【正文】 嫦娥奔月意味著她與丈夫天上人間難相聚，意味著鄉(xiāng)親們再不能見到善良的嫦娥，鄉(xiāng)親們會想念嫦娥嗎？體現(xiàn)在哪？（擺上她平日愛吃的食品，遙遙的為她祝福。①回旋，盤旋；②交際應(yīng)酬，打交道；③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。二是與逢蒙周旋，最后不顧一切吞下仙藥。三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住“接濟(jì)”、“周旋”二詞，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場景，并通過語言、表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，感受嫦娥的心靈美。第三段(第8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。（牛郎織女、女媧造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鯀禹治水、八仙過海、神筆馬良、精衛(wèi)填海、黃帝戰(zhàn)蚩尤、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等）老師還想考考你們，知道中國神話中的月中女神是誰？——嫦娥揭題。（3）留戀、不舍這意味著她與丈夫再也不能相聚了。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。出示：(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月亮追去”等詞語)指名讀 2．讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?（配樂朗讀）一個一口氣能射下九個太陽的勇士，一個深愛著妻子的丈夫，如今，只能看著心愛的人卻無法相見，這是何等的悲壯，何等的痛苦？“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很感激她。一連串動作的描寫體現(xiàn)出了后羿的力大無窮、機(jī)智神勇，也寫出了受老百姓敬重的原因。同學(xué)們，課前我們預(yù)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，現(xiàn)在來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。評價(jià)語：，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊!B．真是天空湛藍(lán)，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。這是多么悲慘的生活?。、谌帻R讀該段。n指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，那嫦娥是誰呢？生：后羿的妻子，中國神話中的月中女神。因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。嫦娥的美麗善良表現(xiàn)在哪些方面？（體會在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。“(迫．．．．．．．．．．．．不及待”：急迫得不能再等待。教學(xué)重點(diǎn)充分朗讀，剖析故事中三個的人物的形象。齊讀后羿射日的動作語句，感受后羿是個力大無比、為民造福的大英雄。什么樣的畫呢？（課件出示圖片）2．師引導(dǎo)生觀察插圖師：看看圖上畫了什么？看到此情此景你想對嫦娥說什么？你想到了哪些詞語或句子來形容這種場景？（師引說：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。師：嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。，感受課文意境美。(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段⑵預(yù)設(shè)師：面對如此一個陰險(xiǎn)小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對的，她又是怎樣的一個人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語句？ 嫦娥：①后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。出示：這篇課文主要寫了美麗善良的嫦娥（誰）為了老百姓不受害，吃下長生不老藥，升天成仙的故事。為什么逄蒙一心想得到“仙藥”？）八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逄蒙假裝生病，留了下來。出示?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動人的美！因?yàn)橐粋€(動人)的傳說，因?yàn)?美麗)的嫦娥，因?yàn)橛⑿酆篝嘈念^的淚，便有了一輪(多情)的月：讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，“但愿人長久，千里共嬋娟。那是一個怎樣的人？奸詐貪婪 體現(xiàn)在哪兒？快速默讀第5自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞句，說說你的感受。二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！敖訚?jì)”的“濟(jì)”（A 過河；B 救濟(jì)；C 有益）威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。指導(dǎo)讀出命令的語氣。師：向往美的同學(xué)一定愿意讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀。師：面對逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？生讀：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。留戀，卻沒有因留戀而把仙藥拱手相讓。生：留戀。師：何以見得？生：為了把仙藥弄到手，八月十五這天，后羿帶弟子出門，逢蒙卻假裝生病留了下來，這說明他十分“奸詐”。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。（學(xué)生交流）那么，后羿是如何為老百姓解除苦難的呢？（相機(jī)出示相關(guān)語句）他對最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福。（文中指誰敬重誰？）奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。神話歌頌了美好的愛情和英雄的氣概，鞭撻奸詐貪婪的丑陋，表達(dá)了人們的美好愿望。*（1）接濟(jì)就是（），你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？村 東的王二家沒米下炊了，嫦娥知道了，就（）村西李三家孩子的衣服破得沒法穿了，嫦娥知道了，就立即（）；（），嫦娥知道了，就（）這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟(jì)，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。投影出示月亮圖片，音樂。在本課中應(yīng)選哪一種解釋？）嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”），她是怎樣與逢蒙周旋的？【PPT】當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）（3）嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。這件事不知怎么被逄蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。贊揚(yáng)了（誰）、的品質(zhì)。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)②讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?（焦急、急切）③誰能把后羿找妻子時(shí)的急切心情讀出來？指名讀讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。⑵指2名學(xué)生回答，詢問其他學(xué)生是否同意。，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。（可以看出什么？——為民．．．．．．．．．．著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）師：多善良多機(jī)智的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一遍，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。指名讀2自然段。教學(xué)過程一、賞月入題師：知道剛才老師播放的是什么歌嗎？王菲的《明月幾時(shí)有》，它的歌詞其實(shí)就是我們四年級學(xué)過的北宋著名詩人蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”說明了什么？——逢蒙虛偽狡詐，為了達(dá)成自己的目標(biāo)，可以不擇手段。）（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村上的張三家沒米下炊了，孩子們圍著鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就??村西的李