長春版一年級上冊古朗月行設計(完整版)
【正文】 李白把月亮叫作了什么？請同學們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。 （設計意圖：創(chuàng)設學習的機會，讓學生自主識字，合作識字，隨文識字，達到鞏固知識，體驗知識過程是低年級識字教學的一種有效途徑。 （ 2）檢查、鞏固生字。 教學準備：生字卡、 CAI 課件。 ，想像出月亮的美妙與神奇。 內(nèi)容分析： 《古朗月行》是李白的一首詩全詩原 16 行，課文節(jié)選其前 4 行。 教學過程： 一、談話導入 《小小的船》，還記得嗎？ 《小小的船》 ，唐代詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學習《古朗月行》。（采取小 組讀、同桌讀、開火車讀等方式認讀生字。） 三、圖文結合，感悟、理解古詩。 師：為什么小李白把月亮當成了白玉盤？ （ 3）圖文對照讀第一句詩。） ，指導朗讀。） （ 3）學生練讀。 。 ?！薄安唬鞘窃铝涟训厣系姆孔诱赵谏厦媪恕Ｔ谙胂笞x的這個環(huán)節(jié)，學生的讀后，我問：“你看到了什么？”學生的反映是多元的，而且非常的活躍，也許就是學生的閱讀的個性化的反映吧。但是在讓學生理解后讀古詩的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生無論是語調(diào)、語速都模仿我的。我順其思維，引導學院生劃出
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