【正文】 對(duì)于在課堂上開展信息技術(shù)教學(xué)融合方面研究的教師和提供技術(shù)支持信息技術(shù)教師給予政策上的支持，同時(shí)應(yīng)該在技術(shù)、資金、設(shè)備給予支持。課堂教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)受到巨大影響。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)科教學(xué) 融合教育信息化本質(zhì)是用信息技術(shù)改變教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，是信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合的核心和關(guān)鍵所在?！肮び破涫卤叵壤淦鳌薄扒蓩D難為無米之炊”說的大概就是這個(gè)道理。當(dāng)今世界，信息技術(shù)革命的浪潮迅猛來襲，一浪高過一浪。將信息技術(shù)與各學(xué)科課程相整合,是為了實(shí)現(xiàn)徹底改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì),促進(jìn)大批創(chuàng)新人才成長的目標(biāo),因此,信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用過程,它必將伴隨教育、教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革。隨著信息時(shí)代的到來，教師必須具備一定的教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，讓課堂由封閉走向開放，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，去探究未知領(lǐng)域的奧秘。經(jīng)驗(yàn)1：其他學(xué)科整合信息技術(shù)，讓豐富的其它多學(xué)科教育資源深度融合信息技術(shù)，使我校信息技術(shù)課堂教學(xué)走出一條新路子講到信息技術(shù)的深度融合，我們一般都是把信息技術(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科，去整合、服務(wù)其它學(xué)科，可以反過來用，讓其它學(xué)科知識(shí)來整合信息技術(shù)，讓信息技術(shù)的教學(xué)在應(yīng)用中來學(xué)。這第七段是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)明顯提高，此所謂“好之者不如樂之者。傳統(tǒng)“教書匠”的傳統(tǒng)的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，早已經(jīng)無法跟上時(shí)代的步伐，時(shí)代賦予了現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的新內(nèi)涵。教師除了具備應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思?！苯虒W(xué)時(shí)借助信息技術(shù)豐富的信息源，并通過多樣化的手段予以展示，教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)，《背影》一課時(shí)，為使學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，感悟父親爬過鐵道給“我”買桔子的動(dòng)人畫面，我為學(xué)生播放了這段的教學(xué)視頻，讓學(xué)生感受到了父親對(duì)“我”的濃濃的愛，學(xué)生很快進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子們興趣盎然，課堂氣氛活躍，從而達(dá)到“課伊始，趣亦生。教學(xué)中，可先請(qǐng)同學(xué)們精讀課文第七段，畫出相應(yīng)的句子。舉一個(gè)例子：在學(xué)習(xí)DreamWeaver網(wǎng)頁制作的教學(xué)中，我們以探索“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的真實(shí)來源為主題，制作一個(gè)成語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教師首先在教學(xué)技術(shù)上武裝自己，不斷學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)信息的處理能力，與所教學(xué)科有效整合，優(yōu)化課堂。高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。微博、微信、微課，云技術(shù)、云計(jì)算、云平臺(tái)，接踵而至，應(yīng)接不暇。，真正在精細(xì)化和深度化上下功夫。在教學(xué)過程中信息技術(shù)的運(yùn)用只不過是教學(xué)形式的一種和教學(xué)手段的一種，語言文字的揣摩運(yùn)用和深入挖掘才是最重要的內(nèi)容和目的，將兩者有機(jī)結(jié)合，靈活而有效運(yùn)用，做到“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”。二、信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融入的具體方式本人已經(jīng)對(duì)本文所要結(jié)合的案例進(jìn)行了簡單的論述。還有，信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合。其次要給予行政上的支持。如果，我們不借助現(xiàn)在的多媒體信息技術(shù)，只是運(yùn)用老舊的教學(xué)方式，只是教師自己不斷的在黑板板書，通過自己文字表述與學(xué)生就課本內(nèi)容回答自己的提問來講解課文，那樣避免不了教學(xué)模式單一、枯燥，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感到毫無新意，也不能很直觀的講解課文，分析課文題目所包含的信息，也不能保持課文對(duì)學(xué)生持續(xù)的吸引。信息技術(shù)飛速發(fā)展，直接影響教育教學(xué)的方法、手段和理念，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合問題已經(jīng)是擺在廣大我們面前的挑戰(zhàn)。只有熟練掌握這些工具，才可能運(yùn)用自如的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和教學(xué)的融合。第四篇：淺談信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合淺談信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合一、深度融合勢(shì)在必行。以先進(jìn)的教育思想、教與學(xué)理論(特別是建構(gòu)主義理論)為指導(dǎo)。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)使得知識(shí)不再以單一的文本形式來傳遞,而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體,知識(shí)內(nèi)容的豐富與傳遞形式的多樣不僅改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式,而且改變著人類的思維方式和學(xué)習(xí)方式,引發(fā)了一場(chǎng)世界范圍的跨世紀(jì)教育改革和學(xué)習(xí)革命。將信息技術(shù)與語文教學(xué)進(jìn)行深度融合，必將綻放出更璀璨的光芒！第二篇：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”是教育信息化工作的重要理念，運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是教育現(xiàn)代化的必然選擇。同時(shí)，此處也是思想內(nèi)容的精華所在，展現(xiàn)了一種更為闊大更為深遠(yuǎn)的境界。二、利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)將創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)興趣相融合第斯多惠說：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”。一、信息技術(shù)為專業(yè)成長注入了動(dòng)力教育信息化時(shí)代，影響著教師的教學(xué)行為方式。信息技術(shù)的運(yùn)用無疑為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的自我發(fā)展提供了保障，可以說信息技術(shù)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一大功臣?！钡木辰?。然后再用多媒體把同學(xué)們的畫展示出來，集體討