人教版三年級數(shù)學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案-文庫吧在線文庫
【正文】 年級一共要買多少張車票？ 四年級一共要買多少張車票？解決問題。匯報交流。（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。35+30=64+5=48+30=79+4=53+40=66+8= 學生獨立完成，集體訂正。第一篇：人教版三年級數(shù)學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案兩位數(shù)加兩位數(shù)口算 教案教學目標：使學生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。20（）20（）（）60（）70（）30（）70（）20（）看誰都能算正確。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。+ 34 = 69+ 34 =5 3030+30=60 5+4=9 60+9=69（2）教學例2選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。23+46=63+17=請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：五一節(jié)好多同學都出去玩了，有去過千島湖的嗎？你們想去嗎？那么這節(jié)課老師就帶著我們二年級的四個班的同學到千島湖玩一玩。完成做一做。而學生卻因為長期受筆算的影響，“直接從個位加起”的算法已經(jīng)根深蒂固。在開放中合作，在交流中收獲。用貼近兒童實際的“坐船出游”的情境導(dǎo)入，容易激發(fā)學生的求知欲，激活學生的已有知識和生活經(jīng)驗，使學生能夠自主地探究新知，解決問題。分組匯報交流 第一大組：23+31=？主要有以下幾種算法：A、20+30=50 3+1=4 50+4=54 B、23+30=53 53+1=54 C、筆算師：以上幾種方法，你比較喜歡哪一種？為什么？ 第二大組：32+39=？主要有以下幾種算法：A、30+30=60 2+9=11 50+11=71 B、32+30=62 62+9=71 C、40+30＝70 70+1＝71D、筆算師：當我們口算的時候，你覺得那種方法比較方便？（經(jīng)討論后，擦去筆算的豎式）算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？學生經(jīng)過觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進步感知“直接從十位算起”可以提高口算的速度。本節(jié)課注重引導(dǎo)學生從這兩方面入手，讓學生充分體驗方法“多樣化”：在學生交流不同口算方法的過程中，及時肯定、鼓勵學生的不同想法，引導(dǎo)學生在比較中選擇適合自己的算法，實現(xiàn)學生學習的個性化；通過對教材的再度開發(fā)和深入挖掘，讓學生在解決“乘船問題”中，對“如果我們按班級來乘船，怎么安排比較合理？”“如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？”這兩個問題的探討，充分體驗解決問題策略的多樣化。2．在自主建構(gòu)中提高深化，適時滲透轉(zhuǎn)化思想。【課程預(yù)設(shè)】一、復(fù)習鋪墊、準備遷移。該填什么數(shù)字呢？難在哪里呢？同桌之間商量商量。1．米奇和米妮出題。①米奇（錄音）：我?guī)Я?0元錢，想買兩件不同的玩具，可以嗎？②米妮（錄音）：我買了兩件不同的玩具，給了營業(yè)員一張50元人民幣和一張20元人民幣。滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想，加深對口算算理的理解，發(fā)展數(shù)感。，關(guān)注學生能否熟練掌握口算方法，來評價學習目標4。比如34可以看成30+4，先35+30=65，再算65+4=：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？預(yù)設(shè)1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。三、鞏固練習（評價目標4）。（評價目標2）在實物投影上展示學生的練習本，組織學生交流。預(yù)設(shè)：一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)。【評價活動方案】，能提出數(shù)學問題，選擇正確的解決方法正確列式，來評價學習目標1。師：回憶回憶，這節(jié)課你都有哪些收獲呢？第五篇：三年級數(shù)學上冊第二單元口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案口算兩位數(shù)加兩位數(shù)【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元第10頁例1及“做一做”，練習二第14題。我們一起來算一算，填一填。相同點：都把加數(shù)看成整十數(shù)，轉(zhuǎn)化成以前會的口算題。二、合作研究、靈活思維。3．合理整合教材習題，讓計算充滿生活的氣息。【教學準備】多媒體課件、學習材料【設(shè)計理念】1．巧設(shè)遷移引橋，幫助學生打開口算思路。23+36= 12+49=（若發(fā)現(xiàn)學生的口算效果不佳，以上兩道題目當作適應(yīng)練習）30+40=70 50+24=74 23+32=55 36+53=89 32+46=78 15+65=80 37+54=91 22+39=61拓展延伸：（1）解決“如果我們按班級來乘船，怎么安排比較合理？”方案一： 1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船23+31=54（人）32+39=71（人）不行
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