【正文】 幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，那么托爾斯泰這個(gè)智者能看清真相，他是幸福的。）假如請(qǐng)你來對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像的刻畫，你會(huì)怎樣繪畫？（找生上黑板描繪）點(diǎn)評(píng)。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。器宇：人的外表；風(fēng)度。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。二、資料助讀作者簡介三、誦讀，整體感知文意范讀后學(xué)生自讀，要求：聽準(zhǔn)字音，體會(huì)感情，理解詞語含義。第三課時(shí)課后習(xí)題和作業(yè)的講評(píng)托爾斯泰生平介紹補(bǔ)充課外拓展：托爾斯泰代表作品《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜（眼睛）B、“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的電波……”用粗鄙的外表來保護(hù)精美的`珠寶，對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界?！边@句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義作家”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是及其深刻而準(zhǔn)確的。5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。托爾斯泰是19世紀(jì)俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜(教師參與其中)(15分鐘)【精講點(diǎn)撥】1)板書提綱，突出重點(diǎn) 2)學(xué)生講解，生生互動(dòng)3)提出質(zhì)疑，教師補(bǔ)充 4)學(xué)生評(píng)價(jià)，小組評(píng)比。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到人文主義的熏陶。四、探究活動(dòng)課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。這種擴(kuò)大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。生命的最后一個(gè)黎明他沒有看見家鄉(xiāng)的風(fēng)景，而是躺在異鄉(xiāng)一個(gè)小火車站站長家的小床上，看著窗外那將亮未亮的天空。這對(duì)我們理解課文非常必要，所以同學(xué)們一定要仔細(xì)地聽。酒肆：酒館。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。]4．在第三段中找出作者在掌握語言的過程中有哪些感受？[明確：艱辛而美妙]文中有幾處探討“什么是愛”的句子，找出來并說出它們的含義。③托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。n) 禁錮(ɡ249。《列夫下面，就讓我們來近距離地觀察列夫托爾斯泰。n）彎曲的頭發(fā)。崎嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難，這里指不平坦。ngjīnwēizu242。ng xīl236。走近作者：斯蒂芬為了更好的體現(xiàn)教學(xué)效果，還采用了百度搜索資料的方法，這樣可以發(fā)揮情感在教學(xué)中的動(dòng)力的作用，而且還消除了疲勞，激發(fā)創(chuàng)造力的作用?！读蟹蛴纱撕驼n文進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，擇要概括為：不同點(diǎn)是前者寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后構(gòu)成對(duì)比，是欲揚(yáng)先抑的手法，因此取得了鮮明的藝術(shù)效果。，并進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。二、檢查預(yù)習(xí)情況?托爾斯泰及其作品，交流、補(bǔ)充、歸納：列夫1851～1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。托爾斯泰》教案《列夫3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。2．??這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。三、閱讀課文，整體感知文章主要寫了托爾斯泰的哪一方面？——容貌請(qǐng)用一句話概括他容貌的特點(diǎn)——長相平平，但是目光犀利據(jù)此，文章可分為幾個(gè)部分？如何劃分？——兩個(gè)部分，一、長相平平（15）二、目光犀利（69）四、學(xué)習(xí)課文(一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。他在民眾心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一顆危險(xiǎn)的炸彈，是一把鋒利的匕首。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。器宇：人的外表；風(fēng)度。黝黑：黑；黑暗。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。他的家曾經(jīng)是革命者的避難所，是難民的收容所，是改革家的聚會(huì)所。列寧也認(rèn)為“他的藝術(shù)標(biāo)志著全人類藝術(shù)發(fā)展上的一大進(jìn)步”。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。但他描述托爾斯泰外貌時(shí)卻大量使用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)其長相的丑陋，其用意是什么？ ——用長相的平庸反襯其眼光的犀利，突出其思想與靈魂的高貴這種先貶抑后褒揚(yáng)的手法叫什么？——欲揚(yáng)先抑第五段寫客人的失望對(duì)表現(xiàn)托爾斯泰有何作用？——用客人的失望從側(cè)面來烘托托翁的長相平平第五段作者極力強(qiáng)調(diào)客人的虔誠、恭敬與惶恐，目的是什么？——與見面之后的失望形成鮮明對(duì)比，突出托翁長相的平庸三、重點(diǎn)語句理解托爾斯泰的眼睛里有一百只眼睛——托爾斯泰的眼睛是最富情感的眼睛，他能流露出各種各樣極為豐富的感情；托爾斯泰有著極為廣闊的視野和社會(huì)洞察力，萬千現(xiàn)象都逃不過他的眼睛。所以講解難點(diǎn)句子之前，先要讓學(xué)生理解：眼睛——精神、思想——作品，這三者是一體的，這里不僅是寫托爾斯泰的眼睛，更是寫他的思想與靈魂。出生于貴族家庭，自幼接受典型的貴族家庭教育。托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì)。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強(qiáng)烈的印象六、布置作業(yè)，最精彩、印象最深的地方是什么?為什么?，找出表明代表作者思想傾向的語句，并進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。并希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見沖突，家庭關(guān)系變得緊張起來，后來他終于秘密離家出走，途中感冒，于1911月20日(俄歷11月7日)病逝在阿斯塔波沃火車站。羅蘭的《名人傳四、教學(xué)難點(diǎn)賞析課文的寫作特色，學(xué)習(xí)描寫人物形象的方法。80年代以后，托爾斯泰仍不斷有杰作問世。yǔ j236。l236。ow盎然：氣氛、趣味等洋溢的樣子。二、教師小結(jié)并導(dǎo)入：托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。四、延伸訓(xùn)練：仔細(xì)觀察自己，用100~150字寫一幅自畫像，只寫頭部，描寫要逼真詳細(xì)，獨(dú)特處更不能忽略，適當(dāng)運(yùn)用比喻和夸張，寫作時(shí)不署名，不注明性別，寫好后交給老師，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流、鞏固。酒肆：酒館。1～5自然段主要寫了托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)；6～9自然段描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。[教師組織學(xué)生分組討論，分配問題]討論題（幻燈片顯示）1．莎莉文老師用什么樣的方式教我識(shí)字？哪些詞語反映出我學(xué)會(huì)拼寫單詞的過程和心情？（教師指導(dǎo)學(xué)生看課文的6—7，劃出寫莎莉文老師和海倫凱勒的句子，逐句分析并板書）2．當(dāng)我“杯”“水”不分時(shí)，莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)水的？當(dāng)時(shí)我的感受如何？（指導(dǎo)學(xué)生看課文的8—13，明確：帶我到井房讓我親身感受水，我的感受從書中劃出關(guān)鍵詞并板書）3．莎莉文老師把對(duì)我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來，請(qǐng)概述這件事，從此我對(duì)大自然有了什么新的感受？[指導(dǎo)學(xué)生看課文的14—21，明確：莎莉文老師帶我走進(jìn)大自然，我自己感受到了自然的真實(shí)面目，它有美好，也有殘酷?！读蟹蛳轰h利。無可置疑：沒有什么可被懷疑。列寧曾經(jīng)評(píng)價(jià)他是“俄國革命的鏡子”。明確：作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人?！袪査固┎粌H用敏銳的洞察力去剖析社會(huì)、剖析他人，同樣也勇于剖析自己。作者運(yùn)用極其巧妙的比喻、夸張等修辭手法，把人們帶進(jìn)無窮的想象空間，似乎在精雕細(xì)刻一座永恒的雕塑，給讀者留下難以磨滅的印象。(3分鐘)【創(chuàng)設(shè)情境】。掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。3）第3段重點(diǎn)寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征——重點(diǎn)寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。（眼睛）B、“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的電波??”對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。第三課時(shí)課后習(xí)題和作業(yè)的講評(píng)托爾斯泰生平介紹補(bǔ)充《列夫面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。托爾斯泰的人生追求和精神境界。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。黝黑：黑；黑暗。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。 學(xué)生了解《列夫當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。）對(duì)比閱讀我為你的眼睛寫詩/在如詩的春天/用清泉/用彎月/當(dāng)流星劃過天際/當(dāng)春風(fēng)拂過耳畔/你的明眸閃動(dòng)著最美的顏色……”動(dòng)人的眼睛就是一首動(dòng)人的詩。文中能否看出托爾斯泰的人生是怎樣的呢？贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)揭示他人生的不幸：（他的人生是不幸福的，從課文最后一句話可以看出來。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。犀利：鋒利；銳利。誠惶誠恐：惶恐不安。n）黝（yǒu）黑滯（zh236。