【正文】 總之，生物實驗教學是培養(yǎng)學生能力的一個重要途徑，有著其它教學手段不能替代的作用。教師要“有序”的指導學生觀察，這個“序”，由先到后；，如：在觀察根尖的結構時可由下至上，根冠→生長點→伸長區(qū)→根毛區(qū)；，由外到內(nèi)、由內(nèi)到外或由局部到整體，也可由整體到局部。而實驗的過程即是文化知識的復習運用與實踐過程，更是培養(yǎng)學生求實創(chuàng)新，團結協(xié)作的個性品質的重要過程。主要表現(xiàn)在上課亂，課堂秩序不好維持。如《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察植物的蒸騰作用》《觀察草履蟲的生命活動》、《觀察水綿》、《觀察細菌》、《觀察酵母菌和霉菌》等等?！队^察動植物細胞的結構》既要制作兩種臨時裝片，認識、比較兩種細胞的結構，學會畫兩種細胞圖，其實還要練習使用顯微鏡，兩課時也未必掌握的好。，實驗效果不明顯。無論那種版本的教材，都編排了相當部分的實驗。重視采用多種評價方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的評價，為學生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀打下良好的基礎。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。同時多舉生活中的例子來說明，化難為簡。如初中生物課本中，用顯微鏡觀察（人的口腔上皮細胞裝片）實驗。在此，教師一定要引導學生正確使用顯微鏡,調(diào)節(jié)粗細準焦螺旋要用雙手進行，轉動轉換器不能搬著物鏡進行，觀察到細胞之后教師就要及時引導學生分析細胞的外形特點。例如：七年級的上冊的第一個實驗《觀察植物細胞》，本實驗是學生比較感興趣的話題?？傊?，要養(yǎng)成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。由于歷史等原因，我國的生物實驗教學起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐。第四篇：中學生物實驗教學論文第十二屆全市基礎教育課程改革征文大賽論文類別：中學生物初中生物實驗教學之略談秦凱斌 電話：*** 萬盛經(jīng)開區(qū)重慶市第一一五中學校摘要：初中生物實驗教學是“提高課堂教學質量,培養(yǎng)學生動腦動手能力”。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護關心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學生上好實驗課的積極性。為了觀察清楚，這時可提示學生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細胞裝片，學生試著做了結果很滿意。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向學生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。以免落塵土，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。六．做好實驗小結，啟發(fā)自我評價實驗結束前，用34分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗目的，正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談收獲體會。五．要有實事求是和富于探索的科學態(tài)度要求學生在做實驗時，一定要做好記錄。在做實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時玷污實驗儀器和實驗試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，還要要求學生不要碰觸與本實驗無關的實驗儀器，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意[4]外事故。二．首先要加強組織紀律教育學生們在上實驗課時應當記住實驗室的各項注意，實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向學生強調(diào)遵守實驗室守則實驗規(guī)則的重要性。應因地制宜，充分利用農(nóng)村豐富的生物資源，開足實驗課，改進實驗方法，加強實驗教學，縮小與城市中學的差距，努力培養(yǎng)出既具有豐富的科學文化知識，又有熟練動手能力的優(yōu)秀學生。學生們通過觀察討論，明確觀察內(nèi)容分為五個方面：蚯蚓的習性﹑蚯蚓的運動﹑蚯蚓對外界刺激的反應﹑蚯蚓的生活環(huán)境﹑蚯蚓與人類和其他生物的關系。讓學生體驗科學研究的過程中不僅能培養(yǎng)學生的思維能力，還能迅速提高學生自然科學研究的能力。對于實驗儀器的準備，實驗教師可考慮農(nóng)村學校現(xiàn)有的實驗教學設備和充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造性制作一些簡單的實驗儀器，如可以利用廢棄的有螺旋蓋的透明塑料瓶，開展小生態(tài)瓶的制作實驗等。然而，在教學過程中（由于學校實驗設施落后），教師往往注重學生知識的積累和培養(yǎng)書面的應試能力，而忽視了學生創(chuàng)造、實踐能力的培養(yǎng)；對學生來說，知識面狹窄，對各種新事物充滿好奇心，很少親自動手做實驗，實驗教學的實效性很差，實驗教學也成了教學的薄弱環(huán)節(jié)。因此我們做為山區(qū)的教師，要注重生物教學中的實驗教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的學習積極性，規(guī)范實驗操作，強化課內(nèi)外實驗，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。對于實驗材料，可提前讓學生準備，老師也要收集準備一些。此類實驗雖說有一定的難度，但農(nóng)村學生接觸大自然的時間以及直接參與生產(chǎn)勞動的機會比較多，在教師的正確指導下，降低要求，學生會積極去做的。實驗教師逐步教會學生樹立先整體后局部的觀察方法和運用學過的知識解決實驗結果以提高學生的思維能力。第二篇：中學生物實驗教學中學生物實驗課程論文題目：中學生物實驗教學專業(yè)：生物科學學生姓名：學號：日期：中學生物實驗教學 一．生物實驗的目的和作用生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。并向學生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內(nèi)環(huán)境[3]安靜。要節(jié)約實驗材料，嚴謹將教學器具帶出實驗室。如果一個實驗小組兩人，一人記錄，下一次實驗互相對調(diào)。也可由教師或同學給予評價和鼓勵。參考文獻：[l]人民教育出版社，[M].北京:人民教育出版社，2009: 115116.[2]詹萍，甘耀坤，[J].玉林師范學院學報:自然科學版，2008 29(5).[3][J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006(5).[4][J].陜西教育，2007(Z1).[5][J].河南職業(yè)技術師范學院學報:職業(yè)教育版,2007(1).第三篇：中學生物實驗教學論文眾所周知生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。并要向學生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜。人的口腔上皮細胞被染成黃（紅）色，細胞膜、細胞質、細胞核看得很清楚。六、做好實驗小結，啟發(fā)學生自我評價實驗結束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗目的、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談談收獲、體會。培養(yǎng)學生熱愛大自然,關愛自然環(huán)境。學生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當嚴峻。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到教學大綱的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。二、預習好實驗內(nèi)容，明確實驗過程