【正文】 在學生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。趣味操練(Practice)（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。兩位或四位學生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動到相應一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對的前進一格，讀錯的后退一格，最快到達終點的為勝者?；顒舆^程：1．每位學生準備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。（3）讓學生參照Pairwork說一說，做一做，設計一些有關教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學生回答。單詞：old，shortthin，tall，strong,young,fuy,kind教案點評：提供第一課時教案示例。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物?？谡Z練習內(nèi)容可參考如下：A：Goodmorning/!’：’’：Who’syourartteacher？B：MrHu．A：What’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalk(操練)Let’stry反復播放Let’stry部分錄音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。3．教師準備錄音機及錄音帶。這些不同需要讓學生了解。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“’’sstrong,too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）Readandwrite（l）用圖片展示的方法導入。（2）讓學生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。加強師生間的交流。6．教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學生認讀。教學過程 ：熱身、復習(Warmup/Revision)（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you?S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a ！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。教學新知時，教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。探究活動。（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。3．字母書寫傳遞比賽這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。2．全班同學和諸位老師面前，進行演講。并進行對話練習。3．Let’splay(趣味操練)Pairwork要求學生看Pairwork部分的圖片，理解對話內(nèi)容?？梢龑W生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是Who’syourmathteacher？’shelike？H