【正文】 無疑，中國的各類服務(wù)設(shè)施將給他們產(chǎn)生重要的第一印象。所需實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能夠保障，錄像刻錄等設(shè)備齊全，技術(shù)有力。教師個(gè)人發(fā)展的需要從理論角度：著名教育學(xué)家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。都扎根于教學(xué)一線，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠恪守“立德樹人”的教育方針，熱愛學(xué)生，具有高度責(zé)任感和事業(yè)心，研究能力強(qiáng)，科研成果豐厚。四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法研究目標(biāo)：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)課項(xiàng)目化教學(xué)研究，一是探究核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷充分挖掘中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值；二是在課程教學(xué)中，以核心知識和核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)對學(xué)生有挑戰(zhàn)有意義的數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)。同時(shí)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依然停留在應(yīng)試教學(xué)的保守期，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)也還處于教師學(xué)習(xí)與認(rèn)知階段，沒有真正的落實(shí)到課堂教學(xué)中。當(dāng)學(xué)習(xí)成為所有學(xué)生在同樣內(nèi)容上的熟練度競爭，學(xué)習(xí)就變成了一件與自我、與人的發(fā)展無關(guān)的事情。本課題從語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐，著重探索語文教學(xué)板書的布局藝術(shù)和構(gòu)思藝術(shù)。二、課題研究的意義提高語文教師的基本素養(yǎng)。⑥主客觀對比：將客觀測量所得的餐館總體聲環(huán)境質(zhì)量與問卷調(diào)查所得的結(jié)果進(jìn)行對比，悉知居民對餐館聲環(huán)境質(zhì)量的了解程度。(3)數(shù)據(jù)測量(XX年1月～XX年4月)。第一部分：調(diào)查、測量的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，主要是直接將問卷調(diào)查、實(shí)際測量的結(jié)果統(tǒng)計(jì)制表、制圖，匯報(bào)出來。此外，我們還有幸得到了任文堂研究員(北京市勞動(dòng)保護(hù)研究所所長、國家噪聲與振動(dòng)控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、北京有害危險(xiǎn)源控制技術(shù)研究中心首席專家)和北醫(yī)三院趙一鳴教授的悉心指導(dǎo)。(l)研究該課題所需的知識和技能要求，對于我們來說完全可以通過努力達(dá)到。環(huán)境科學(xué)》)隨著改革開放的進(jìn)程，中國獲得成功申辦奧運(yùn)會的機(jī)會，又加入了wto，越來越多的國際友人將來到中國。時(shí)間保障：建立課題運(yùn)作的管理制度。（——）本階段研究主要采用文獻(xiàn)法，調(diào)查研究法。支撐性理論：STEM教育：STEM課程重點(diǎn)是加強(qiáng)對學(xué)生四個(gè)方面的教育：一是科學(xué)素養(yǎng)，即運(yùn)用科學(xué)知識（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的過程；二是技術(shù)素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評價(jià)技術(shù)的能力；三是工程素養(yǎng)，即對技術(shù)工程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程的理解；四是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)科核心素養(yǎng)：20xx年1月，教育部發(fā)布《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要凝練學(xué)科核心素養(yǎng)。綜合來看，項(xiàng)目能夠有助于幫助政府緩解地區(qū)就業(yè)壓力。