【正文】 高考研究要深入。兩抓、吃透材料；兩合、連接設(shè)問；兩排除、實現(xiàn)材料、設(shè)問和選項的三個統(tǒng)一。整個復(fù)習(xí)過程的規(guī)劃如下：第一階段：從08年8月09年2月初為一輪復(fù)習(xí)階段，參照一輪復(fù)習(xí)用書，重點是夯實基礎(chǔ)知識。凌源市實驗中學(xué)2010年8月12 日第五篇：2009高考政治學(xué)科備考經(jīng)驗總結(jié)[范文]2009高考政治學(xué)科備考經(jīng)驗總結(jié)廣東省佛山市順德龍江中學(xué)劉作彪2009高考成績現(xiàn)已公布，我所任教班51人參考，高出全區(qū)平均分6分，最高分122分。四、努力方向重視和加強文綜知識點互相滲透的教研和探討，發(fā)揚團隊精神，團結(jié)合作，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題；加強教研和探討，共同分析高考考查的角度和命題的方向。歷史、政治每周利用課堂10分鐘的時間，做完12題選擇題，并立即講評；地理則每周一練，11題選擇題加上兩題綜合題。在第二階段，綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，這一階段主要側(cè)重專項訓(xùn)練，限時訓(xùn)練。試卷結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)課改理念，設(shè)置選考題選擇題仍為11道，分值不變；非選擇題總體分值不變，但包括必考題和選考題，選考題涉及選修模塊中的旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護各1道試題，選考題賦予10分，地理科總分值仍為100分。試題亮點：特點鮮明，體現(xiàn)新課程理念一是注重活學(xué)活用，強調(diào)從教材知識到課程知識的轉(zhuǎn)變。一．2010年遼寧文綜試卷的特點。通過精選試題，科學(xué)訓(xùn)練，精講細評來培養(yǎng)學(xué)生審題、解題思路、規(guī)范表達、合理分配時間等規(guī)范答題習(xí)慣，熟練掌握解題技巧，提高解決問題的能力。同時，讓每個學(xué)生找出知識的盲點，反重練心，達到熟練，使復(fù)習(xí)總體質(zhì)量得到更大的提升。力爭全面而準(zhǔn)確地理解考綱，找出變化，明確增加和刪除的知識點，盡量弄清新增知識點的原因，以明確考查知識的變化，以考綱為指導(dǎo)進行有針對性的復(fù)習(xí)，把考綱中的每個考點、能力要求和考查形式落實到平時的復(fù)習(xí)中，準(zhǔn)確有效地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，不作無用功。第二是忌大而空，泛泛而談。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學(xué)們在空閑的時間內(nèi)合住書去思考去想老師講過的內(nèi)容或者需要背誦的內(nèi)容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以采用此方法。在起初階段，對還沒有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容的題目可以力求常識性、基礎(chǔ)性和工具性，隨著復(fù)習(xí)的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。古代史的復(fù)習(xí)，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考歷史真題的研究，不難發(fā)現(xiàn)古代文獻材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。2013年歷史材料解析題出現(xiàn)新變化是一大亮點首先，總體看閱讀難度降低，學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科思維能力、理論方法要求提升；側(cè)重中外關(guān)聯(lián)、古今貫通考。選做題共四道,分值均為15分,考生選擇任意一題作答即可。注重對歷史方法和歷史理論的考查、注重新史觀的理解、史論結(jié)合的原則的考查。②、重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，落實考點要求。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面。但這并不代表對其束手無策，注重知識點之間的聯(lián)系可謂是一個行之有效的方法。應(yīng)側(cè)重于同步教學(xué)的內(nèi)容，但對歷史學(xué)科整個教學(xué)內(nèi)容從一開始復(fù)習(xí)的時候就必須有所覆蓋。收官階段的題海戰(zhàn)術(shù)，不僅浪費時間，還會讓考生迷失方向。做到點 “實”；線 “清”；面 “廣”。定量限時，對不同難度區(qū)間的考題則要分配合理。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性還需進一步強化，有的仍處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是高考命題的一大突破，值得肯定。教師必須強化課程意識，注重教學(xué)內(nèi)容和視野的拓展，不能只教教科書，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠多的背景材料、足夠多的角度和觀點，以幫助學(xué)生深化對歷史的認識，使歷史由知識升華為對人與世界的認識和理解，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)自己行動的思想、信念、價值觀等，獲得富有生命力的人生智慧。