【正文】 堂教學，并取得了一定的效果。落實常規(guī)要求，提高教學效率本學期，針對課堂，學校教學工作的重點仍然堅持突出效率，強調效果，向高效課堂要質量。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，注重教學思想的滲透，注重趣味性，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，注重了“反思”和教學過程的補充完善。狠抓學生習慣養(yǎng)成，為教學成績的提高做好根本保障針對以往學生中出現(xiàn)的學習習慣不良的現(xiàn)象，本學期我們在抓教師教學常規(guī)的同時，還將督促全體教師抓好每個學生的學習常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，這也是進一步提高教學質量的根本保證。在教務處對此現(xiàn)象做了反饋后，教師能分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中，切實做到了為學生減負，學生家庭作業(yè)完成率有很大的提高，反映了這項工作的實效性。（四）繼續(xù)做好青年教師培訓提高工作青年教師的培訓提高工作是我校近幾年來一直堅持狠抓嚴抓的工作，本學期，我們仍著眼學校實際，積極開展青年教師培訓提高工作，通過“傳、幫、帶、扶”的方法，努力將青年教師培養(yǎng)成教學中堅力量，在這項工作中，教務處積極安排部署，為近兩年參加工作的青年教師各安排了一位骨干教師一對一的進行指導，讓青年教師學有榜樣，干有方向。二、存在的問題與不足個別教師尤其是今年新上崗年青老師，由于其教育教學責任心、服務意識不強，基礎知識不扎實，基本能力、教學能力幾近于零。我們必須正視學生學習過程中面上存在的問題，持之以恒，點滴做起，狠抓學生的學習常規(guī)。組內研討課在原有的基礎上還需不斷挖掘潛力，提升組內研討課的功效。學生缺乏對學業(yè)的正確認識，相當一部分學生表現(xiàn)出沒有動力，在檢查家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)不能按時按量完成，應付抄襲現(xiàn)象較多。３、優(yōu)化課堂教學，加強學法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣，切實落實能力培養(yǎng)目標。重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。對于統(tǒng)測的同學科同年級的教師要加大力度進行集體備課，共同探究，共同提高。為此，在教學中，我一直用兒童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。本學期，學校教導處出臺了學生課堂常規(guī)要求，讓我培養(yǎng)學生課堂良好的學習習慣有了可循的抓手，從課前準備到候課、師生問好、舉手發(fā)言，到去專用教室上課如何聽從老師要求快速整齊排隊，到達專用教室。未得教師許可不得離開座位和教室。雖然看上去比較嚴格，但是，能過半學期的試驗，無論對學生聽課的效率還是學生的文明行為，效果都是很明顯的。讓每一個學生都抬起頭來走路。例如：在上學期的時候，我班有一個學生叫孫維娥。如何消除她的自卑感，幫助她樹立自信心，爭取進步呢？這是做為教師所要面對的主要問題。但是，我還是把她叫起來背書。但是沒關系，相信她回去再復習一下，明天一定能背給大家聽。我就請她背書，他站起來，流利地把書背下來。平時，我有意識地讓她多一些表現(xiàn)的機會，不時給她鼓勵。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如卡片、表演等方式幫助學生識字，并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。如：利用電視中的廣告識字；讓學生通過閱讀去識字；認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。其次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，指導學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。其次，對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。二、理論指導（一）用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。石老師也非常刻苦，通過聽課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站學生作業(yè)設置的轉變。這樣的目的是在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互