【正文】 數(shù)的組成。教具學具準備：課件 豆子若干 學習過程：一、新課探究同學們，上節(jié)課我們學習了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來學習一下數(shù)豆子。學習過程：一、復習鞏固 同學們，昨天我們學習了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會數(shù)數(shù)了，你還會數(shù)嗎？（會數(shù)）那么現(xiàn)在老師考考你們：你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個報數(shù)游戲。學習難點：在數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。是什么顏色？（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗證一下。師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然大家對筆筒觀察的很細致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么？請你打開第18頁。師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并能解決問題。（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。學習目標：在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。四、鞏固練習。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。（2）集體訂正，請個別學生說一說。（小組交流，探討多種算法）【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。列出算式，算出得數(shù)。）師：138怎樣算呢？今天我們一起來研究。（提供的題目有：109=、119=、169=、139=、189=、199=、129=、159=）四、發(fā)展練習（3頁第5題）投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）獨立思考，探索算法。之后就用統(tǒng)一“拆小湊大”的方法，再訓練口述湊十的過程，可能訓練的還是不夠多，學生在做練習時錯誤率還蠻高的，還得加強湊十法的口述，訓練學生的思維能力。但是在作業(yè)中都是靜態(tài)的圖，沒有過程性，學生就分不清先算哪，再算哪，不太容易列出算式。以小組合作的方式展開活動，一人提出要求，另一些人選卡片說算式、算得數(shù)，要注意及時交換角色。自己從中找出了一些數(shù)學規(guī)律，也培養(yǎng)了學生的思維能力，讓學生掌握更多的數(shù)學思想方法。在學生涂好后，提問：“根據(jù)第一串珠子的不同顏色，你能把10分一分嗎？”填寫書上的第一個式子，填后提問：怎么想到這樣填的？接下來讓學生根據(jù)另外4串珠子的顏色，把下面的式子填寫好；再讓學生說說根據(jù)這些式子還能想到什么。因此，在操作過程中，要更好的發(fā)揮優(yōu)生的作用，培養(yǎng)學生不僅自己會學，還要幫助身邊的同學的習慣，讓每個學生在有限的時間里，都有所提高。這節(jié)課還有一個重點就是要按順序的數(shù)各個形體的個數(shù)。在這一塊要將講的好的學生的榜樣形象樹立起來，讓他們做做小老師，夸夸聽的認真的學生，表揚語氣要夸張一些，提醒不認真聽的學生，讓他們注意了，告訴他們要重復的，學生的注意力就會集中一點。先是一個一個地在書上寫，學生看，看完學生再描紅，之后再讓學生自己仿寫。這道題目在進行分類后，最好將屬于同一類的先放在一個盤子里，一個盤子一個盤子地畫，這樣就不會太亂。課后我布置學生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。學生自讀后匯報：丁丁長大了一歲有什么變化呢？根據(jù)學生的回答板書，并讓學生多種形式地讀，說。課文形象地描述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。因此，在教學中，我將烏鴉如何喝到水設為本課的教學重點。我通過這樣的教學使詩中的畫面和詩人的感情在學生的腦海中“活“起來，從而喚起了學生的生活體驗，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。再指名學生讀。通過課外資料的加入讓學生擴大視野，了解海之美、海之富饒。識字教學是本課的又一教學重點，在識字環(huán)節(jié)的設計中，首先讓學生通過多種形式讀通兒歌如自讀、聽老師讀、同桌互讀、讓學生當小老師領讀等。通過這些象形字，讓學生能感知漢字的特點，從而激發(fā)他們對漢字的興趣。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣。我在教授新知識的過程中，也不斷的幫助他們轉(zhuǎn)換身份。我采用的是聽錄音，讓孩子學會聽的習慣，并讓他們聽清每一個字寶寶的讀音。詠鵝反思教學《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學生已經(jīng)會背這首詩了（學前班教過），所以本課教學我把重點放在：引導學生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認識6個生字和會寫3個生字“白、向、毛”。課文插圖能夠幫助學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。接著讓孩子們自己讀課文，要求讀準字音，讀通課文，找找都有哪些小精靈，孩子們說一個小精靈，全班就隆重請出它，老師把圖貼在黑板上。而是與學生一起，在學習課文的同時，去感受這只烏鴉的高明之舉?！斑@美麗的雪景吸引了一群小動物來作畫，他們是誰呢？他們在雪地上畫了些什么呢？”帶著疑問，學生進入了一個如詩如畫般的雪地世界里。然后在理解了內(nèi)容的基礎上朗讀課文，老師做一些指導。之后讓學生比較鉛筆的長短和直尺的長短，他們都能很好的進行比較，并能說出誰比誰長，誰比誰短?？梢蚤_始就問小朋友喜歡上數(shù)學課的請舉手，有的舉左手，有的則是舉得右手，現(xiàn)在想想就應該規(guī)定好統(tǒng)一舉哪只手，這樣就可以了解學生對于左右是否分清。之后問有幾人在排隊？戴帽子的小男生排在第幾？沒戴帽子的男生排在第幾？這些問題都難不倒學生，他們都能一下子說出答案。在小班化的班級的好處就是可以一個一個的糾正學生的錯誤，在他們的書上示范正確的寫法。本節(jié)課一開始我就用“如果拿三塊橡皮，兩只手都不能空，應該怎樣拿？”這樣的問題引導學生說一說怎樣分，學生都會說一只手拿1個，一只手拿2個，再問還有其他的分法嗎？還是又學生說出將兩只手里的橡皮交換一下這種方法，但大多學生沒有想到這樣的分法，因此我就注意在接下來的學習中要引導學生們認識到由一種分法聯(lián)想到另外一種分法。本節(jié)課的練習，采用“對口令”的方式進行，學生開始時會反應比較慢，也有回答錯誤的，但通過不斷練習，學生會掌握地越來越好。學生不僅有序地分，自己總結出了對10的分與合的有序表述和有序記憶的方法，而且獲得了數(shù)學活動的經(jīng)驗。所以我就直接讓他坐下，再看看主題圖上的小朋友都被分成了哪幾個部分？想一想應該怎么列算式。在教學中，注重加強語言敘述能力訓練，引導學生從語言情境中感知應用題基本的語言結構，即已知兩個條件的情況下，提出一個問題，并通過算式計算，把“圖式——語言——算式”之間的內(nèi)在聯(lián)系滲透給學生。在教學中先根據(jù)小棒的組成知道數(shù)的組成，進而會在計數(shù)器上撥數(shù)，再根據(jù)計數(shù)器上的數(shù)來寫數(shù)，再說一說數(shù)的組成。本學期所有的加法都已經(jīng)學完，學生要熟記一些算式，在做題目時才能做到既快又準確。