托爾斯泰》教案11教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。”這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義作家”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是及其深刻而準(zhǔn)確的。關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)——揭示這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。托爾斯泰（你對(duì)托爾斯泰了解多少？）列夫他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。用了什么修辭？找出相關(guān)的句子（神奇的夸張和連珠的比喻）寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。整體感知給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？本文是列夫我設(shè)計(jì)的自學(xué)提綱如下：(把研討提綱分配給5個(gè)小組，組長進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)分配，根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行難易組合。能力目標(biāo)，明主旨，體會(huì)作者的崇敬贊美之情。羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。you3( )黑 xuan1( )昂 xi1( )利侏ru2( ) 酒si4( ) chi4( )熱can4( )然 長ran2( )han4( )首低眉廣mao4( )無垠 an4( )然失色改正錯(cuò)別字?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。82歲，他走完了自己的一生。他渴望改革俄國的農(nóng)奴制度，他想把自己的私人財(cái)產(chǎn)分給農(nóng)民，然后像一個(gè)普通人那樣去生活。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。胡髭(zi1) 長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留 愚鈍(dun4)禁錮(gu4)軒(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然盎(ang4)然解釋下列詞語。小海倫也是一個(gè)好學(xué)、聰穎、敏銳、堅(jiān)強(qiáng)的兒童，她克服自身的困難，不畏艱辛地學(xué)習(xí)，最終告別了黑暗，獲得了心靈的光明。研讀與賞析。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。)尷尬(ɡ1nɡ4) 锃(z232。托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。品讀：請(qǐng)同學(xué)們找出文中使用比喻和夸張的語句，體會(huì)這樣寫的好處。鬢（b236。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。ich233。 gāng224。作品有《月光小巷》《看不見的珍藏》《一個(gè)陌生女人的來信》《象棋的故事》等。他是俄國偉大的作家之一，也是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。感受文章語言的簡潔清麗之美。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。擇要概括：慈祥、善良，并揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語列舉如下：(1)給加線字注音胡髭 長髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無垠(2)解釋下列詞語器宇 禁錮 鶴立雞群 正襟危坐軒昂 頷首低眉 誠惶誠恐 廣袤無垠三、整體感知生自行朗讀課文思考：?每部分的主要內(nèi)容是什么?，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛?要求：朗讀課文時(shí)，要在書上作出必要的標(biāo)記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。對(duì)于他，我們一直只聞其名，未見其人。托爾斯泰用這種方式反省自己，我們從中能看出他的理想和追求，他對(duì)自己的要求很高、很嚴(yán)格。五、小結(jié)體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫。夸張是在描寫人或事物時(shí)，故意言過其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。對(duì)資產(chǎn)階級(jí)虛偽腐化的認(rèn)識(shí)和批判，對(duì)自身信仰的追尋和探索，使得他痛苦、矛盾、孤獨(dú)。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。犀利：鋒利；銳利。2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。他放棄了上流社會(huì)的風(fēng)雅和排場(chǎng)，像一個(gè)農(nóng)民一樣親自參加勞動(dòng)?？心崮取贰稄?fù)活》，是他不以暴力抗惡的思想。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。比喻與夸張聯(lián)用的修辭手法，極大的增強(qiáng)了文章的文采，課堂上除了讓學(xué)生理解那些精彩的比喻句之外，還應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)課堂描寫的練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手去寫他們自己的精彩句子。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。教學(xué)過程第一課時(shí)