【正文】 四、存在的問題及原因：（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導致答案錯誤.。試題內(nèi)容全面，共計八個大題。（3）有良好的書寫習慣。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。第4小題將下列圖形分一分，再寫算式，很多學生都沒有先將圖形分一分，失分比較嚴重。加強學生讀題理解能力。重視各種能力的考查。貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫比較認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。但是學生在圖中直接數(shù)出個數(shù)就進行比較，還有部分學生雖然列出了乘加算式，但未比較。加強教研活動，相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗，并應用于自己的教學課堂實踐中，以提高自己課堂教學的實效性。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。具有如下特點：內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。再有就是數(shù)一數(shù)有（）個直角，不少同學數(shù)錯了說明他們沒有認真的讀過題目并且也沒有仔細數(shù)。學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。（3）課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。我想可能大部分學生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱。《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。主要體現(xiàn)在：（1）對估算重視不夠。前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。第1小題中圈出合適的答案，部分學生沒有生活經(jīng)驗，沒有長度概念，導致在對比中嚴重失分。避免學的比較死。巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。我想可能大部分學生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱，所以部分學生可能也是因為題目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯誤。加強對學生能力的培養(yǎng)，尤其是動手操作能力，認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。二、試卷分析；成績分析：本次考試，我班學生及格率100%，優(yōu)秀數(shù)33人，優(yōu)秀率68%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。在今后的教學中，要注意從這些方面加以改進。試卷能根據(jù)低年級學生的年齡特點，將填空、選擇、判斷、計算、解決問題等結(jié)合起來編入試題，讓學生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。學生的計算能力強。（5）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。原因是基礎(chǔ)太差，不會讀題或沒認真審題?？磮D列式計算，從不同角度考察了學生對知識點的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。（2）動手操作和動口沒有很好結(jié)合。（3）重視各種能力的考查。加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培