【正文】 數(shù)的組成。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 豆子若干 學(xué)習(xí)過程：一、新課探究同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下數(shù)豆子。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固 同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會(huì)數(shù)數(shù)了，你還會(huì)數(shù)嗎？（會(huì)數(shù)）那么現(xiàn)在老師考考你們：你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個(gè)報(bào)數(shù)游戲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。是什么顏色？（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個(gè)汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個(gè)不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對(duì)，既然大家對(duì)筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們?cè)谟^察什么？請(qǐng)你打開第18頁。師：仔細(xì)觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。四、鞏固練習(xí)。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。列出算式，算出得數(shù)。）師：138怎樣算呢？今天我們一起來研究。（提供的題目有：109=、119=、169=、139=、189=、199=、129=、159=）四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）獨(dú)立思考，探索算法。之后就用統(tǒng)一“拆小湊大”的方法，再訓(xùn)練口述湊十的過程，可能訓(xùn)練的還是不夠多，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)錯(cuò)誤率還蠻高的，還得加強(qiáng)湊十法的口述，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。但是在作業(yè)中都是靜態(tài)的圖，沒有過程性，學(xué)生就分不清先算哪，再算哪，不太容易列出算式。以小組合作的方式展開活動(dòng)，一人提出要求，另一些人選卡片說算式、算得數(shù)，要注意及時(shí)交換角色。自己從中找出了一些數(shù)學(xué)規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)思想方法。在學(xué)生涂好后，提問：“根據(jù)第一串珠子的不同顏色，你能把10分一分嗎？”填寫書上的第一個(gè)式子，填后提問：怎么想到這樣填的？接下來讓學(xué)生根據(jù)另外4串珠子的顏色，把下面的式子填寫好；再讓學(xué)生說說根據(jù)這些式子還能想到什么。因此，在操作過程中，要更好的發(fā)揮優(yōu)生的作用，培養(yǎng)學(xué)生不僅自己會(huì)學(xué)，還要幫助身邊的同學(xué)的習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間里，都有所提高。這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)就是要按順序的數(shù)各個(gè)形體的個(gè)數(shù)。在這一塊要將講的好的學(xué)生的榜樣形象樹立起來，讓他們做做小老師，夸夸聽的認(rèn)真的學(xué)生，表揚(yáng)語氣要夸張一些，提醒不認(rèn)真聽的學(xué)生，讓他們注意了，告訴他們要重復(fù)的，學(xué)生的注意力就會(huì)集中一點(diǎn)。先是一個(gè)一個(gè)地在書上寫，學(xué)生看，看完學(xué)生再描紅，之后再讓學(xué)生自己仿寫。這道題目在進(jìn)行分類后，最好將屬于同一類的先放在一個(gè)盤子里，一個(gè)盤子一個(gè)盤子地畫，這樣就不會(huì)太亂。課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗？幾個(gè)飯碗？幾把椅子？等等。學(xué)生自讀后匯報(bào)：丁丁長大了一歲有什么變化呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生多種形式地讀，說。課文形象地描述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來，從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。再指名學(xué)生讀。通過課外資料的加入讓學(xué)生擴(kuò)大視野，了解海之美、海之富饒。識(shí)字教學(xué)是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)，在識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，首先讓學(xué)生通過多種形式讀通兒歌如自讀、聽老師讀、同桌互讀、讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等。通過這些象形字，讓學(xué)生能感知漢字的特點(diǎn)，從而激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。我們教師運(yùn)用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣。我在教授新知識(shí)的過程中，也不斷的幫助他們轉(zhuǎn)換身份。我采用的是聽錄音，讓孩子學(xué)會(huì)聽的習(xí)慣，并讓他們聽清每一個(gè)字寶寶的讀音。詠鵝反思教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩了（學(xué)前班教過），所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和會(huì)寫3個(gè)生字“白、向、毛”。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。接著讓孩子們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找都有哪些小精靈，孩子們說一個(gè)小精靈，全班就隆重請(qǐng)出它，老師把圖貼在黑板上。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉?！斑@美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來作畫，他們是誰呢？他們?cè)谘┑厣袭嬃诵┦裁茨?？”帶著疑問，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩如畫般的雪地世界里。然后在理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀課文，老師做一些指導(dǎo)。之后讓學(xué)生比較鉛筆的長短和直尺的長短，他們都能很好的進(jìn)行比較，并能說出誰比誰長，誰比誰短?？梢蚤_始就問小朋友喜歡上數(shù)學(xué)課的請(qǐng)舉手，有的舉左手，有的則是舉得右手，現(xiàn)在想想就應(yīng)該規(guī)定好統(tǒng)一舉哪只手，這樣就可以了解學(xué)生對(duì)于左右是否分清。之后問有幾人在排隊(duì)？戴帽子的小男生排在第幾？沒戴帽子的男生排在第幾？這些問題都難不倒學(xué)生，他們都能一下子說出答案。在小班化的班級(jí)的好處就是可以一個(gè)一個(gè)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，在他們的書上示范正確的寫法。本節(jié)課一開始我就用“如果拿三塊橡皮，兩只手都不能空，應(yīng)該怎樣拿？”這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣分，學(xué)生都會(huì)說一只手拿1個(gè)，一只手拿2個(gè)，再問還有其他的分法嗎？還是又學(xué)生說出將兩只手里的橡皮交換一下這種方法，但大多學(xué)生沒有想到這樣的分法，因此我就注意在接下來的學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到由一種分法聯(lián)想到另外一種分法。本節(jié)課的練習(xí)，采用“對(duì)口令”的方式進(jìn)行，學(xué)生開始時(shí)會(huì)反應(yīng)比較慢，也有回答錯(cuò)誤的，但通過不斷練習(xí)，學(xué)生會(huì)掌握地越來越好。學(xué)生不僅有序地分，自己總結(jié)出了對(duì)10的分與合的有序表述和有序記憶的方法，而且獲得了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。所以我就直接讓他坐下，再看看主題圖上的小朋友都被分成了哪幾個(gè)部分？想一想應(yīng)該怎么列算式。在教學(xué)中，注重加強(qiáng)語言敘述能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從語言情境中感知應(yīng)用題基本的語言結(jié)構(gòu)，即已知兩個(gè)條件的情況下，提出一個(gè)問題，并通過算式計(jì)算，把“圖式——語言——算式”之間的內(nèi)在聯(lián)系滲透給學(xué)生。