【正文】 （2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。（3）抓住學(xué)生思維的火花，深進(jìn)探討。它包括了對象、目標(biāo)、策略、評價(jià)四個(gè)基本要素。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，為了能大幅度提高教學(xué)效率，我們別無選擇，只有變革“生產(chǎn)工具”。在這種活動中、學(xué)生的知識、技能將獲得長進(jìn)，甚至產(chǎn)生飛躍。它以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，考察學(xué)生發(fā)展達(dá)成目標(biāo)的程度。第三是總結(jié)性評價(jià)的概括性水平一般較高。（1）、“小鄭老師”博客(2)、“此地?zé)o垠”博客活動訪問中國教育人博客網(wǎng)（,）,注冊自己的博客?；顒?根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁布局的需要，在相應(yīng)的單元格內(nèi)插入圖片?；顒訌淖约阂?guī)劃的故事板中選擇其中一張幻燈片，按照故事板的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)建?；顒酉啊敝械脑胍?，并保存為“”。（2）、下載圖片資源利用搜索引擎查找朱自清的圖片并保存。其中課程學(xué)習(xí)20課時(shí)，作業(yè) 13課時(shí)，交流研討17課時(shí)，專家答疑10課時(shí)?；顒幽闶侨绾芜M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）的（包含哪些步驟，次序如何，每個(gè)步驟是如何進(jìn)行的？）談?wù)勗鯓痈倪M(jìn)?；顒哟蜷_“配套光盤：專題三”，從中選擇一幅圖像，根據(jù)需要調(diào)整尺寸。活動選擇合適的內(nèi)容，練習(xí)通過改變實(shí)例屬性制作運(yùn)動補(bǔ)間動畫?；顒觿?chuàng)建站點(diǎn)?；顒釉L問K12中國中小學(xué)教育教學(xué)論壇（），注冊并登錄論壇，進(jìn)入與學(xué)科相關(guān)的版塊，瀏覽感興趣的話題并發(fā)表觀點(diǎn)。它以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及其結(jié)果進(jìn)行測量，并給以價(jià)值判斷。它是在教育教學(xué)活動中進(jìn)行，目的是為了找出教師工作中的不足，為教師不斷改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。通過評價(jià)反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教學(xué)評價(jià)方法 適用范圍 評價(jià)的特點(diǎn) 實(shí)施注意事項(xiàng)課堂測驗(yàn) 以教為主的形成性教學(xué)評價(jià) 以授課教師和學(xué)生為評價(jià)主體，提倡主題評價(jià)。它促進(jìn)了課程改革，以至整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使得教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。第五篇：”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)模塊8模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思活動1：分析教學(xué)實(shí)施案例第1步：教學(xué)實(shí)施案例觀摩案例觀摩請認(rèn)真閱讀“模塊8 資源” → “教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)”中的“《教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)原則》”。說課與授課的不同點(diǎn)（1）概念內(nèi)涵不同。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢？。（2）主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。一、發(fā)展性二、多元化三、多樣化四、全面性初步確定教學(xué)評價(jià)方案進(jìn)入作品檔案袋中的教學(xué)設(shè)計(jì)文件夾，打開您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，根據(jù)您的設(shè)計(jì)方案的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，初步設(shè)計(jì)您準(zhǔn)備采取的評價(jià)方法，填寫下表。在將教育技術(shù)和基礎(chǔ)教育進(jìn)行整合的實(shí)踐研究過程中，教育技術(shù)在教學(xué)中的作用和角色可能各不相同，也許是一種演示工具，也許是一種交互工具，但最終信息技術(shù)將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的高級認(rèn)知工具，并帶動教育的全面改革。傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)和新課程教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)比較閱讀與思考教學(xué)評價(jià)的一般方法以教為主和以學(xué)為主的形成性評價(jià)請認(rèn)真閱讀“模塊9資源” → “有關(guān)教學(xué)評價(jià)的資料” → 《教學(xué)評價(jià)的一般方法》。教學(xué)評價(jià)如同體格檢查，是對教學(xué)觀狀進(jìn)行次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)診斷，以便為教學(xué)的決策或改進(jìn)指明方向。教學(xué)評價(jià)的概念所謂教學(xué)評價(jià)，主要指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，通過各種測量和相關(guān)資料的收集，對教學(xué)活動及其效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判定的系統(tǒng)過程。然后在小組內(nèi)展開討論，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀鷮虒W(xué)評價(jià)的認(rèn)識。活動制作自己學(xué)生的成績分析圖表?；顒訁⒄請D72制網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖?；顒哟蜷_“配套光盤：專題五”，觀看動畫《勻速運(yùn)動的小球》，體驗(yàn)運(yùn)動補(bǔ)間動畫。將活動6中下載的各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，分門別類地存儲在相應(yīng)的文件夾內(nèi)?；顒诱?wù)勀闼趯W(xué)校的資源配置情況。如何在課堂中應(yīng)用這些資源，更好的利用這些資源為教育教學(xué)服務(wù)，更好的優(yōu)化教與學(xué)過程的設(shè)計(jì)，以及其它教育技術(shù)包含的內(nèi)容是我們每一個(gè)教育應(yīng)該做的事情。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候需要技術(shù)的支持。三、負(fù)責(zé)班級日常組織管理工作按照當(dāng)?shù)刂鞴懿块T的統(tǒng)一要求，做好培訓(xùn)場地、環(huán)境準(zhǔn)備，做好調(diào)試工作，保障培訓(xùn)順利進(jìn)行。（4）、下載課件資源利用搜索引擎查找名為《春》的flash課件，并利用網(wǎng)際快車下載?；顒訉⒕庉嫼玫呐錁吩娎收b混縮輸出為“”?；顒痈鶕?jù)自己的故事板規(guī)劃，創(chuàng)建并編輯全部幻燈片。活動1根據(jù)需要，在網(wǎng)站中創(chuàng)建鏈接?；顒拥卿涀约簞?chuàng)建的博客，進(jìn)入用戶管理界面。且預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過程中成功的可能性。期中、期末考查或考試以及畢業(yè)會考等均屬此類。另外，教師可以在估計(jì)學(xué)生水平的前提下，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容用測試題形式呈現(xiàn)，使題目包含某些有意義的啟示，讓學(xué)生自己探索、領(lǐng)悟，獲得額的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。而這一重任只能由計(jì)算機(jī)來承擔(dān)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)就是用于存儲、處理和傳遞信息的工具。制作成績分析表請利用網(wǎng)絡(luò)連接閱讀“有關(guān)EXEL的使用方法和技巧”，并根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容以及前面所進(jìn)行的試卷測試設(shè)計(jì)一個(gè)成績分析表。（4）關(guān)注分歧學(xué)生群體的成長。二、教學(xué)中要“用活”教材三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)教學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