào)告(15篇)在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:①只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容；②研究?jī)?nèi)容與課題不吻合；③課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少；④把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的創(chuàng)新點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)職責(zé)在于政府和社會(huì)。充分利用老年人力、人才資源,變?nèi)丝诶淆g化的壓力為動(dòng)力。人口老齡化會(huì)導(dǎo)致養(yǎng)老經(jīng)費(fèi)的不斷增加，從而導(dǎo)致消費(fèi)基金的增加，相應(yīng)地就使得積累基金相對(duì)減少，這對(duì)擴(kuò)大投資是不利的。中華人民共和國(guó)成立以后，社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，過(guò)去在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期受到抑制的生育率產(chǎn)生反彈，與全球這時(shí)期的“嬰兒熱”一樣，結(jié)婚、生育出現(xiàn)高潮，當(dāng)時(shí)每對(duì)夫婦平均生育子女?dāng)?shù)一度超過(guò)７個(gè)，出生率最高的年份超過(guò)４０‰，這些嬰兒在６０年后陸續(xù)在各個(gè)年齡段形成人口高峰，最終進(jìn)入老年期。在城鄉(xiāng)差異上，表現(xiàn)隨著城市化進(jìn)程的加快，近年來(lái)農(nóng)村地區(qū)青壯年勞動(dòng)力人口大量外流，加快了農(nóng)村人口老齡化的步伐，農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“留守老人”，這就使農(nóng)村人口老齡化程度迅速提高。發(fā)達(dá)國(guó)家人口結(jié)構(gòu)從成年型到老年型，普遍要經(jīng)歷七八十年甚至上百年，而中國(guó)完成這種轉(zhuǎn)變僅用了20年。一般017為稱(chēng)呼是，1859成熟，60以上衰老。二、老年人的界定：一個(gè)國(guó)家和地區(qū)來(lái)人達(dá)到多少比例，說(shuō)這個(gè)國(guó)家就進(jìn)入了老齡化社會(huì)呢？人口老齡化含義：一是指老年人口相對(duì)增多，在總?cè)丝谥兴急壤粩嗌仙倪^(guò)程；二是指社會(huì)人口結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)老年?duì)顟B(tài)，進(jìn)入老齡化社會(huì)。地位，家庭中角色作用的弱化）），功能老化（工作能力，穿心將身，對(duì)新書(shū)屋的接受能力等社會(huì)活動(dòng)能力的減弱），年齡老化（生命周期），生理老化（機(jī)能），心理老化（生理，社會(huì)等方面變化產(chǎn)生心里不適應(yīng)。第四，開(kāi)發(fā)老年消費(fèi)產(chǎn)業(yè)，改善老年人生活質(zhì)量，目前全國(guó)有一億多的老年人，是一個(gè)很大的消費(fèi)群體，有關(guān)部門(mén)應(yīng)制訂發(fā)展老齡產(chǎn)