在教學(xué)中先根據(jù)小棒的組成知道數(shù)的組成，進(jìn)而會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再根據(jù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)來寫數(shù)，再說一說數(shù)的組成。本學(xué)期所有的加法都已經(jīng)學(xué)完，學(xué)生要熟記一些算式，在做題目時(shí)才能做到既快又準(zhǔn)確。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：155=10 104=6（3），破十法 把15分成10和5 先用109=1，再用1+5=6 師板書：109=1 1+5=6（4），想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以159=6師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“168=”你是這樣算的？ 師板書：168=（8）108=2 2+6=8嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減減6的減法?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。）（一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？）引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算：148=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會(huì)說一說。積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。出示書包圖：引導(dǎo)說一說，連一連。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出34個(gè)花生。板書：數(shù)一數(shù)打開看課本第24頁，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊，建議孩子們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，即是每十個(gè)圈到一個(gè)圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。拿出計(jì)數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計(jì)數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義。大圖形表示十，小圖形表示一。描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程，會(huì)用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。五、課堂小結(jié)六、孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？誰和大家分享一下？數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)24頁。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。出示汽車模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？生1：我看到了筆筒的正面。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。二、探究新知：1．看圖列式。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？（湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。教師小結(jié)通過觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。課本P7,第2題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書127=5 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。完成課本第5頁練一練第2題 生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性?！?加幾》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)突出了“湊十法”的教學(xué)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思想。接著創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖自己編題目，根據(jù)自己的問題進(jìn)行列式計(jì)算，注重學(xué)生的說的練習(xí)，明白每幅圖的意思?！兜脭?shù)是8的加法和8減幾》教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行8的加減法計(jì)算，再通過一圖二式過渡到一圖四式。在做練習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于一些圖形題做得不是很好，會(huì)直接拿飛走的 個(gè)數(shù)減去還剩下的個(gè)數(shù)，這時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先看還剩下多少，再根據(jù)結(jié)果寫算式。面對(duì)每次抓球情況，老師都能準(zhǔn)確猜出所剩個(gè)數(shù)，他們既好奇又欽佩。比如，當(dāng)學(xué)生說出“一只手拿5個(gè)氣球，另一只手拿1個(gè)氣球”，并表示出“6可以分成5和1”時(shí)，我及時(shí)提問：“由這個(gè)式子你還能想到什么呢？”啟發(fā)學(xué)生由6可以分成5和1推想出6可以分成1和5。《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思這節(jié)課在沒有學(xué)具的情況下進(jìn)行教學(xué)的，開始時(shí)直接出示書上的情境圖，接著截取其中的長方體問學(xué)生這是什么形狀，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答：長方體。《認(rèn)識(shí)=、＞、＜》教學(xué)反思總體來看，教學(xué)設(shè)計(jì)還算可以，就是問題的提出沒有層次性，比較混亂，學(xué)生聽不懂我的問題，這是以后要多多注意的問題。之后就轉(zhuǎn)而問，看看小明在小紅的哪面呢？這樣的問題學(xué)生還是會(huì)回答的。分一分》教學(xué)反思 今天上的《分一分》，從內(nèi)容上看，沒有太大的難處，學(xué)生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。這是一篇很好理解的兒歌，沒有必要一句一句地去分析，例如我問：“讀了課文，大家知道了“兩件寶”是什么呀？”就顯得很沒必要。我還設(shè)計(jì)“開小火車”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。其表征是互動(dòng)，交應(yīng)是互惠。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我力求通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中提高?！爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h(yuǎn)”這是這首古詩中要闡明的道理。新課之前讓同學(xué)們暢談公雞的習(xí)性，給嚴(yán)肅的課堂增添了活潑的氣氛，讓學(xué)生帶著輕松的心情走進(jìn)課堂。旨在教育學(xué)生熱愛大自然和今天的幸?？鞓飞?。識(shí)字教學(xué)中做法: 1．根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)具體形象化。先是一個(gè)一個(gè)地在書上寫，學(xué)生看，看完學(xué)生再描紅，之后再讓學(xué)生自己仿寫。并能體會(huì)到成功的樂趣。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)自己想辦法解決問題。本以為會(huì)是很簡單的內(nèi)容，但學(xué)生寫起來卻是那么地不容易。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。我家住在大海邊反思《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。畫雞反思我執(zhí)教《畫雞》一課，注重了以下三方面的教學(xué)：一、導(dǎo)入有趣，過渡自然。在這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。老師重點(diǎn)指導(dǎo)：滾來滾去，跳來跳去，飛來飛去，跑來跑去單獨(dú)怎么讀，放到句子中又怎么讀。課堂，即師生交往，共同發(fā)展，展開各自的生命活力。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)