【正文】 抓住朗讀情感地指導(dǎo)。七、學(xué)會(huì)寫(xiě)法學(xué)一法：用“有時(shí)候……”說(shuō)話(huà)。更多的時(shí)候，我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。出示：有時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。)老師給我請(qǐng)假?！浚?）學(xué)習(xí)多音字“覺(jué)、系”：練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？，我覺(jué)得自己很大?！耙隆钡钠允屈c(diǎn)橫頭（亠），注意“很”的偏旁是雙立人（彳），“彳”都和道路行走有關(guān)；“快”的偏旁是豎心旁（忄），“忄”都與人的心情和心理有關(guān)。感受成長(zhǎng)地快樂(lè)。：這是為什么？讓我們到課文中去看一看吧?。ò鍟?shū)課題：10大還是小）指名讀課題，齊讀課題。④多元識(shí)字同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：以詞或短語(yǔ)的形式來(lái)識(shí)記：如“時(shí)候、覺(jué)得、自己、穿衣服”，不要孤立地去認(rèn)?！?，意思是“結(jié)、扣”，還有一個(gè)讀音是“x236。雷聲認(rèn)為。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上醞釀感情，進(jìn)行朗讀，使感情朗讀變得那么生動(dòng)、自然?！薄罢疹櫟艿艿臅r(shí)候希望自己快快長(zhǎng)大?！坝袝r(shí)候”表示事物的變化，所以我們?cè)趯?xiě)事物得變化時(shí)，可以用“有時(shí)候”，或者連用幾個(gè)表示兩個(gè)時(shí)間得不同狀態(tài)。（當(dāng)自己被爸爸媽媽和身邊的人需要的時(shí)候，當(dāng)自己能夠獨(dú)立地完成事情，當(dāng)自己能夠幫助別人的手，我就在慢慢地長(zhǎng)大。別說(shuō)我小媽媽您別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳；爸爸您別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃，奶奶您別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆。）？什么時(shí)候覺(jué)得自己很??？預(yù)設(shè)：（1）我照顧小妹妹的時(shí)候，自己背著書(shū)包上學(xué)的時(shí)候，自己疊被子的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。）“夠不到”說(shuō)明了什么？（我個(gè)子很小）“喊媽媽”說(shuō)明了什么？（我膽小害怕雷聲。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，作者什么時(shí)候感覺(jué)自己很大，什么時(shí)候感覺(jué)自己很小呢？一起走進(jìn)課文去看看吧！板書(shū)課題，齊讀課題。（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（系鞋帶）（系上）②讀一讀：(ju233。教師出示老鼠挖掘洞穴的圖片，告訴學(xué)生，上面是一個(gè)“穴”，表示的是野獸居住的洞穴，下面是“牙”，表示野獸用自己的牙齒來(lái)挖掘洞穴，是“鑿?fù)?、鑿穿”的意思。要求：?qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。10大還