（5）提出建議、撰寫論文（2002年6月～2002年7月）。在就餐過程中，記錄餐館最大可容納顧客的數(shù)量、高峰期顧客的數(shù)量等參數(shù)，觀察餐館的建筑結(jié)構(gòu)，并且了解顧客在餐館的行為（主要指發(fā)出噪音的行為，即大聲說笑、交談、叫喊等），從而了解餐館噪聲受人為因素影響的情況，也從另一個(gè)方面了解了居民對聲環(huán)境的認(rèn)識和自覺保護(hù)聲環(huán)境的意識。居民對餐館噪聲危害的認(rèn)識及評價(jià)、居民對各餐館聲環(huán)境質(zhì)量的主觀評價(jià)與以其客觀測量結(jié)果的對比及結(jié)論、餐館聲環(huán)境的決定和影響因素的估計(jì)等。在此之前，我們首先要深入查閱資料，了解相關(guān)信息，確定研究方法，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。我們查閱的主要文獻(xiàn)除了網(wǎng)上資料外，還有《中國大百科全書環(huán)境科學(xué)》)隨著改革開放的進(jìn)程，中國獲得成功申辦2008年奧運(yùn)會的機(jī)會，又加入了WTO，越來越多的國際友人將來到中國。因此，目前人們對餐廳聲環(huán)境的認(rèn)識水平還有待提高。我們意識到隨著人們生活水平的不斷提高，人們對環(huán)境的要求也越來越高，餐廳聲環(huán)境受到了人們的重視。④歸納匯總：將以上各因素匯總起來，得到影響餐館各因素的權(quán)重，從而可以比較準(zhǔn)確地知道餐館聲環(huán)境的決定和影響因素。因此設(shè)備問題將得到解決。在中國對外開放的今天，盡我們最大的努力研究餐館噪聲并向政府相關(guān)部門提出建議，控制餐館噪聲可有助于中國在加入世貿(mào)組織之后更好地吸引外資，使中國在與世界各國的貿(mào)易中處于更為有利的地位。此外，噪聲還可導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂、心血管系統(tǒng)血壓不穩(wěn)等。以海淀區(qū)的幾個(gè)餐館為例，僅有少數(shù)幾個(gè)餐館尚能提供比較安靜的就餐環(huán)境，其余大多數(shù)餐館人聲嘈雜，吵鬧不堪，尤其是一些如雙安食府這樣的顧客極多的餐館，聲環(huán)境更是亟待改善。對餐館噪聲進(jìn)行測定與分析。以上儀器都已獲得國際認(rèn)證，可以使我們的數(shù)據(jù)測量更加精確。③取平均值：分別在高峰期前后及高峰期取噪聲強(qiáng)度的平均值。第二篇：專題項(xiàng)目研究開題報(bào)告案例(一)問題的提出前不久，我們從新聞中得知，目前許多大型外企紛紛搬離海淀區(qū)，大舉東遷，其主要原因之一是缺乏安靜的、可供商業(yè)談判的就餐環(huán)境。根據(jù)“張家口公眾網(wǎng)”的信息，目前國家標(biāo)準(zhǔn)中包括城市區(qū)域、工業(yè)企業(yè)廠界、鐵路邊界、機(jī)動(dòng)車輛、機(jī)場周圍飛機(jī)、建筑施工場界、摩托車和輕便摩托車、汽車定置等項(xiàng)的噪聲標(biāo)準(zhǔn)及測量方法，而對于餐館噪聲則既無標(biāo)準(zhǔn)也無測量方法的法律、法規(guī)文件，有待于政府在充分調(diào)查、了解的基礎(chǔ)上，出臺相關(guān)的政策以控制餐館的噪聲污染。2000HZ時(shí)，將出現(xiàn)語言聽力異常（會話有困難），造成噪聲性耳聾。我們正在努力準(zhǔn)備研究所需的各種條件。我們將申請把這一課題作為子課題納入他們主持研究的“社會生活噪聲的控制標(biāo)準(zhǔn)研究”國家級科研課題之內(nèi)，以求得更多的技術(shù)支持，更提供給我們一個(gè)為社會做點(diǎn)貢獻(xiàn)的機(jī)會。第二部分：初步制定《餐廳聲環(huán)境的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境進(jìn)行評價(jià)。將北京市城區(qū)的餐館按一定的標(biāo)準(zhǔn)（查資料獲得）劃分為高、中、低三檔，在每檔中選擇5個(gè)具有代表性的餐館。⑦結(jié)論解釋：把觀察、測量、統(tǒng)計(jì)所得的結(jié)果結(jié)合起來，對以上確定的各種結(jié)論作出合理的解釋。太陽能是一種新型能源，能夠減少其他不可再生能源的消耗?；诤诵乃仞B(yǎng)的中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握核心知識為依托，以形成和發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)，為解決一個(gè)具體項(xiàng)目，借助各種學(xué)習(xí)資源，自我確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定計(jì)劃，是具有挑戰(zhàn)性、自發(fā)性、持續(xù)性、真實(shí)性、反思性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)，也未必需要東施效顰，以核心知識和核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)對學(xué)生有挑戰(zhàn)有意義的數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建中國式的項(xiàng)目化教學(xué)，更有實(shí)踐意義。