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：155=10 104=6（3），破十法 把15分成10和5 先用109=1，再用1+5=6 師板書：109=1 1+5=6（4），想加法算減法 因為9+6=15，所以159=6師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“168=”你是這樣算的？ 師板書：168=（8）108=2 2+6=8嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。學習重點：學會正確的計算十幾減減6的減法?！驹O計意圖】綜合學生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。學習重點：理解減法的實際意義。學習目標：結合具體情境，進一步體會減法的含義。剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。）（一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？）引導學生用減法計算：148=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學們在小組內(nèi)交流一下。學習重點：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。教具學具準備：多媒體教學課件、減法算式卡片。學習重點：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。出示書包圖：引導說一說，連一連。一個一個地數(shù)，數(shù)出34個花生。板書：數(shù)一數(shù)打開看課本第24頁，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個小方塊，建議孩子們十個十個地數(shù)，即是每十個圈到一個圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。拿出計數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義。大圖形表示十，小圖形表示一。描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。學習目標：經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。五、課堂小結六、孩子們，這節(jié)課你學到了什么知識？誰和大家分享一下？數(shù)一數(shù)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊24頁。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。出示汽車模型，引導學生學習。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？生1：我看到了筆筒的正面。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。二、探究新知：1．看圖列式。師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？（湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。教師小結通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）根據(jù)所擺教具學具列出算式。教具學具準備：課件、小棒和圓片。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。課本P7,第2題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學生說算式教師板書127=5 【設計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。引導學生觀察主題圖。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。《9加幾》教學反思本節(jié)課教學突出了“湊十法”的教學，幫助學生轉(zhuǎn)化思想。接著創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)看到的圖自己編題目，根據(jù)自己的問題進行列式計算，注重學生的說的練習，明白每幅圖的意思。《得數(shù)是8的加法和8減幾》教學反思本節(jié)課的重點是讓學生運用已有的知識經(jīng)驗進行8的加減法計算，再通過一圖二式過渡到一圖四式。在做練習時會發(fā)現(xiàn)，學生對于一些圖形題做得不是很好，會直接拿飛走的 個數(shù)減去還剩下的個數(shù)，這時就應該引導學生先看還剩下多少，再根據(jù)結果寫算式。面對每次抓球情況，老師都能準確猜出所剩個數(shù)，他們既好奇又欽佩。比如，當學生說出“一只手拿5個氣球，另一只手拿1個氣球”，并表示出“6可以分成5和1”時，我及時提問：“由這個式子你還能想到什么呢？”啟發(fā)學生由6可以分成5和1推想出6可以分成1和5?！墩J識物體》教學反思這節(jié)課在沒有學具的情況下進行教學的，開始時直接出示書上的情境圖，接著截取其中的長方體問學生這是什么形狀，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗回答：長方體?！墩J識=、＞、＜》教學反思總體來看，教學設計還算可以，就是問題的提出沒有層次性，比較混亂，學生聽不懂我的問題，這是以后要多多注意的問題。之后就轉(zhuǎn)而問，看看小明在小紅的哪面呢？這樣的問題學生還是會回答的。分一分》教學反思 今天上的《分一分》，從內(nèi)容上看，沒有太大的難處，學生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。這是一篇很好理解的兒歌，沒有必要一句一句地去分析，例如我問：“讀了課文，大家知道了“兩件寶”是什么呀？”就顯得很沒必要。我還設計“開小火車”、等多種游戲活動鞏固識字，大大激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂學習氣氛，也提高識字教學的效率。其表征是互動，交應是互惠。在這節(jié)課的設計上，我力求通過創(chuàng)設情境，使學生在活動中學習，在訓練中提高?！爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h”這是這首古詩中要闡明的道理。新課之前讓同學們暢談公雞的習性，給嚴肅的課堂增添了活潑的氣氛，讓學生帶著輕松的心情走進課堂。旨在教育學生熱愛大自然和今天的幸?？鞓飞?。識字教學中做法: 1．根據(jù)兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化。先是一個一個地在書上寫，學生看，看完學生再描紅，之后再讓學生自己仿寫。并能體會到成功的樂趣。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。本以為會是很簡單的內(nèi)容，但學生寫起來卻是那么地不容易。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，本學期我根據(jù)兒童年齡特點，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。我家住在大海邊反思《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。畫雞反思我執(zhí)教《畫雞》一課，注重了以下三方面的教學：一、導入有趣，過渡自然。在這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。老師重點指導：滾來滾去，跳來跳去，飛來飛去，跑來跑去單獨怎么讀，放到句子中又怎么讀。課堂，即師生交往，共同發(fā)展，展開各自的生命活力。在識字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)