【正文】 李的父親染有惡習(xí)，無力顧及他，戴老師資助這個(gè)學(xué)生消融了他心靈上的冰霜，幫助他度過了重重困難。為做好“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)的引路人，城北中學(xué)開辟了三條途徑。城北中學(xué)的生源來自于原蔣家坪政府所轄的20個(gè)村，其中有13個(gè)山區(qū)村，美其名曰城北中學(xué)是一所城郊中學(xué)實(shí)則為鄉(xiāng)村中學(xué)，在校學(xué)生的主體是留守學(xué)生，那么城北中學(xué)老師們身上有一份沉甸甸的責(zé)任，老師們在實(shí)際工作中認(rèn)真的履行這份職責(zé)。愛是教育的基石，讓孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)自身的價(jià)值；愛是教育的前提，每班留守學(xué)生與班主任教師掛鉤結(jié)對，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心。雖然他們也想在教育孩子上下功夫，但由于思想差距較大，總是力不從心。安全始終是第一位的。同時(shí)還利用聊天視頻，讓留守兒童自己在留守兒童之家和父母面對面的進(jìn)行交流和溝通。學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)支部、少先大隊(duì)部等部門結(jié)合各自工作職能，上下聯(lián)系、相互配合，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。第二篇：為學(xué)生撐起一片天空為學(xué)生撐起一片天空杜 兵在現(xiàn)在的農(nóng)村教育中，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的特殊性，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生家長都外出務(wù)工，只留下單個(gè)家長在家照管孩子，有的讓孩子的祖父母在家?guī)Ш⒆?，更有甚者只讓孩子在家讀書，形成了留守兒童。教師更應(yīng)在教學(xué)過程中，不斷地豐富自己 的知識，不斷地充實(shí)完善自己。上課時(shí)，大看得到一臉的疲憊。那天上午，我正在上課，忽然，坐在后排的一名女生尖叫起來“蛆蚜子喲！”這一聲叫不打經(jīng)，把全班的眼球都吸引過去了，這位女生喊了之后，還只往一名叫胡珊珊的女生那兒指。而隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的“銅臭味”沖擊著教師的道德底線，腐蝕著教師的心靈。教師這一職業(yè)，已經(jīng)融入了我的心血和汗水，已經(jīng)融入了我的生命。二、心靈的碰撞：我懂得了要以心換心，互相地尊重和理解。而學(xué)生所表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤、甚至惡習(xí)，我是曉之以理、動(dòng)之以情，堅(jiān)決要求其改正的。我把心思一心撲在教學(xué)上、撲在學(xué)生上，但事業(yè)家庭不能兼顧。但我覺得自己在很多方面做得并不夠。作為教師，我們平時(shí)除了教育學(xué)生怎樣做才算一個(gè)合格的學(xué)生，今后怎樣做才算是一個(gè)有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會有用之人外，我們還要時(shí)時(shí)、事事關(guān)注學(xué)生他們的安全。學(xué)校還為留守兒童購置了跳棋、象棋、五子棋、繪畫板、快板、跳繩等文體器材，安排專人負(fù)責(zé)管理，每天中午和放學(xué)后按時(shí)對留守兒童開放，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。家長學(xué)校針對留守學(xué)生家庭教育缺失問題對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，讓監(jiān)護(hù)人知曉自己身上的責(zé)任和義務(wù)，為留守學(xué)生健康成長提供良好了的家庭教育環(huán)境。本學(xué)期我校已舉行了“陽光下成長”藝術(shù)節(jié)，舉行了校運(yùn)動(dòng)會，通過多種活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活。有的父母長期在外打工，覺得虧欠孩子太多，就從物質(zhì)、金錢上滿足孩子的要求。退休老教師宋長嶺、退休老干部于志濤等經(jīng)常來校進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的進(jìn)行法制講座和參加學(xué)校組織的班隊(duì)會等。覃老師沒有動(dòng)干戈，跟他推心置腹地談話。有李紅暉、黃生桃、代名軍等老師建立了詳實(shí)的檔案。進(jìn)行自我防范教育，做到無事不可膽大，有事不可膽小，不鋌而走險(xiǎn)，要機(jī)智避險(xiǎn)。為使學(xué)生走出孤僻、多疑、自卑的心理陰霾，演好代理家長角色，注重集體生活引導(dǎo)，堅(jiān)持耐心細(xì)致教育。第四為學(xué)生創(chuàng)造親情交流條件，班主任要求學(xué)生定期給在外的父母打電話噓寒問暖，同時(shí)父母給孩子一腔疼愛的話語，孩子和父母在電話交流中感受親情。如孩子的老師就可以擔(dān)任“愛心家長”，因?yàn)槔蠋熅邆鋵I(yè)的教育知識，能夠針對孩子的實(shí)際情況有的放矢的教育?！按肀O(jiān)護(hù)人”的家庭教育指導(dǎo) 學(xué)?？梢猿闪⒓议L學(xué)校，指導(dǎo)“代理監(jiān)護(hù)人”學(xué)習(xí)一些家庭教育方法，使他們把握留守兒童家庭教育的科學(xué)性，讓“代理監(jiān)護(hù)人”教育方法符合科學(xué)規(guī)律。我長期在農(nóng)村從事教育工作，多年來的教育實(shí)踐使我對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體和出現(xiàn)的問題有深刻的體會。進(jìn)行心理疏導(dǎo)。每個(gè)班級的授課教師都是本班留守兒童的代管家長，負(fù)責(zé)本班留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理輔導(dǎo)等。農(nóng)村留守兒童教育問題是多方面的，其產(chǎn)生的原因也是多方面的，文章從城鄉(xiāng)差異、文化階層差異等社會學(xué)的視角來分析其深層原因。去年，我一咬牙買了一臺，我想不久的將來，電腦一定會給我的教學(xué)帶來更大的幫助。孩子在上一、二年級期間，幾乎每天早上都在遲到，為此孩子的老師抱怨，孩子也不止哭過多少回。沒想到這反倒給他們出了難題，胡傲雷就是張不開嘴，好像他從來就沒有道過歉似的，一下子僵在那兒了，眼看這節(jié)課要過去了，看來道歉也要老師教啊！我就一遍又一遍地示范，還不會？我動(dòng)員全班同學(xué)幫他想，“打人對不對？”“道歉應(yīng)不應(yīng)該？”通過學(xué)生的齊聲回答，給他的心靈造成震撼，他最終支撐不住了，變得局促不安起來，只好承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。早上，我上早自習(xí)的時(shí)候，關(guān)心的是全班到齊了沒有；晚上，我上晚自習(xí)的時(shí)候，又關(guān)心住度生到齊了沒有。平凡在于教師只是千百種職業(yè)的一種，在各行各業(yè)中，她并不是那么地耀眼和炫目。而我在教學(xué)過程中，更加體會到教師這一職業(yè)的平凡和崇高。“確實(shí)如此，面對全班的學(xué)生。我問清了原因后，覺得他們雙方都有責(zé)任，就讓他們互相道個(gè)歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，保證以后不再打架了。每天我上了早自習(xí)后，只有半個(gè)鐘頭的時(shí)間，在這半個(gè)鐘頭的時(shí)間里，我要快速地做好飯，給孩子穿衣、洗刷，這樣孩子才能上學(xué)。我渴望通過培訓(xùn)、自學(xué)的方式能夠熟練地運(yùn)用電腦。第三篇：為留守兒童撐起一片愛的天空為留守兒童撐起一片愛的天空新邵縣