【正文】 在課堂上要關(guān)注每一個學(xué)生,用語言、眼神、表情、動作等方式，讓學(xué)生知道，老師在關(guān)注著他，這樣學(xué)生就不容易“走神”，而且會更快更好的融入進課堂，學(xué)習(xí)的專注性就會提高。這也就是學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的三個考量指標(biāo)。如果是閱讀分析題錯了，反思自己是理解不到位，還是表述不清，還是審題不詳，還是理不清答題的思路??對照自己的錯題，找到錯誤的根源引起重視在有針對性的進行反復(fù)訓(xùn)練才是改錯的最終目的。我首先這幾個孩子的教育工作入手，進行個別談話。第四篇：教學(xué)工作小結(jié)2011下學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)——吳慧芹本學(xué)期我承擔(dān)六年級（1）班的語文教學(xué)工作，考慮到接班時間有限，只有一個學(xué)期學(xué)生就要小考。這樣一來，在原來的教案基礎(chǔ)上，就需要臨時做出取舍，對于可以省去的教學(xué)內(nèi)容，就不再做詳細(xì)的講解。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。，為即將到來的宣城市技能大賽輔導(dǎo)學(xué)生，我?guī)У捻椖渴牵浩髽I(yè)網(wǎng)規(guī)劃。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。面對這種情況，如何設(shè)計教學(xué)？與學(xué)生之間的交流幽默的時候，學(xué)生往往把握不好度，往往導(dǎo)致課堂氛圍過分活躍，學(xué)生的心思很難收回來。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。拼音還沒教，但在上課的時候，有出現(xiàn)的字，都會順便帶他們讀幾遍。如上課聽講時愛插嘴，愛隨意漫談跑離教學(xué)的主題。經(jīng)過一兩周的評比與帶動作用，班級聽講習(xí)慣有了明顯進步。回答表述不清的同學(xué)，出訂正外要試著寫出2個意思通順的句子。二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)《美麗的西雙版納》這節(jié)課教師的關(guān)注點在課堂上對學(xué)生聽說讀寫等各方面能力的培養(yǎng)。在學(xué)生困難時，教師像是長者，“傳道、授業(yè)、解惑”；在學(xué)生迷茫時，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；在學(xué)生活動時，教師是孩子學(xué)習(xí)的伙伴。如《杏兒熟了》中，教師關(guān)注如何結(jié)合文本的語言表達上的特點，幫助學(xué)生提高理解語言、積累運用語言的能力。對教學(xué)無盡的思考，是我永恒的追求。剛開始從漢字的橫平豎直到占格空排，手把手的指導(dǎo)。我班有好幾位思維活躍的學(xué)生，他們即是課堂上的發(fā)言者也是課堂紀(jì)律的搗蛋者。在課外，則需要多叮囑那些反映慢的同學(xué)和家長，在課后多做些努力，趕上大家。語文工具性與人文性的性質(zhì)決定小學(xué)階段的語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。第二篇：教學(xué)工作小結(jié)教學(xué)工作小結(jié)黑石渡中心學(xué)校葉昌茂 本學(xué)期，本人任教初二年級的歷史課。另外，當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦融洽。所以我在處理與學(xué)生之間的關(guān)系時候，比較理想，能和學(xué)生打成一片，我還積極參與學(xué)生組織的各項活動，運動會，元旦晚會等等，我的一個理念就是：不成材，便成人，所以，當(dāng)學(xué)生們無法從學(xué)習(xí)上有所造詣的時候，我便抱著這種理念去引導(dǎo)他們