【正文】 聽村長說，這其中有部分政府部門撥款支持新農(nóng)村建設(shè)的。大學(xué)生一般都受過良好的教育，他們懂得環(huán)保，從而可以帶動周邊的人參與環(huán)保。對于生活污水，他們不覺得隨手傾倒有什么不對，只要是倒出了家門且沒有影響別人就不存在問題，他們不會聯(lián)想到污染，不會聯(lián)想到生態(tài)環(huán)境。另一項潛在的對生態(tài)環(huán)境的威脅就是農(nóng)藥，我從許多村民那里了解到，并結(jié)合我自己的觀察，我觀察該村的農(nóng)藥使用并未給人畜帶來危害。關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境 可持續(xù)發(fā)展*付強，男，1990年生，江西撫州市金溪縣人，華東交通大學(xué)土木建筑學(xué)院建筑工程10—02班，電話：***、電子郵件：990610879。另外還可以在借基金的時候基金會可以和借款人簽個合同或者承諾書：承諾再 畢業(yè)以后將會捐款給基金會（數(shù)額不論大小）。大學(xué)因為沒有從國家那里來的直接經(jīng)費，只能想方設(shè)法吸引學(xué)生到本校讀書。還有個背景需要提一下，現(xiàn)在世界上這一指標(biāo)的平均水平是5％。這也導(dǎo)致了高中入學(xué)率的降低。二、教師資源流失市場經(jīng)濟時代，人們都在追求自身經(jīng)濟利益的最大化，連曾經(jīng)被歌頌為燃燒自己照亮別人的蠟燭的教師們也不例外。耕種方式仍與十年前沒有多大的變化。根據(jù)志愿者的調(diào)查，2010年農(nóng)民勞務(wù)收入在總收入中的比例已經(jīng)高達(dá)45％。經(jīng)濟作物在單位面積上純收入比糧食作物高很多，現(xiàn)在越來越多的農(nóng)民選擇種植經(jīng)濟作物，約有81%?！叭r(nóng)”問題與構(gòu)建和諧社會問題研究、問題及發(fā)展對策研究、城邊村集體土地置換問題研究、和諧發(fā)展與素質(zhì)教育研究 第四篇：思想政治理論課暑期社會實踐調(diào)查報告河南理工大“思想政治理論課”暑期社會實踐調(diào)查報告關(guān)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入情況和農(nóng)村教育班級姓名學(xué)號當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入情況和農(nóng)村教育調(diào)查時間：2012年7月20日2012年8月1日調(diào)查地點：郟縣李口鎮(zhèn)所屬自然村調(diào)查對象：村里村民和干部調(diào)查主題：村民的收入和農(nóng)村教育調(diào)查人員：李亞方正文：新時期，我國政府提出構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大構(gòu)想，新農(nóng)村建設(shè)作為其中的一項重要內(nèi)容而被擺到了社會前臺。根據(jù)司法部組織的調(diào)查，％，這就突出反映了不良交友對未成年人違法犯罪影響之大。但是，我國的教育體制有許多不盡人意的地方。外來人口中未成年人犯罪比例增多據(jù)統(tǒng)計，北京市外來人口犯罪占整個刑事案件的60％以上，而在查獲的外來人口作案成員中，70％以上是青少年。未成年人犯罪形態(tài)變化團伙犯罪突出。（一）未成年人犯罪的特點。了解未成年人的犯罪狀況，及原因分析很重要。關(guān)鍵詞：未成年人 犯罪 原因針對未成年人犯罪的狀況及原因，暑期特別對未成年人教育基地和少管所走訪和了解。所以，1417歲這一段時間被認(rèn)為是未成年人的危險年齡。而結(jié)交朋友不慎，也是導(dǎo)致團伙犯罪的因素，在查獲的未成年人犯罪案件中，大約有80％是團伙作案。內(nèi)聚力愈強，家庭成員犯罪的苦惱性、可能性就愈小。社會主義市場經(jīng)濟中，金錢的力量顯露無遺。注釋：①《未成年人犯罪的定罪與量刑》②《北京日報》 2002年綜合版③《北京青年報》 2003年綜合版④《辦理未成年人案件法律依據(jù)》⑤《北京日報》 2002年綜合版⑥《未成年人犯罪的定罪與量刑》第二篇：萬方科技學(xué)院2009級思想政治理論課暑期社會實踐調(diào)查報告格式河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院2009級思想政治理論課暑期社會實踐報告（四號宋體）調(diào)查報告標(biāo)題（二號黑體加粗）——調(diào)查報告副標(biāo)題（宋體三號）作者系別專業(yè)年級學(xué)號成績指導(dǎo)教師年月日社會實踐調(diào)查報告題目：（小二號黑體加粗）社會實踐主要內(nèi)容：（四號宋體）社會實踐調(diào)查報告評語：社會實踐調(diào)查報告成績：評定教師簽字：年月日論村民自治張三摘要：（150字~300字）關(guān)鍵詞：（3~5個）一、文字格式（一）字體：宋體（二）字號1． 標(biāo)題：二號，粗體2． 作者：三號，粗體3． 一級標(biāo)題：三號，粗體二級標(biāo)題：四號，粗體三級標(biāo)題：小四號，粗體正文：五號（三）行距：單倍行距例：一、村民自治的歷史（一）村民自治的概念1．村民自治村民自治的概念來源于……二、版面格式1．