【正文】 再者，課終聯(lián)系實際談合作，并開展合作摘蘋果認(rèn)生字活動，既鞏固了生字又激發(fā)了小組間的合作意識，學(xué)生興致極高。在以后的教育教學(xué)工作中，一定更加努力，彌補(bǔ)自己的不足之處，讓孩子的每一天都流光溢彩，讓每堂課都充滿活力！第五篇：《比本領(lǐng)》教學(xué)反思《比本領(lǐng)》教學(xué)反思《比本領(lǐng)》是一篇童話故事。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。金絲猴很快爬上樹摘到了果子。自由讀文進(jìn)行勾畫。、交流中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，體會梅花鹿和金絲猴的心理活動。在孩子對比讀的基礎(chǔ)上去體會梅花鹿的不同心情。根據(jù)教材安排，三冊開始學(xué)習(xí)字理識字，要求學(xué)生能夠分析字形，了解偏旁部首，抓住字形分析字的字義。情感態(tài)度價值觀：樂于學(xué)習(xí)與人合作。梅花鹿和金絲猴的合作成功告訴我們：大部分事情只靠自己努力或者靠自己的本領(lǐng)是不能做，也做不好的，需要靠共同努力、互相配合，這就是合作的意義及其必要性。在教學(xué)過程中我設(shè)計了多種形式的朗讀，在朗讀中認(rèn)識了生字、生詞，理解了生詞，積累了詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，懂得與別人合作。另外由課內(nèi)延伸到生活中，實現(xiàn)了由閱讀中感悟、積累語言到實踐中運用、完善語言的轉(zhuǎn)變。而從思想方面，本文借有趣的故事，說明了合作的重要。連線后可以再問一問學(xué)生：你還知道那些動物會什么？然后告訴學(xué)生：他們中間數(shù)金絲猴和梅花鹿吵的最兇，他們要來比一比誰的本領(lǐng)大？出示本課課題：比本領(lǐng)。感受到小動物的自信。（四）、拓展思維，總結(jié)升華學(xué)會合作對我們每一個人都很重要，你知道還有哪些事情是要靠合作才能完成的嗎？動物之間需要合作；人與人之間也需要合作；國家與國家之間更需要合作呀！今天，我們參加了動物王國的聚會，你有哪些收獲呢？（讓學(xué)生說一說平時在學(xué)習(xí)、生活、游戲中哪些是需要合作才能完成。“領(lǐng)”字的書寫注意這個“領(lǐng)”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是個令，但是跟令又有一點不同？誰來說說哪里不同了？對了，你的眼睛真亮，令的捺變成了點，跟著老師一起來寫一寫吧！——《比本領(lǐng)》（生讀）二、感情讀文，理解課文 、二自然段師：（課件出示）森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴，它們倆都覺得自己的本領(lǐng)大。（課件出示）：想一想：這三個詞語寫出了梅花鹿的什么情況？（紅色的這三個詞語寫出了梅花鹿面對樹上的果子沒有任何辦法的表現(xiàn)?。ㄕn件出示）：可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。師總結(jié)：(課件出示)：學(xué)了這篇課文我明白了：一個人的本領(lǐng)再大，也需要合作、團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。結(jié)尾重點抓課文的理解、總結(jié)、拓展，并引導(dǎo)學(xué)生積累名言，滲透德育教育。這節(jié)課上下來，我總感覺意猶未盡，相信同學(xué)們也會有同樣的感覺。”教師作為文本與學(xué)生的中介，應(yīng)起到向?qū)У淖饔?，積極營造輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。第二段讀演結(jié)合，重點理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。首先，作為教師的我，在語文課堂中，語言過于啰嗦，語句不夠精煉，導(dǎo)致時間安排不當(dāng)，后面有點緊。（課件出示）五、我會寫寫一篇日記，寫出你讀了課文明白了什么？ 板書設(shè)計：比本領(lǐng) 梅花鹿跑得快（合作）摘到果子金絲猴會爬樹第四篇：《比本領(lǐng)》教學(xué)反思《比本領(lǐng)》教學(xué)反思龍滌新世紀(jì)學(xué)校宋彥玲《比本領(lǐng)》是一篇童話故事。（課件出示）：請你用上這樣的句式說一說。師：同學(xué)們有感情的讀一讀，注意紅顏色的字詞，讀出自信，勢在必得的語氣。通過描寫梅花鹿和金絲猴心理活動的句子，學(xué)生很容易明白文章所要揭示的道理?！闭垖W(xué)生補(bǔ)充詞語，讀出對梅花鹿的欽佩。我具體是這樣來做的：學(xué)生分段朗讀課文，這既是隨文識字的過程，又是老師發(fā)現(xiàn)問題，訂正字音的過程。最后合作讀書，既是對課文主題的升華，又是對課文內(nèi)容的升華，合二為一，相信同學(xué)們一定能夠通過成功的合作將課文讀得更加生動，上升到新的層次。閱讀是極具個性化的行為。二、看一看１、出示課文動畫片，學(xué)生看一看，初步感知故事內(nèi)容。大屏幕出示課題。在語文學(xué)習(xí)中，要關(guān)注學(xué)生的個