二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量分析-全文預(yù)覽
【正文】 同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（3）課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，如選一選中的第2小題沒(méi)有理解題意。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潦草。這道題也是只有很少一部分人出錯(cuò)。解決問(wèn)題：這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。再有就是數(shù)一數(shù)有（）個(gè)直角，不少同學(xué)數(shù)錯(cuò)了說(shuō)明他們沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)題目并且也沒(méi)有仔細(xì)數(shù)。題目類(lèi)型全面，呈現(xiàn)形式多樣。體現(xiàn)了靈活性。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。具有如下特點(diǎn)：內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。這樣理解透徹，印象深刻。故將“30+5117”和“9065+36”的估算結(jié)果填入“比80大”的括號(hào)里，造成失分的現(xiàn)象。本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，在第六大題第三小題中設(shè)置了“你還能提出一個(gè)問(wèn)題，并能解答出來(lái)嗎？試試看”的開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。加強(qiáng)教研活動(dòng)，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。但是學(xué)生在圖中直接數(shù)出個(gè)數(shù)就進(jìn)行比較，還有部分學(xué)生雖然列出了乘加算式，但未比較。部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。很多學(xué)生都寫(xiě)成了有6種和，說(shuō)明學(xué)生對(duì)排列組合的運(yùn)用不夠強(qiáng)。第二題“我會(huì)想” 這部分主要考察學(xué)生一些綜合實(shí)踐的內(nèi)容。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡比較工整，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。檢測(cè)內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本的考查，又注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。二、試卷分析；成績(jī)分析：本次考試，我班10個(gè)學(xué)生參與考核。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1