【正文】 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要通過(guò)學(xué)生間的協(xié)助學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以通過(guò)電子書包構(gòu)建小型的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以利用電子書包進(jìn)行交流討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)。相對(duì)于中小學(xué)生而言，大學(xué)生、成人群體學(xué)習(xí)的自覺性更好，對(duì)知識(shí)的理解能力更強(qiáng)，因此將電子書包在大學(xué)生和成人群體中進(jìn)行推廣，能更好的體現(xiàn)其價(jià)值。電子書包平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)大小屏幕的切換，在教學(xué)需要時(shí)教師可通過(guò)截屏發(fā)送使得學(xué)生平板電腦上直接顯示相關(guān)頁(yè)面，大大減少了學(xué)生因?yàn)樽豢床磺迤聊坏囊蛩?，使學(xué)生能夠更清晰感悟教學(xué)內(nèi)容。在這一背景下僅僅依靠黑板、粉筆、教科書開展教學(xué)的傳統(tǒng)模式顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不過(guò)同學(xué)們要記住了，回收站一旦清空，里面的東西就再也找不回來(lái)了，所以我們要慎重。）師：看到你們整理的文件夾，懶羊羊可高興了，他發(fā)現(xiàn)找起文件方便多了，可他在“軟件”文件夾中發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)文件是重復(fù)的，比如說(shuō)“復(fù)件 ”和“”兩個(gè)文件就是一樣的，重復(fù)的文件放在那兒占了很大空間，你有什么辦法嗎？（生答：刪除）師：怎么刪除呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本143頁(yè)，自主探究刪除“復(fù)件 ”，也可參考桌面上的“文件大管家培訓(xùn)手冊(cè)”?？戳怂奈募A，你有什么想說(shuō)的？（生答：文件雜亂）是呀，懶羊羊平時(shí)太懶了，只要對(duì)他有用的文件，他都一股腦地直接放在他的文件夾里，以至現(xiàn)在它想找一些文件都很難，你遇到過(guò)這樣的情況嗎？那你有什么好辦法呢？4．總結(jié)：看來(lái)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們就要注意合理而有效地整理文件。教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生正確對(duì)使用計(jì)算機(jī)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，不隨便刪除系統(tǒng)文件和他人的文件。，具有一定的獨(dú)立思考的能力。（文件被刪除了）五、新授：回收站的操作文件被刪除了，計(jì)算機(jī)把它們都放在哪里了？（回收站）刪除文件后，計(jì)算機(jī)不是立即將它們刪除，而是先放在了“回收站“中。通過(guò)學(xué)生對(duì)回收站的操作，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，形成良好的信息道德。教師提醒：如果我們確認(rèn)文件不需要，可以在“回收站”中將它們徹底清除，但是，清空“回收站”后，文件就很難恢復(fù)了，同學(xué)們不要隨意刪除文件（文件夾），否則有可能會(huì)讓電腦不能正常工作。）師生小結(jié)移動(dòng)文件的方法：選中要移動(dòng)的文件，單擊鼠標(biāo)左鍵不放，將文件拖動(dòng)到目標(biāo)文件夾上松開鼠標(biāo)即可。）師：你是怎么找到的？感覺方便嗎？師：小邋遢將各種各樣的文件統(tǒng)統(tǒng)放在“電子書包”里，看得我們眼都花了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、復(fù)制/移動(dòng)文件（文件夾）的基本操作?？墒牵F(xiàn)在相同類型的文件他們不站在一起，怎樣才能讓它們聽話按類型“排好隊(duì)”？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)應(yīng)變，可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，可教師示范）師：要快速地將相同類型的文件排好隊(duì)，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標(biāo)”后單擊“類型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了?！盎厥照尽薄?jiǎng)h除垃圾文件師：剛才同學(xué)們通過(guò)新建文件夾，并按照文件類型將文件分別移動(dòng)到了相應(yīng)的文件夾中，小邋遢的電子書包變得整整齊齊，井然有序。教師指導(dǎo)學(xué)生打開桌面上的“探究樂園”文件夾，先查看要完成的探究任務(wù)，再自主探究。二、復(fù)習(xí)：如何新建文件夾 師：打開“小問號(hào)”文件夾，生活中我們可以把不同的物品放在抽屜里，那么在電腦中的抽屜是什么？（文件夾）請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示：如何新建名為“文字”的文件夾。生操作四：請(qǐng)同學(xué)們打開“回收站”，恢復(fù)剛才我們刪除的“大熊貓”文件。：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。（2）通過(guò)自主探究和小組合作，學(xué)生掌握移動(dòng)、刪除文件的多種方法。（生答：文件的類型、文件生成的時(shí)間、文件的大小??）師：聽了剛才幾人的回答，再觀察懶羊羊的文件夾，你更傾向于用哪種標(biāo)準(zhǔn)呢？（不大可能時(shí)刻記起“文件生成的時(shí)間”、“文件的大小”??）師：由于懶羊羊的文件太多了，一般先整理文件的時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)文件的類型來(lái)進(jìn)行分類整理。（設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材并實(shí)踐操作，）3．合作學(xué)習(xí)“回收站的操作”（1）學(xué)習(xí)“還原”操作。）2． 個(gè)性整理文件夾師：在懶羊羊的“圖片”文件夾里，還有很多文件，這時(shí)候你可以怎么分類整理呢？（每個(gè)人都有自己的想法，只要是合理的就行）。教學(xué)案例：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入功能組件：互動(dòng)教學(xué)軟件口算訓(xùn)練通過(guò)這項(xiàng)課堂常規(guī)訓(xùn)練，孩子們的口算積極性和口算能力得到大大的提高。電子書包教學(xué)研究，讓已經(jīng)三十五歲的我又重拾教學(xué)熱情，也不斷突破自己的教學(xué)瓶頸。但是我們同時(shí)也應(yīng)該看見電子書包在中小學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。如何提供這些適合的學(xué)習(xí)資源將成為我們?cè)陔娮訒茝V中研究的一個(gè)主要問題；，我們將如何設(shè)計(jì)更符合新學(xué)習(xí)工具應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，將成為我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中面臨的關(guān)鍵性問題。同時(shí)，電子書包可以利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)直接實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的更新和查詢，大大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。其實(shí)，我們可以把電子書包簡(jiǎn)單的理解為一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。課堂中孩子們的注意力有限，為了活絡(luò)課堂氣氛我利用“隨機(jī)抽取”“搶答競(jìng)賽”重新調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）教學(xué)理念：，以人為本，注重發(fā)展。）最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，示范講解，教師在需要注意的地方給予提醒。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡的有關(guān)移動(dòng)文件（文件夾）的方法，并請(qǐng)他示范。（3）回收站的操作 2．教學(xué)難點(diǎn)（1）能按文件類型、內(nèi)容等方式分類整理文件?！鰧W(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。大家要注意：回收站清空后，文件就不能恢復(fù)了，大家在進(jìn)行文件或文件夾操作時(shí)不能隨意刪除文件或文件夾，還則有可能會(huì)危害計(jì)算機(jī)正常工作。四、新授：刪除文件（文件夾）房間整理好后，不用的垃圾要扔掉，在電腦中不用的文件或文件夾也要及時(shí)刪除。其實(shí)，電腦考慮問題很周到，它可以幫我們將相同的文件（文件夾）保存在一個(gè)地方進(jìn)行共享，讓大家都能使用。（教師演示徹底刪除一個(gè)文件和清空“回收站”的操作）師：電腦真是我們的好朋友，它可以讓我們方便地刪除或恢復(fù)文件。）師：讓我們一起為小邋遢的文件建幾個(gè)新家吧