長春版一年級上冊古朗月行設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 讓學生“樂學、善學、博學、美學”，經(jīng)歷豐富的情感體驗，真切感受到讀書的快樂。通過想象讀、圖文結(jié)合讀、配樂讀讓學生在流利的基礎(chǔ)上讀出古詩的韻味和情境，以此來突破教學的重難點。（結(jié)合圖畫） （ 1）學生根據(jù)課件讀古詩。）學生說圖。（出示生字：朗、識、玉、盤） （設(shè)計意圖：教師的范讀給學生帶來第一次對課文韻律美的熏陶，又激起學生與教師賽讀的自信心，并讓學生明確學習生字的目的。 、流利地朗讀課文。 二、初讀課文，學習生字。 。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍藍的云上了。 。我順其思維，引導(dǎo)學院生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使學生與古詩產(chǎn)生了共鳴。在想象讀的這個環(huán)節(jié)，學生的讀后，我問：“你看到了什么？”學生的反映是多元的，而且非常的活躍，也許就是學生的閱讀的個性化的反映吧。 。） （ 3）學生練讀。 師：為什么小李白把月亮當成了白玉盤？ （ 3）圖文對照讀第一句詩。（采取小 組讀、同桌讀、開火車讀等方式認讀生字。 內(nèi)容分析： 《古朗月行》是李白的一首詩全詩原 16 行，課文節(jié)選其前 4 行。 教學準備：生字卡、 CAI 課件。 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學習的機會，讓學生自主識字，合作識字，隨文識字，達到鞏固知識，體驗知識過程是
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