【正文】 （二）欣賞詩(shī)歌過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們深情的朗讀，老師被你們?nèi)崦蓝詭О那楦兴騽?dòng)。昨天雖已消逝，分別難相逢，怎能忘記，你的一片深情。（三分鐘后，師生齊背）五、拓——思鄉(xiāng)愁《鄉(xiāng)愁四韻》[1] ——余光中給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 酒一樣的長(zhǎng)江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 給我一掌海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一掌海棠紅啊海棠紅[2]給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅[3]香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香讀了余光中的《鄉(xiāng)愁》后，我好象也沾上了幾分詩(shī)情，突然間詩(shī)興大發(fā)師作詩(shī)：“鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪，鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話。）背景資料：60年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩(shī)，其中便有人們爭(zhēng)誦一時(shí)的“當(dāng)我死時(shí)，葬我在長(zhǎng)江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土，在中國(guó)，最美最母親的國(guó)土。例如：全詩(shī)的四節(jié)詩(shī)的每一節(jié)都分四行，相對(duì)應(yīng)的每一行，句式相同，字?jǐn)?shù)相同。提示：重音，指為了表達(dá)感情有的要讀重些。深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛(ài)國(guó)情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。小結(jié)： 鄉(xiāng)愁本來(lái)是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之相對(duì)應(yīng)的獨(dú)特的美的有形物體，必將流之于空洞。所以他常常坐船來(lái)往與香港臺(tái)灣兩地。三、師：同學(xué)們，詩(shī)歌是跳動(dòng)的音符，而欣賞詩(shī)歌正是將這一個(gè)個(gè)音符串成一段精美的華彩樂(lè)章?？梢哉f(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。教案前三節(jié)詩(shī)逐層描繪了他幼年、成年、入新課。教案的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，不免經(jīng)常流短詩(shī)巧妙地運(yùn)用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要?dú)v程中的幾段露出來(lái)?？偠灾多l(xiāng)愁》整首詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，三、整體感知 余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。這樣，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就有了依托。2012年4月?lián)伟拈T大學(xué)“住校作家”。師：如今生活節(jié)奏越來(lái)越快，還有同學(xué)給親人朋友寫(xiě)過(guò)信嗎？老師和你們一樣大的時(shí)候，雖然也有手機(jī)，但還是常常寫(xiě)信給自己的親人朋友，我總覺(jué)得寫(xiě)信更能寄托自己的思念之情，收到信時(shí)候那種雀躍的心情，也是手機(jī)短信無(wú)法比擬的。討論：請(qǐng)大家注意在這四個(gè)名詞前都有一個(gè)形容詞：小小的，窄窄的，矮矮的，淺淺的，我們把這幾個(gè)形容詞去掉讀一讀看看好不好？為什么？郵票雖小，卻承載了母子深情；船票雖窄卻聯(lián)系著夫妻之間濃濃的戀情；矮矮的墳?zāi)故⒉幌律离x情之痛；海峽雖淺，隔斷的思鄉(xiāng)哀愁卻是如此之深。2體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容。體會(huì)到濃濃的鄉(xiāng)愁。生:詩(shī)人通過(guò)郵票、船票、墳?zāi)?、海峽來(lái)表達(dá)不可捉摸的鄉(xiāng)愁，小小的承受著不可以言說(shuō)的愁，更體現(xiàn)了愁的厚重。由鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、至更為崇高的愛(ài)國(guó)深情，具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度。加強(qiáng)誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒和愛(ài)國(guó)情感。學(xué)生自由誦讀，再次體會(huì)感情。明確：運(yùn)用疊詞，反襯鄉(xiāng)愁之濃郁，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力。學(xué)生思考：如果你覺(jué)得這首歌美，美在哪里？如果你認(rèn)為這首歌不好，不好在哪里？明確：擬人手法的運(yùn)用；通篇沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)鄉(xiāng)戀的字樣，但處處充滿深沉的思鄉(xiāng)之情；反復(fù)詠唱；柔美的旋律等。（多媒體出示：鄉(xiāng)愁是…… 母愛(ài)是…… 友誼是……）六、結(jié)束語(yǔ)：1．通過(guò)朗讀、補(bǔ)寫(xiě)，我們了解了鄉(xiāng)愁，《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動(dòng)人心魄的真摯的情詩(shī)?！崩蠋煟鹤髡甙堰@些愁以時(shí)間的順序鋪排在一起，我們讀來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)有韻腳的變化，郵票、船票，變?yōu)閴災(zāi)?、海峽，而且時(shí)間上后來(lái)啊延長(zhǎng)，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)折，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，情愫在逐漸的加深，母子之情，夫妻之情，有思念之愁，但是尚可以相見(jiàn)，而喪母則是深沉的陰陽(yáng)之隔，而大陸則是一種隔開(kāi)的思念，思念變得厚重。（2）從構(gòu)思立意上，C美在從小到老的時(shí)間順序上。本詩(shī)押韻回環(huán)往復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中四種意想的體會(huì)和把握。同學(xué)們”也許以后，為了追尋理想，你們也會(huì)離開(kāi)故鄉(xiāng)，甚至?xí)h(yuǎn)離自己的祖國(guó)，到那時(shí)候，你會(huì)對(duì)你的親人、故鄉(xiāng)、祖國(guó)說(shuō)些什么么呢？下面我們進(jìn)行第三樂(lè)章說(shuō)鄉(xiāng)愁（課件）師總結(jié)：剛才同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)讓老師周身的血液都沸騰起來(lái)。齊讀第二小節(jié) 第三小節(jié)：1． 第三小節(jié)為什么把墳?zāi)购袜l(xiāng)愁聯(lián)系在一起呢？我想給大家看一首詩(shī)這首詩(shī)是1958年余光中的母親在臺(tái)灣去世時(shí)所作，同學(xué)們從這首詩(shī)中能讀出些什么呢？余光中對(duì)他的母親感情非常深，余的母親生前曾說(shuō)死后希望能把遺骨安葬在大陸，安葬在故鄉(xiāng)，這也成了余光中的一個(gè)心事。師:第一、二小節(jié)語(yǔ)速稍慢，讀出回憶。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這思念的對(duì)象既是母親，也是故鄉(xiāng)。三段鄉(xiāng)愁寫(xiě)個(gè)人，卻為寫(xiě)中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。親升華達(dá)到思念祖國(guó)。席慕蓉1943年出生于重慶，祖籍內(nèi)蒙古，1949兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、《天國(guó)夜市》等。鄉(xiāng)愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國(guó)之思。1953