【正文】 尤其是在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)后同學(xué)生一起體驗課文人物的言行舉止所反映的內(nèi)心活動時，只做籠統(tǒng)的朗讀指導(dǎo)，采用齊讀的方式讓學(xué)生體驗，限制了學(xué)生獲得情感體驗的機會。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。也許正是因為有了這條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車走出家門拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品。從而激趣：為什么要送】 師：聽同學(xué)們朗朗的讀書聲，讓老師感受到了你們學(xué)習(xí)的激情是那么的高。教學(xué)重點、難點：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用。我回家了?！爸袊耸俏覀兊呐笥?！”奇怪，我是中國的游客，少年是非洲人，我們倆遠隔千山萬水，素不相識，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會明白。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。教學(xué)準備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。認讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。情感目標：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。出示詞語指名讀，然后觀察每組詞語在描寫對象上有什么不同？師板寫：遺憾遺憾什么意思？（不稱心，惋惜）你曾為什么事情遺憾過？（聯(lián)系生活實際理解遺憾）過渡：“遺憾”這個詞在課文中出現(xiàn)了兩次，請同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找，并把相關(guān)的語句用橫線劃下來（指名匯報）二、體會“遺憾”，品讀入情“我點了點頭。（3）想一想，當(dāng)我放棄買木雕時少年的心情是怎樣？我的心情又是怎樣？對啊！少年在遺憾，而“我”也在為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾，正當(dāng)這時，我在暮色中發(fā)現(xiàn)一位少年正坐在隆起的巖石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？讓我們一起來聚焦第二次對話。現(xiàn)在讓我們來欣賞這美麗壯觀的瀑布吧！欣賞圖片，同時，師引導(dǎo)：看到這些圖片的時候，我們不由得想起李白的一句詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第一篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)課)《賣木雕的少年》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標會認11個生字，會寫14個生字。莫西奧圖尼亞大瀑布真是呀?。▽W(xué)生填空）出示第二自然段，你試著讀出瀑布的美麗壯觀吧?。R讀）（2）出示詞語： 構(gòu)思新奇栩栩如生琳瑯滿目這些詞語都是描寫的(木雕)的。出示片段。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。輕聲讀一讀這段對話，體會少年的內(nèi)心世界（你從對話中感受到了什么？）匯報相機指導(dǎo)朗讀 多熱情的少年啊 （你問夫人的時候為什么聲音這么?。槭裁串?dāng)少年知道我是中國人時而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。教學(xué)難點：識字寫字，正確讀寫詞語。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。上節(jié)課我們知道了，因為種種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：自主探究、讀中體會。非洲古老的文化就是靠著木雕一代代的傳承下來，所以木雕成了非常珍貴的紀念品。（課件出示）3誰來讀給大家聽4指一名同學(xué)讀，師接讀，也許少年的媽媽生病了，就是中國的醫(yī)療隊員給治愈的。風(fēng)一更，雨一更，才聚首又要啟程。教學(xué)準備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。就讓我們帶著這種高昂的激情去那個晚風(fēng)吹拂的傍晚看看發(fā)生了什么？請同學(xué)們有感情地朗讀課文第10自然段。也許—————————————————————— 也許———也許——太多的也許正是因為想到了這一切，少年此時多么想要彌補我的遺憾呀！為了彌補我的遺憾，他專門在暮色中——，因為在他心中，中國人是——為了彌補我的遺憾，他特意趕制了一個一模一樣的——，因為在他心中，中國人——當(dāng)我馬上掏錢要付錢時，他卻——，課件出示句子少年連連擺手，用不太標準的中國話說： “不，不要錢?；▓F錦簇，旗飛鼓鳴，似海深情。二、雖然積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但效果差強人意。一、雖然拋開細節(jié)，想突破重點，但是卻在指導(dǎo)中不能很好地深入，有蜻蜓點水之嫌。也正因為如此溫家寶總理在2006年6月訪問非洲時發(fā)出這樣的感慨（出示課件）（師讀，指讀，齊讀）我回家了——溫家寶我回家了。也許這個村子唯一的一所學(xué)校就是中國出資興建的?！驹O(shè)計意圖：抓住木雕，凸顯本節(jié)課重點：送木雕。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。相聚短暫，相知猶長，說不盡的話語表達一個心愿：互利合作，共同發(fā)展，共享繁榮。少年每天都要接待很多的游客，為什么他得知我是中國人后才流露出遺憾的神情呢？讀讀1015自然段，畫出句子?？捶侵蕺{，對非洲象，罕無人際的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。教學(xué)重點、難點：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用。第二課時一、回顧導(dǎo)入。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。積累并正確運用四字詞語。我點了點頭。生讀課題。（2）分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。（1）出示詞語：名不虛傳游人如織十分壯觀這些詞語都是描寫什么的呢？（大瀑布）課文中提到一個瀑布，它的名字非常難度，你能把它讀正確嗎？師出示“莫西奧圖尼亞大瀑布”，找兩位學(xué)生讀。正確讀寫生字所帶出的詞語或其它生詞。欣賞圖片。（1）從讀中我們知道了這個黑人少年送給我的是一個什么樣的木雕？（引出11段）（2）出示句子：a 我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？ B 少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。在這項工程中,中方有64人為此獻出了寶貴的生命。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運用。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個猜字游戲好嗎？生：好！