行動(dòng)研究為主要研究方法，運(yùn)用于教師課題研究時(shí)要解決的實(shí)際問題，通過個(gè)人反思，合作交流，以解決問題；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法運(yùn)用于課題研究時(shí)對某階段的進(jìn)展情況進(jìn)行分析總結(jié)，再通過交流、研究報(bào)告、論文等形式展示研究成果；調(diào)查法用于課題研究過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀進(jìn)行摸底調(diào)查；個(gè)案研究法用于對個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行跟蹤研究，通過一階段的促進(jìn)轉(zhuǎn)變，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄和研究。這為本課題研究提供了極其寶貴且豐富的資源以及開放的科研視野，已有研究理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)夯實(shí)了本課題研究的根基。XXhz時(shí)，將出現(xiàn)語言聽力異常(會話有困難)，造成噪聲性耳聾。(二)可行性論證資料顯示，目前國內(nèi)還沒有關(guān)于餐館噪聲的標(biāo)準(zhǔn)及測量方法的法律、法規(guī)文件，國外也只是通過設(shè)置標(biāo)志來進(jìn)行一般性的管理，相對于其他噪聲源的控制、管理來說還有較大的差距，這也就說明國內(nèi)外在餐館噪聲的研究領(lǐng)域還存在一定的空白。為解決以上問題，我們經(jīng)多方聯(lián)系，解決方案如下：復(fù)印機(jī)可以借到， matlab軟件目前已經(jīng)在郎瑞田的計(jì)算機(jī)上安裝成功。這些假設(shè)正確與否，還需要我們通過具體的研究來證明。(2)社會調(diào)查(XX年1月～XX年2月)。④歸納匯總：將以上各因素匯總起來，得到影響餐館各因素的權(quán)重，從而可以比較準(zhǔn)確地知道餐館聲環(huán)境的決定和影響因素。即使用板書，也毫無章法，一堂課下來，黑板上雜亂無章。它主要包括板書布局藝術(shù)、板書書寫藝術(shù)、板書構(gòu)思藝術(shù)。當(dāng)我們坐在學(xué)生身邊，觀察他們在課堂中是如何思考、如何與同學(xué)互動(dòng)、如何處理錯(cuò)題與難題時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)，并非所有的學(xué)生在課堂中都經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在新情境中運(yùn)用所學(xué)解決問題，創(chuàng)造出新意義與新知識。數(shù)學(xué)具有描述世界和分析世界的巨大力量，通過項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生從中領(lǐng)略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，對結(jié)構(gòu)不良的情境進(jìn)行數(shù)學(xué)化的思考。（——）進(jìn)行全面總結(jié)和評價(jià)，形成較為完備的理論框架，匯編課題研究成果，撰寫研究報(bào)告。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗(yàn)著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。因此，教師無論是在教學(xué)的整個(gè)過程，還是在教學(xué)過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)十分重視問的藝術(shù)。此外，噪聲還可導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂、心血管系統(tǒng)血壓不穩(wěn)等。例如，國外部分餐館在醒目處設(shè)有噪聲標(biāo)志，已使顧客能夠根據(jù)需要，選擇噪聲較小的餐館就餐，而國內(nèi)這方面管理還很不健全。xx學(xué)校是個(gè)新興的學(xué)校，一切都在朝著更好的方向邁進(jìn)，學(xué)校將科研興?？蒲信d教作為學(xué)校的頭等大事來抓，領(lǐng)導(dǎo)教師都非常重視這項(xiàng)工作。有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答”。