【正文】 本關(guān)系與層次包括四種基本關(guān)系和三個基本層次：四種基本關(guān)系是：教師與教育事業(yè)的關(guān)系；教師與受教育者（學(xué)生）的關(guān)系；教師與其他教師及教師集體的關(guān)系；教師與家長及其他相關(guān)人員的關(guān)系。③再次，教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用。五、教師應(yīng)如何做到“慎獨”？要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)，并且以此來支配自己的行為，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。孜孜不倦地奮斗追求。因此，教師在道德修養(yǎng)上不僅要具有一般公民應(yīng)有的道德意識，體現(xiàn)全民范圍的道德建設(shè)要求，又要體現(xiàn)先進(jìn)分子的道德建設(shè)要求，要把道德建設(shè)的廣泛要求和先進(jìn)要求統(tǒng)一于一身。三、立求達(dá)到道德要求的最高層次。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅定了信念，終生愛自己的職業(yè)。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。四，做一個學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過一段時間的相處，因此，建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛的老師的前提。這是打開學(xué)生心扉的鑰匙。這就要求教師要具備藝，體等方面的才能。其次，是教師職業(yè)的特殊性，要求教師具有較高的職業(yè)道德。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到：選擇了教師，我們就應(yīng)該甘愿清貧；選擇了教師，我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)；選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。其實，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大書房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了。作為教師，就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，把每個學(xué)生放在自己心中博愛的陽光下，讓自己關(guān)愛的陽光照耀他們美麗的心靈。通過學(xué)習(xí)，我知道，作為教師，不光要有扎實的專業(yè)知識和靈活多變的教學(xué)教學(xué)基本功，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德，真正的好教師不是把學(xué)生教好管好就行了，還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學(xué)的教師。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，使他們積極地獲取知識，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時在課內(nèi)外注重言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期看，作為教師應(yīng)該公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到?？?，受到鼓舞。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種同等、***的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。因此，我們說，師愛是一種布滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。第一篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)論文《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：兢兢業(yè)業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確熟悉、滿腔熱情和無窮期看。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、喜好和隱私。三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只要我們熟悉到這一點就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。教師的人格魅力是學(xué)天生長的重要保證。教師——太陽下最光輝的靈魂工程師，從實習(xí)期站上三尺講臺的那一天開始，一種崇高的使命感便在我的心中永遠(yuǎn)的扎下了根。通過這次學(xué)習(xí)更加堅定了自己在工作上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。顯然，沒有強烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更嚴(yán)格的要求。在農(nóng)村，教師還擔(dān)任藝術(shù)課，如：美術(shù)課，音樂課等等。我們要拿出這種精神，一絲不茍地工作，要培養(yǎng)師愛。多一些鼓勵，多一些關(guān)懷，少一些批評。在今后的工作中，我將謹(jǐn)遵教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的花園里，在祖國蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！第四篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。不僅僅依靠他的知識水平和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業(yè)的熱愛和忠誠的態(tài)度。教師的責(zé)任感能使教師在任何環(huán)境條件下，都把自己所從事的事業(yè)看作是對社會，對他人不可推卸的一種道德責(zé)任，而不會把它當(dāng)作一種外在的強制，從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、高度自覺地實踐正確的道德行為，：選擇了教師，我們就應(yīng)該甘愿清貧；選擇了教師，我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)；選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。教師的片言只語，舉手投足，時時在自覺或不自覺地將信息傳遞給學(xué)生，影響著學(xué)生。勤于積累，善于反思。四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則和方法原則：堅持知和行的統(tǒng)一；堅持動機和效果的統(tǒng)一；堅持自律和他律相結(jié)合；堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。②其次，教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用。九、教師職業(yè)良心：就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價能力。（二）愛崗敬業(yè)。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。（二）將“熱愛學(xué)生”改為“關(guān)愛學(xué)生”，把學(xué)生的安全放在很重的位置上，這是最大的區(qū)別，體現(xiàn)了對學(xué)生的人為關(guān)懷。師愛能影響學(xué)生情感的發(fā)展；能影響學(xué)生個性的發(fā)展；是學(xué)生道德信念形成的條件。語言要文雅、規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔、生動。二十二、尊重家長、家教合作的道德要求：體諒家長、愛護(hù)學(xué)生；尊重家長，平等相待；及時溝通，密切聯(lián)系；科學(xué)指導(dǎo)，當(dāng)好參謀； 二十三、中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)化的涵義及意義：含義：將外在于主體的職業(yè)道德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì)，然后外化為正確的道德行為。注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作。二、判斷正誤，并說明理由