【正文】 設(shè)計(jì)您準(zhǔn)備采取的評價方法，填寫下表。教學(xué)實(shí)施應(yīng)是教學(xué)設(shè)計(jì)功效的締造性應(yīng)用，應(yīng)按照教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)情形放置，不能墨守陋習(xí)，一成不變。（2）主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢？。（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。說課與授課的不同點(diǎn)（1）概念內(nèi)涵不同。教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)進(jìn)行深進(jìn)探討，敦促學(xué)生思慮的深度和廣度，培育學(xué)生的立異能力。第五篇：”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)模塊8模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價反思活動1：分析教學(xué)實(shí)施案例第1步：教學(xué)實(shí)施案例觀摩案例觀摩請認(rèn)真閱讀“模塊8 資源” → “教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價”中的“《教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價原則》”。6．教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是優(yōu)化教學(xué)效果。它促進(jìn)了課程改革，以至整個教學(xué)體系的全面改革，使得教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。具體地說就是變革課堂教學(xué)的傳遞結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展信息功能，增加個別化教學(xué)的能力。教學(xué)評價方法 適用范圍 評價的特點(diǎn) 實(shí)施注意事項(xiàng)課堂測驗(yàn) 以教為主的形成性教學(xué)評價 以授課教師和學(xué)生為評價主體，提倡主題評價。如測驗(yàn)就是一種重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它要求學(xué)生事先對教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固和整合已學(xué)到的知識技能，事后對試題進(jìn)行分析，又可以確認(rèn)、澄清和糾正些觀念。通過評價反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。總結(jié)性評價的次數(shù)比較少，一般是一學(xué)期或一學(xué)年兩三次，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時進(jìn)行。它是在教育教學(xué)活動中進(jìn)行，目的是為了找出教師工作中的不足，為教師不斷改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。它的作用是能確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。它以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及其結(jié)果進(jìn)行測量，并給以價值判斷?；顒訛樽约旱牟┛驮O(shè)置模板?；顒釉L問K12中國中小學(xué)教育教學(xué)論壇（），注冊并登錄論壇，進(jìn)入與學(xué)科相關(guān)的版塊，瀏覽感興趣的話題并發(fā)表觀點(diǎn)?；顒?根據(jù)網(wǎng)站的需要，設(shè)置背景圖片并將圖片進(jìn)行保存?；顒觿?chuàng)建站點(diǎn)?；顒痈鶕?jù)自己的故事板規(guī)劃，對所創(chuàng)建的幻燈片進(jìn)行編輯?；顒舆x擇合適的內(nèi)容，練習(xí)通過改變實(shí)例屬性制作運(yùn)動補(bǔ)間動畫?；顒訛椤啊碧砑颖尘耙魳罚{(diào)整音量，并做淡入和淡出處理?；顒哟蜷_“配套光盤：專題三”，從中選擇一幅圖像，根據(jù)需要調(diào)整尺寸。（3）、下載聲音資源利用搜索引擎查找并下載《二泉映月》聲音文件?；顒幽闶侨绾芜M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）的（包含哪些步驟，次序如何，每個步驟是如何進(jìn)行的？）談?wù)勗鯓痈倪M(jìn)。下表以在線/離線學(xué)習(xí)，在線研討、提交作業(yè)的模式進(jìn)行課程安排的設(shè)計(jì)，各州市可以根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。 你所任教的班級中，存在哪些困擾你的問題希望技術(shù)幫助解決？ 情境的創(chuàng)設(shè)有些時候用語言創(chuàng)設(shè)的不是太好。活動二：制作“我所理解的教育技術(shù)”的演示文稿（以PowerPoint2000為例講解教學(xué)演示課件的制作）。其中課程學(xué)習(xí)20課時，作業(yè) 13課時，交流研討17課時，專家答疑10課時?；顒诱?wù)勀闼趯W(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)情況。（2）、下載圖片資源利用搜索引擎查找朱自清的圖片并保存?；顒泳C合應(yīng)用選擇自己熟悉的一節(jié)課，利用搜索引擎查找所需的資源，并對查找到的資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，挑選出有用資源，將其住處填入表22。活動消除“”中的噪音，并保存為“”?；顒舆x擇合適的內(nèi)容，練習(xí)制作運(yùn)動補(bǔ)間動畫?；顒訌淖约阂?guī)劃的故事板中選擇其中一張幻燈片，按照故事板的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)建?；顒永帽?2規(guī)劃自己網(wǎng)站的素材?；顒?根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁布局的需要，在相應(yīng)的單元格內(nèi)插入圖片。專題九、教學(xué)中的信息交流技術(shù)活動申請個人的電子郵箱，向同事的電子郵箱發(fā)一封附有個人多媒體作品（PPT）的郵件。（1）、“小鄭老師”博客(2)、“此地?zé)o垠”博客活動訪問中國教育人博客網(wǎng)（,）,注冊自己的博客。將您的想法記錄下來：通過幾天的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到教學(xué)評價是對教學(xué)效果進(jìn)行的價值判斷。第三是總結(jié)性評價的概括性水平一般較高。形成性評價的定義及其特點(diǎn) 形成性評價是在教師教育教學(xué)過程之中，為使教師的專業(yè)水平繼續(xù)提高、不斷獲取反饋信息，以便改進(jìn)教學(xué)而進(jìn)行的系統(tǒng)性評價。它以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，考察學(xué)生發(fā)展達(dá)成目標(biāo)的程度。激勵功能評價對教學(xué)過程有監(jiān)督和控制作用，對教師和學(xué)生則是一種促進(jìn)和強(qiáng)化。在這種活動中、學(xué)生的知識、技能將獲得長進(jìn)，甚至產(chǎn)生飛躍。在思考和小組討論的基礎(chǔ)上，填寫下表，完成后點(diǎn)擊“提交”。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，為了能大幅度提高教學(xué)效率，我們別無選擇，只有變革“生產(chǎn)工具”。隨著信息技術(shù)和教育的不斷整合，信息技術(shù)對教育的影響越來越大。它包括了對象、目標(biāo)、策略、評價四個基本要素。初步確定教學(xué)評價方案進(jìn)入作品檔案袋中的教學(xué)設(shè)計(jì)文件夾，打開您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，根據(jù)您的設(shè)計(jì)方案的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，初步設(shè)計(jì)您準(zhǔn)備采取的評價方法，填寫下表。（3）抓住學(xué)生思維的火花，深進(jìn)探討。（3）主要做法相同，都要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)