這為本課題研究提供了極其寶貴且豐富的資源以及開放的科研視野，已有研究理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)夯實(shí)了本課題研究的根基。行動(dòng)研究為主要研究方法，運(yùn)用于教師課題研究時(shí)要解決的實(shí)際問題，通過個(gè)人反思，合作交流，以解決問題；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法運(yùn)用于課題研究時(shí)對某階段的進(jìn)展情況進(jìn)行分析總結(jié)，再通過交流、研究報(bào)告、論文等形式展示研究成果；調(diào)查法用于課題研究過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀進(jìn)行摸底調(diào)查；個(gè)案研究法用于對個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行跟蹤研究，通過一階段的促進(jìn)轉(zhuǎn)變，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄和研究。其實(shí)，也未必需要東施效顰，以核心知識和核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)對學(xué)生有挑戰(zhàn)有意義的數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建中國式的項(xiàng)目化教學(xué)，更有實(shí)踐意義。學(xué)生核心素養(yǎng)的培育能否落實(shí),真正的挑戰(zhàn)在課堂。主要完成以下任務(wù)：（1）板書布局藝術(shù)探索。優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)必定是在深入研究教材的基礎(chǔ)上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學(xué)思路、知識體系、文章結(jié)構(gòu)、文章思想內(nèi)容、文章美點(diǎn)一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。本階段是此次課題研究的關(guān)鍵階段，也是確定研究成果的重要階段。就餐的時(shí)間要從就餐高峰期開始之前持續(xù)到高峰期結(jié)束之后以便完整記錄餐館噪聲的變化過程。第四部分：論文。第一部分是調(diào)查海淀區(qū)居民對餐館聲環(huán)境的主觀評價(jià)和認(rèn)識。環(huán)境科學(xué)》，以及各項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)等。遺憾的是，目前國內(nèi)的科學(xué)領(lǐng)域在此方面尚屬空白，較之國外同類研究，存在著較大的差距。適當(dāng)減少課題負(fù)責(zé)人的事務(wù)性工作，以保證課題的研究與協(xié)調(diào)。（——）本階段研究主要采用調(diào)查研究法，嘗試進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)下中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)，進(jìn)一步收集文獻(xiàn)資料，初步確立研究課題的目標(biāo)、內(nèi)容和研究重點(diǎn)。項(xiàng)目化教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生參與愿望，促進(jìn)多學(xué)科知識融合。中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)：從數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在邏輯和學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)需求出發(fā)，以學(xué)生為本，考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律，深入挖掘開發(fā)案例和項(xiàng)目化教學(xué)資源，探索數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)手段，讓案例和項(xiàng)目化教學(xué)更貼近學(xué)生專業(yè)需求?？傊?，本項(xiàng)目對地區(qū)經(jīng)濟(jì)及相關(guān)行業(yè)發(fā)展都具有積極作用，社會效益明顯。將本次研究所得的所有成果進(jìn)行總結(jié)、分析，提出本次研究活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并將結(jié)果撰寫成論文，匯報(bào)給課題主管單位。