人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?四年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？解決問題。匯報(bào)交流。（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。35+30=64+5=48+30=79+4=53+40=66+8= 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案兩位數(shù)加兩位數(shù)口算 教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。20（）20（）（）60（）70（）30（）70（）20（）看誰都能算正確。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。+ 34 = 69+ 34 =5 3030+30=60 5+4=9 60+9=69（2）教學(xué)例2選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保俊钡膯栴}，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。23+46=63+17=請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計(jì)算的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：五一節(jié)好多同學(xué)都出去玩了，有去過千島湖的嗎？你們想去嗎？那么這節(jié)課老師就帶著我們二年級(jí)的四個(gè)班的同學(xué)到千島湖玩一玩。完成做一做。而學(xué)生卻因?yàn)殚L(zhǎng)期受筆算的影響，“直接從個(gè)位加起”的算法已經(jīng)根深蒂固。在開放中合作，在交流中收獲。用貼近兒童實(shí)際的“坐船出游”的情境導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠自主地探究新知，解決問題。分組匯報(bào)交流 第一大組：23+31=？主要有以下幾種算法：A、20+30=50 3+1=4 50+4=54 B、23+30=53 53+1=54 C、筆算師：以上幾種方法，你比較喜歡哪一種？為什么？ 第二大組：32+39=？主要有以下幾種算法：A、30+30=60 2+9=11 50+11=71 B、32+30=62 62+9=71 C、40+30＝70 70+1＝71D、筆算師：當(dāng)我們口算的時(shí)候，你覺得那種方法比較方便？（經(jīng)討論后，擦去筆算的豎式）算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？學(xué)生經(jīng)過觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進(jìn)步感知“直接從十位算起”可以提高口算的速度。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面入手，讓學(xué)生充分體驗(yàn)方法“多樣化”：在學(xué)生交流不同口算方法的過程中，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的不同想法，引導(dǎo)學(xué)生在比較中選擇適合自己的算法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化；通過對(duì)教材的再度開發(fā)和深入挖掘，讓學(xué)生在解決“乘船問題”中，對(duì)“如果我們按班級(jí)來乘船，怎么安排比較合理？”“如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？”這兩個(gè)問題的探討，充分體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。2．在自主建構(gòu)中提高深化，適時(shí)滲透轉(zhuǎn)化思想。【課程預(yù)設(shè)】一、復(fù)習(xí)鋪墊、準(zhǔn)備遷移。該填什么數(shù)字呢？難在哪里呢？同桌之間商量商量。1．米奇和米妮出題。①米奇（錄音）：我?guī)Я?0元錢，想買兩件不同的玩具，可以嗎？②米妮（錄音）：我買了兩件不同的玩具，給了營(yíng)業(yè)員一張50元人民幣和一張20元人民幣。滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算算理的理解，發(fā)展數(shù)感。，關(guān)注學(xué)生能否熟練掌握口算方法，來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。比如34可以看成30+4，先35+30=65，再算65+4=：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？預(yù)設(shè)1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。三、鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）在實(shí)物投影上展示學(xué)生的練習(xí)本，組織學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】，能提出數(shù)學(xué)問題，選擇正確的解決方法正確列式，來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。師：回憶回憶，這節(jié)課你都有哪些收獲呢？第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案口算兩位數(shù)加兩位數(shù)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第10頁例1及“做一做”，練習(xí)二第14題。我們一起來算一算，填一填。相同點(diǎn)：都把加數(shù)看成整十?dāng)?shù)，轉(zhuǎn)化成以前會(huì)的口算題。二、合作研究、靈活思維。3．合理整合教材習(xí)題，讓計(jì)算充滿生活的氣息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)材料【設(shè)計(jì)理念】1．巧設(shè)遷移引橋，幫助學(xué)生打開口算思路。23+36= 12+49=（若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算效果不佳，以上兩道題目當(dāng)作適應(yīng)練習(xí)）30+40=70 50+24=74 23+32=55 36+53=89 32+46=78 15+65=80 37+54=91 22+39=61拓展延伸：（1）解決“如果我們按班級(jí)來乘船，怎么安排比較合理？”方案一： 1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船23+31=54（人）32+39=71（人）不行
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