【正文】 不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。35＋30＝ 64＋5＝ 48＋30＝ 79＋4＝ 53＋40＝ 66＋8＝二、探究新知?？纯磩游飯@都有些什么？問題一：從熊貓館到老虎館哪條路最近？問題二：小明從猴山到蛇館，小紅從猴山到孔雀園，誰走的路近？先估計，再算一算。根據(jù)學(xué)生回答板書。在得出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的口算方法后，讓學(xué)生自己出題：在方框內(nèi)填上一個數(shù)字，使之成為比43+21=64更難的口算題，在學(xué)生自主填出43+29后，讓學(xué)生嘗試口算。但是在張揚個性的同時更應(yīng)讓學(xué)生通過對各種方法進行分析、討論、比較，吸取各種方法的精華，悟出最佳方法。而小組學(xué)習(xí)是合作交流的重要形式，學(xué)生在開放的小組群體中，可以自由自在地交流，無拘無束地談?wù)摚毩⑺伎?、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？五、課外延伸請大家回去找一找在生活中用我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識能夠解決的數(shù)學(xué)問題，并且解決。課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？四、小結(jié)。課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。填一填（判斷十位上的數(shù)）師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？先說一說，再計算。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十九的第1題。在本課的設(shè)計中，讓學(xué)生在“比一比誰的方法最多”中自主探究，體驗算法多樣化，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，并在練習(xí)中感悟最佳的方法，實現(xiàn)方法優(yōu)化。讀懂活動要求，列出各自的算式并讓學(xué)生明確自主探究的方向是：研究“ 23+31＝？ 32+39＝？”有多少種不同的計算方法？學(xué)生獨立思考小組交流計算方法，并對自己的方法進行補充完善。為此，設(shè)計時充分運用遷移規(guī)律，在出示例題口算43+21前，有意復(fù)習(xí)口算43+20，讓學(xué)生在43+21與43+20的比較中，把學(xué)生口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)相關(guān)經(jīng)驗充分激活，同時把這樣的方法遷移到口算43+21中。2．進位加法（1）自主出題師：請在方框里填上一個數(shù)字，所組成的題目要比黃老師先前出的題要難。）師：看看這回米奇和米妮又會有什么問題。通過對兩題口算方法的對比分析，找出兩題口算方法中的異同點，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)3。C、先算30+40=70，再算9+4=13，最后算70+13=83。2.“練習(xí)二”第1題。（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？說一說你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生說出求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】能口算簡單的百以內(nèi)的加減法，能計算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法。3．小結(jié)出示課題師：小朋友們，今天我們探討的話題是“口算”，重點研究了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。怎樣避免計算課的單調(diào)乏味，調(diào)動學(xué)生對計算的積極性，保持學(xué)生對計算的興趣，是上好計算課的又一關(guān)鍵?！苛?、回顧總結(jié)由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？口算方法乘船問題解決方法最好方法讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會 這節(jié)課你有什么收獲？（想好幾句話，說一說。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過程中獲得 成功的體驗。而口算速度的快慢，則直接影響著后面筆算知識的掌握程度，甚至?xí)绊懞罄m(xù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。,形成良好的思維習(xí)慣。（1）教學(xué)例1教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？” 師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習(xí)本上。能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。+ 30=630師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？ 生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。師引導(dǎo)：這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答。板書列試：23 + 31 = 54（人）+ 39 = 71（人）（2）這個方案合理嗎？為什么？（3）學(xué)生獨立探究另外兩種方法是否合理學(xué)生獨立列試計算，全班交流算法。因此，本課為計算教學(xué)設(shè)計了坐船出游的現(xiàn)實情境，使學(xué)生充分感受到計算與生活的聯(lián)系，同時提高解決實際問題的能力。（2）確定研究主題師：以上3種方案是否都行呢？我們先來研究第一種方案?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)材料【設(shè)計理念】1．巧設(shè)遷移引橋，幫助學(xué)生打開口算思路。二、合作研究、靈活思維。我們一起來算一算，填一填?！驹u價活動方案】，能提出數(shù)學(xué)問題，選擇正確的解決方法正確列式，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。（評價目標(biāo)2）在實物投影上展示學(xué)生的練習(xí)本，組織學(xué)生交流。54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。比如34可以看成30+4，先35+30=65，再算65+4=：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？預(yù)設(shè)1：還可以拆分另一個