【正文】 （校園、宿舍、車隊）填空：我們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后終于找到了雷鋒的身影，他正在_____________；他正在_____________；他正在_____________。學生練習朗讀，指名朗讀，評議。教材簡析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。指5名學生分節(jié)配樂朗誦。小組交流，指2名學生上臺講講故事。v讀 ：范讀入境。⑤擴詞。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。但他的名字卻沒有隨著時間的推移而漸漸淡逝。句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的 就是小雷鋒；有一次 所以我想對他說：“。（1）、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經(jīng)做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。我們希望處處都有活雷鋒在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。（板書課題）(二)整體感知提出自學要求請同學們翻開書第21頁，自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，把你們認為比較難讀的地方多讀幾遍。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，幫助他人。（二）教學難點規(guī)范、美觀地書寫本課生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用、朗讀、背誦、理解和領悟課文。把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。讓我們也加入到學雷鋒的行列中去，讓雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻的精神發(fā)揚光大。四、師生交流通過預習積累的多音字、反義詞、近義詞。五、總結這首詩通過尋找雷鋒的足跡，贊揚了雷鋒助人為樂的精神，說明哪里需要愛心，哪里就會有雷鋒精神的體現(xiàn)。雷鋒已經(jīng)離我們而遠去，但他的精神卻綠樹常青。對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。⑵說說你讀懂了什么？⑶雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學們。由此看來，孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關鍵。認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學生養(yǎng)成助人為樂的好品質，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實到實際行動中。，小組合作學習第三、四小節(jié)（1）檢驗學習成果，運用“什么樣的什么”式的詞語，完成填空。相信在學習了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。（5）雷鋒叔叔的汗滴里包含了什么？（辛苦、愛心、高大的形象??）（6）背誦第三、四小節(jié)。（板書課題）二、復習鞏固生詞我們學習了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認識嗎？（開火車讀詞）出示課件三、品讀課文，感知雷鋒精神，雷鋒叔叔到過哪里？（小溪、小路）學生欣賞動畫片？（一、二小節(jié)）哪位同學來讀一讀第一小節(jié)？（1）想一想:第一小節(jié)中出現(xiàn)幾次“你在哪里”？這兩次“你在哪里”有沒有什么不同？（2）你能把兩次呼喚雷鋒叔叔的不同讀出來嗎？學生試著讀，教師范讀（兩個“你在哪里”:第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。明理導行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。（播放古箏曲）展示交流。想想：結合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論），教師巡視。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。雷鋒的事跡傳遍了大江南北，他常常對同伴們說：我們不論干什么，都要有一股‘釘子’精神，要肯鉆，只要往里鉆，就一定會成功。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。師：雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字）二、自讀課文，學習生字齊拼一遍生字，再自由讀一遍課文，把不會的字圈出來。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。六、教學課時。第一篇：雷鋒叔叔你在哪里《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計一、教材分析《雷鋒叔叔你在哪里》是山東教育出版社小學語文二年級下冊第七課。課文中的生字卡字卡。（4）小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結合課前搜集的相關資料談談對他的了解。（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。是啊，只有一心牽掛大家的人，大家同樣也不會忘記他。我們?nèi)巳嘶罾卒h，便是雷鋒叔叔，