【正文】 例如：觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)。以上原因，導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)課如同虛設(shè)，這與目前正在全面實(shí)施的中學(xué)新課程改革是矛盾的，不符合新課標(biāo)中為了全面體現(xiàn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的理念。，實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備不充分。七年級上冊就有13個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且基礎(chǔ)的、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)也多。在辦學(xué)條件和辦學(xué)觀念一直相對落后的廣大農(nóng)村中學(xué),將面臨新的困難和挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃色，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚，細(xì)胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。以此同時(shí)，臨時(shí)裝片的制作又是本課的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。從而使生物教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂的最大限度的解放學(xué)生,使實(shí)驗(yàn)課更加高效。五、愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無關(guān)的動作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意外事故。如果教師不注意對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和項(xiàng)目，學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛鸵⒁獾氖马?xiàng)，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂，自然無法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。這些能力在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活中就顯得十分的重要，為學(xué)生提供一個(gè)好的方向。總之，要是學(xué)生養(yǎng)成有紀(jì)律、有組織的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。可有些種植戶種一兩千袋卻因長雜菌就損失幾百袋，而有些種四五千袋損失的不到一百袋，是什么原因呢？還有在出菇時(shí)，有些農(nóng)民的袋袋菇總能長出許多花菇，最后賣出很高的價(jià)格，一年下來賺上幾萬元；可有些種植戶的袋袋菇很少出花菇，總是一些價(jià)格便宜的板菇，一年下來賺不了幾個(gè)錢，甚至賠錢，這些原因又在哪里了？針對這些現(xiàn)象，組織學(xué)習(xí)小組到香菇基地進(jìn)行調(diào)查、探究，向種植專業(yè)戶請教，最后了解到長雜菌主要是滅菌不徹底、引種時(shí)被感染、袋子有針眼被感染、養(yǎng)菌時(shí)不通風(fēng)導(dǎo)致溫度過高燒菌等原因；能否出花菇與溫度、濕度、天氣、袋子的質(zhì)量等有關(guān)，還與加熱催花等一些技巧有關(guān)。實(shí)驗(yàn)教師必須對教材有全面、深度及系統(tǒng)的解讀。第一篇：淺談中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)淺談中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)隨縣草店鎮(zhèn)中心學(xué)校張玉發(fā)生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科, 在培養(yǎng)青少年創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。另外，還要針對學(xué)生已具備的知識基礎(chǔ)、思想水平及能力水平，并結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件，使教學(xué)方案能夠切合實(shí)際，具有可操作性。當(dāng)學(xué)生掌握了這些知識，就可以回家與自已的父母交流，提高自家香菇的產(chǎn)量、質(zhì)量。三．提倡實(shí)驗(yàn)的低成本和簡單易行由于我國現(xiàn)階段還是發(fā)展中國家，多數(shù)學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)還得不到保證，提倡低成本，簡單易行就顯得尤為重要。尊重客觀事實(shí)，避免主觀臆斷；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際；有吃苦耐勞的精神，不怕失敗和困難；活躍思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中必須始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。要節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了。關(guān)鍵詞: 課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué) 初中生物 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。因此，教師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時(shí)裝片的制作過程進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便學(xué)生能夠理解，教師可以將整個(gè)制作過程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。再如有些同學(xué)，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細(xì)胞，這又是為什么？等等。五、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，用3～4分鐘時(shí)間讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、正確掌握了實(shí)驗(yàn)技能、并實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。因而,如何立足于農(nóng)村,抓住新課程改革的機(jī)遇,因地制宜,加快農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展,是農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村生物學(xué)教師必須關(guān)注的問題。象《練習(xí)使用顯微鏡》、《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》等。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)比較普遍。解決問題的辦這些問題的解決，并不是一朝一夕的事情，但教師的主觀能動性應(yīng)該是改變現(xiàn)狀的關(guān)鍵。我提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，組織討論：①用手指撫摸蚯蚓有什么感覺？為什么會有這種感覺？②蚯蚓的體壁是干燥的還是濕潤的？這對它的穴居生活有什么意義？③蚯蚓運(yùn)動時(shí)，哪一端最先移動？移動時(shí)有無聲音？怎樣區(qū)別蚯蚓的前端和后端？蚯蚓在紙上運(yùn)動快，還在有玻璃上運(yùn)動快？為什么？④用手指輕輕觸動蚯蚓身體有什么反應(yīng)？⑤用手電筒分別照射在蚯蚓身體的前端、后端和中央，反應(yīng)有什么不同？與水螅相比，蚯蚓對刺激的反應(yīng)有什么特點(diǎn)？最后教師進(jìn)行歸納小結(jié)，得出正確結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師還應(yīng)對各組實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行監(jiān)控，不僅要注意實(shí)驗(yàn)的合理性，讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，還要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對事實(shí)材料的分析、綜合、比較、概括等一系列的思維活動，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，要讓學(xué)生對自己在實(shí)驗(yàn)中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及他們所作的解釋進(jìn)行交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充、爭論、在共同研討中逐漸得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而提高自己思維能力[4]。所以，有很多老師盡量的不上實(shí)驗(yàn)課?！队^察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)》、《觀察血液的流動》、《觀察心臟的結(jié)構(gòu)》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》就屬于這種情況。第五篇：農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考范文農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考浪橋中心學(xué)校李潤文章摘要：生物實(shí)驗(yàn)學(xué)是一門集實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性及科學(xué)性于一身的自然科學(xué),隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,它越來越顯示出其二十一世紀(jì)領(lǐng)先科學(xué)的獨(dú)特魄力。最后要簽名，以示清點(diǎn)核實(shí)無誤并承擔(dān)責(zé)任。為了觀察清楚，這時(shí)可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，學(xué)生試著做了，結(jié)果很滿意。要達(dá)到薄而透明，又需要對觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本才能觀察。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證。讓學(xué)生自己動手操作實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。之所以這樣要求從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力、培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、動手能力，更培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢或有事要離開，須向老師報(bào)告。我鎮(zhèn)是香菇之鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民都種植袋袋菇，以袋袋菇為主要經(jīng)濟(jì)來源。在編寫實(shí)驗(yàn)教案過程中，要對教材做出合理及適度的加工與改造，要用好、用活、用實(shí)教材。在生物學(xué)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)和觀察等實(shí)