加頁眉，內(nèi)容為：河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院2010年暑期社會實踐報告；字體為：小五號2．頁面設(shè)置（1）頁邊距上：：：3厘米右：3厘米裝訂線：0厘米（2）頁眉：頁腳：（3）紙型：A4，縱向3．插入頁碼，位置：頁面底端對齊方式：兩端4．注釋采用尾注，自定義標(biāo)記為[1]，[2]，[3]……第三篇：萬方科技學(xué)院2009級思想政治理論課暑期社會實踐參考題目萬方科技學(xué)院思想政治理論課暑期社會實踐參考題目（或經(jīng)濟發(fā)展）中的普及及其作用研究（以某個縣、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或自然村為例）——以某一個具體的村莊為個案（或者特崗教師）工作和發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查和思考，社會（企業(yè)）對人才需求特點調(diào)查分析（以某個縣、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或自然村為例）、對策及其長效機制研究，如何正確認(rèn)識和處理人民內(nèi)部矛盾、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。因此，要實現(xiàn)小康社會，農(nóng)民收入水平的提高是關(guān)鍵。近幾年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不斷創(chuàng)新體制，結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高生產(chǎn)技術(shù)，效益在逐步提高； 與此同時，一些新興行業(yè)的崛起給鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)帶來新的生機。傳統(tǒng)的經(jīng)營方式，其運行周期往往需要兩年以上。農(nóng)村教育存在的問題主要有：義務(wù)教育：一、經(jīng)費不足目前農(nóng)村教育投資中，中央財政和各級政府的支出只占很少部分，絕大多數(shù)還要由農(nóng)村和農(nóng)民來承擔(dān)。很多學(xué)生中學(xué)畢業(yè)都分不清足球和排球。而一個大學(xué)生本科四年。試問：有知識有文化的人都離開了，社會主義新農(nóng)村還由誰來建設(shè)？四、應(yīng)該采取的措施一、實行“教育券”制度，通過引進市場來降低教育價格。如果你成本太高，一萬學(xué)費不夠，學(xué)生還要再自己貼二千，那你可要三思而后行了。國家建設(shè)新農(nóng)村的號召正表現(xiàn)了政府力圖讓農(nóng)民過上好日子的決心。村民垃圾隨意堆放，不僅嚴(yán)重影響了道路交通，而且對村容村貌造成不良影響。第五，從村民那還了解到現(xiàn)在田地間小溪、小河里的野生魚類嚴(yán)重減少，有些已經(jīng)接近滅絕。這種縱容行為正使得農(nóng)村環(huán)境遇到越來越多的挑戰(zhàn)。值得提出的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)依托城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，把新農(nóng)村建設(shè)與節(jié)約能源緊密結(jié)合起來，用足優(yōu)惠政策，鼓勵廣大農(nóng)民充分利用沼氣、太陽能。值得推廣。五：新農(nóng)村之“新”新農(nóng)村建設(shè)在我縣也取得了明顯效果，全縣45個新農(nóng)村建設(shè)點共有1705戶村民，其中完成改水的1672戶，%，完成改廁的1659戶，%。在一定程度上，地方政府未必對本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境做過詳盡的調(diào)查，制定過保護的措施，更無從談起維護。第四，生活垃圾的問題在于村民的隨意排放，直接扔到路邊或門外空地，甚至把垃圾傾倒在小池塘和河流里，以及對一些電子垃圾的隨意丟棄，像電池等，因環(huán)保意識淡薄未經(jīng)過分類和回收處理，就和一般的生活垃圾混在一起丟棄。為了更加深入的了解我縣的生態(tài)環(huán)境問題，我和同學(xué)李敏志一起對我所在的冠峰村進行了較為詳細(xì)的走訪調(diào)查和統(tǒng)計, 而對附近的幾個村莊的調(diào)查主要是通過我們的觀察和對一些村民進行詢問。在這樣的體制下，農(nóng)村是無承擔(dān)起建設(shè)社會主義新農(nóng)村的歷史重任的。二是降低教育成本?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育，從根本上講是在農(nóng)村為城市培養(yǎng)高級專門人才，培養(yǎng)離開農(nóng)村，農(nóng)民和農(nóng)業(yè)的人才，而不是基于農(nóng)村，為了農(nóng)村而培養(yǎng)人才。然而培養(yǎng)這些人才的學(xué)校在現(xiàn)實中卻少之又少?！比?、教學(xué)質(zhì)量懸殊由于教育投入不公