教學工作小結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。這是我第一次踏上小學的講臺，也是第一次正式成為一名小學語文老師。所以在具體教學過程中，我主要采用閱讀與識字、寫字相結(jié)合為主的方式，讓學生在閱讀過程中，激起他們內(nèi)心的識字、寫字愿望，然后在識字過程中慢慢滲透拼音教學，讓他們在閱讀與識字的過程中自然而然的開始認識拼音，為下面的拼音教學先做下小小的鋪墊。這樣一來，在原來的教案基礎(chǔ)上，就需要臨時做出取舍，對于可以省去的教學內(nèi)容，就不再做詳細的講解。最近，我開始讓他們用生字本寫，拼音也要寫?？赡芤蟾吡它c，不過我的本意是想讓他們從一年級開始養(yǎng)成做筆記的習慣。因為這個班，有好幾個學生是反映慢的，上課的時候經(jīng)常要督促他們。第四篇：教學工作小結(jié)2011下學期教學工作小結(jié)——吳慧芹本學期我承擔六年級（1）班的語文教學工作，考慮到接班時間有限，只有一個學期學生就要小考。但在語文學習上有些小毛病總是制約著他們。一、糾正聽講習慣，讓學生投入地分享。這幾個孩子淘氣活潑，膽大隨性經(jīng)常是沒等老師話說完或是問題還沒聽清楚就搶著把自己的想法脫口而出。我首先這幾個孩子的教育工作入手，進行個別談話。鼓勵更多的學生競爭課堂學習時的“兼聽善取獎”“踴躍表達獎”“好學善思獎”。二、完善作業(yè)書寫，關(guān)照學習持續(xù)發(fā)展。緊接著從答題竅門到錯題訂正，一對一的點撥。如果是閱讀分析題錯了，反思自己是理解不到位，還是表述不清，還是審題不詳，還是理不清答題的思路??對照自己的錯題，找到錯誤的根源引起重視在有針對性的進行反復訓練才是改錯的最終目的。還要羅列2個問題，對問題進行梳理，分析。每次的課堂作業(yè)的雖然少而精，但在促進其持續(xù)學習持續(xù)發(fā)展的作用上卻力大無窮。教學的魅力就在于他是鮮活的有生命的，她能帶動教師日復一日，年復一年的去思索已經(jīng)走過的路，去探尋遠方未知的路。這也就是學生學習有效性的三個考量指標。如關(guān)注學生是否全員、全程和全身心地參與教與學的活動中，可以記錄并注明學生課堂的發(fā)言情況頻率，課堂是否面對全體學生，訓練設(shè)計是否有坡度，教師的評價是否及時、有效，并具有針對性？從課堂的發(fā)言情況來看，幾乎每個孩子都有兩次發(fā)言的機會，個別孩子發(fā)言甚至達到5次，當然與二年級的學段有關(guān)，孩子活潑、愛表現(xiàn)，但是更重要的是教師重視了參與課堂的有效度。三、關(guān)注運用語言能力的培養(yǎng)。我自己執(zhí)教的《 他從火里跑出來》，教學中對教材的理解、對教學重點的把握，以及對教學難點的突破等方面都有需要改進的地方。在課堂上要關(guān)注每一個學生,用語言、眼神、表情、動作等方式，讓學生知道，老師在關(guān)注著他，這樣學生就不容易“走神”，而且會更快更好的融入進課堂，學習的專注性就會提高。從以上幾個關(guān)注點中，可見我們教師一直在變幻著角色。
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