試卷中并沒有出現(xiàn)地球運動等內(nèi)容，在備考中不能主觀放棄，要依據(jù)考綱細致全面、客觀地分析試卷的特征，科學(xué)備考。切實提高復(fù)習(xí)質(zhì)量就是要充分了解考試大綱的能力要求和考查形式，并且把這些能力要求和考查形式融入到平時的復(fù)習(xí)之中。在每一次綜合測驗中，為了減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率，我們都精心選擇試題，注意試題的難易程度，避免打擊學(xué)生的信心。練習(xí)的目的，是為了尋找知識間的規(guī)律，掌握解題技巧，但只有做到精選、精講、精練，才能提高復(fù)習(xí)效果。⑶研究學(xué)生。第三階段：09年4月10日5月15日為第三輪（知識專題）復(fù)習(xí)階段，參照專題復(fù)習(xí)用書，重點是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握點線面結(jié)合的立體知識。每堂課爭取留10到15鐘讓學(xué)生做練習(xí)，培養(yǎng)其獨立思考能力。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)不夠。在選擇習(xí)題或自編習(xí)題時，盡量體現(xiàn)時代特點和熱點，注重考察學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進行知識遷移，增強高考實戰(zhàn)功能。此次熱點專題復(fù)習(xí)在時間上作了調(diào)整，本人精心選擇了八大熱點專題自編資料，由于此時熱點專題輔導(dǎo)資料尚未到位，所需資料只能由自己進行收集和加工整理，難度很大。對教材的基本思想、基本概念，及至每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。因此，我們在復(fù)習(xí)過程中，可以通過時事（國內(nèi)外重大時事和貼近中學(xué)生生活的事例）設(shè)置情境來進行訓(xùn)練，這樣可以貼近高考命題思路，拓展思維空間，在模擬過程中讓學(xué)生學(xué)會思考、領(lǐng)悟和創(chuàng)新，培養(yǎng)解題能力。他還嘗試著考試讓學(xué)生自己交叉評卷的方式，讓學(xué)生在互評中清楚怎么樣答題給分，怎么樣答題不得分，應(yīng)該注意什么事項等等，收到很好的效果。認真學(xué)習(xí)落實《考試大綱》。針對學(xué)生的一些“困難點”，應(yīng)該在考前設(shè)置專題強化。創(chuàng)新轉(zhuǎn)向：試題開放凸顯多元化評價從一元評價到多元評價，體現(xiàn)新課程評價的創(chuàng)新要求，試題的開放性有所增加，如第40題第3問，設(shè)問相當(dāng)開放，只有“以對?歷史前提?的認識為中心；觀點明確，史論結(jié)合”的答題要求，而沒有提供參考答案。其次，充分尊重學(xué)生的思維個性，不強迫學(xué)生接受某一觀點。教師間都要虛心地互相學(xué)習(xí)和幫助，認真聽課評課，學(xué)人之長，補己之短，反思自己的不足，在工作中不斷提高教學(xué)能力。三、精選試題、落實到位，培養(yǎng)學(xué)生答題能力。主要任務(wù)是幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行梳理，整理考點，熟悉知識間的內(nèi)在聯(lián)系，深入理解基本概念和理論觀點，打牢基礎(chǔ)。精選精練高考試題，尤其是近三年的新課改區(qū)高考原題。對這一問題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學(xué)中，每一份試題中。首先，知識點比較聯(lián)系。加強對學(xué)生的學(xué)情研究分階段調(diào)查了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)歷史的障礙所在，以及對本學(xué)科教學(xué)的合理化建議，以促使自己及時調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的針對性，實現(xiàn)分層教學(xué)和有效教學(xué)，實施個別化教育方案；要注意和學(xué)生建立起教學(xué)相長的和諧師生關(guān)系；要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。復(fù)習(xí)備考的操作原則是：落實基礎(chǔ)方法，構(gòu)建知識框架，準(zhǔn)確把握考點，訓(xùn)練思維品質(zhì)，不斷總結(jié)反思，確保有效復(fù)習(xí)。也加強了對歷史概念的考查，歷史概念它源于史實，具有確定不移的時間、空間和歷史特征，即它的具體性；另一方面，它又高于史實，揭示了史實的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，構(gòu)成了體現(xiàn)歷史發(fā)展線索和規(guī)律的基本因素。由于非選擇題側(cè)重世界史,所以選擇題有8道屬于中國史,有4道屬于世界史。今年的試題延續(xù)了2012年試題第40題的風(fēng)格,通過愛因斯坦熱考查中西科技成就與差別；第41題從形式到內(nèi)容都發(fā)生了變化，一是材料形式完全是圖片，二是設(shè)問由評論改為比較分析。那么如何加強古文基礎(chǔ)呢？這就要與語文的復(fù)習(xí)相結(jié)合，語文考試中因為有文言文閱讀這類題型，所以對文言文的復(fù)習(xí)也就成為語文整體復(fù)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，因此要求學(xué)生應(yīng)該好好把握這個機會，攻破歷史古文閱讀難關(guān)。第二篇：