主要是指對實(shí)測數(shù)據(jù)的處理（問卷的統(tǒng)計(jì)處理納入步驟2）。②餐館中噪聲的來源及其對人體健康的危害。第二部分是餐館實(shí)測聲環(huán)境的評價(jià)，我們將選擇高、中、低檔餐館中具有代表性的各5個(gè)，利用先進(jìn)儀器進(jìn)行實(shí)際噪聲測量，然后將測量結(jié)果用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)、處理，分析噪聲來源和實(shí)際危害，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況初步建立一套量化的不同等級餐館聲環(huán)境評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對15家餐館聲環(huán)境進(jìn)行評價(jià)，從而了解目前海淀區(qū)餐館的聲環(huán)境質(zhì)量以及餐館聲環(huán)境的決定因素和主要影響因素。郎瑞田同學(xué)的特長是計(jì)算機(jī)編程，在數(shù)據(jù)分析處理方面有一定的優(yōu)勢，并對環(huán)境問題有濃厚的興趣，主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析、處理，函數(shù)擬合及研究報(bào)告的撰寫；張夢溪同學(xué)擅長搜集、獲取信息，掌握一些相關(guān)知識，并且具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，主要?fù)責(zé)調(diào)查問卷的發(fā)放、數(shù)據(jù)的實(shí)際測量工作并輔助郎瑞田同學(xué)撰寫研究報(bào)告；臧鵬飛同學(xué)有數(shù)學(xué)特長，邏輯思維縝密，將在安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、統(tǒng)籌規(guī)劃、算法設(shè)計(jì)方面發(fā)揮他的特長，主要負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的實(shí)際測量、最終成果解釋的工作。遺憾的是，目前國內(nèi)的科學(xué)領(lǐng)域在此方面尚屬空白，較之國外同類研究，存在著較大的差距。對餐館噪聲進(jìn)行測定與分析。以海淀區(qū)的幾個(gè)餐館為例，僅有少數(shù)幾個(gè)餐館尚能提供比較安靜的就餐環(huán)境，其余大多數(shù)餐館人聲嘈雜，吵鬧不堪，尤其是一些如雙安食府這樣的顧客極多的餐館，聲環(huán)境更是亟待改善。⑥主客觀對比：將客觀測量所得的餐館總體聲環(huán)境質(zhì)量與問卷調(diào)查所得的結(jié)果進(jìn)行對比，悉知居民對餐館聲環(huán)境質(zhì)量的了解程度。我們將申請把這一課題作為子課題納入他們主持研究的“社會生活噪聲的控制標(biāo)準(zhǔn)研究”國家級科研課題之內(nèi)，以求得更多的技術(shù)支持，更提供給我們一個(gè)為社會做點(diǎn)貢獻(xiàn)的機(jī)會。我們可通過查閱資料，學(xué)習(xí)關(guān)于噪聲的基礎(chǔ)知識、噪聲測定的原理及方法、噪聲的主要危害，然后在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)選擇噪聲測定的時(shí)段及測量地點(diǎn)、掌握數(shù)據(jù)分析處理、函數(shù)擬合的一般方法，了解決定、影響餐廳聲環(huán)境的主要因素。無疑，中國的各類服務(wù)設(shè)施將給他們產(chǎn)生重要的第一印象。我們意識到隨著人們生活水平的不斷提高，人們對環(huán)境的要求也越來越高，餐廳聲環(huán)境受到了人們的重視。因此，目前人們對餐廳聲環(huán)境的認(rèn)識水平還有待提高。另外，查閱資料等工作將由以上三位同學(xué)共同擔(dān)當(dāng)，組長由郎瑞田同學(xué)擔(dān)任。此階段我們將采取分層抽樣、實(shí)測分析的研究方法。將本次研究所得的所有成果進(jìn)行總結(jié)、分析，提出本次研究活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并將結(jié)果撰寫成論文，匯報(bào)給課題主管單位。為此，有必要縮小中外服務(wù)設(shè)施方面的差距，以使中國在對外開放的歷史進(jìn)程中處于更為有利的地位，改善餐館的聲環(huán)境就是其中重要的一環(huán)。然而，由于目前國內(nèi)的餐館本身設(shè)備以及顧客本身素質(zhì)等諸方面的問題，餐館的就餐環(huán)境不能令人滿意，尤其是餐館中各種噪聲，不僅影響人們就餐的心情，更影響長期在餐館就餐的人以及餐飲服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員的身體健康。目的是：對北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查；對餐館噪聲進(jìn)行測定與分析；向群眾宣傳并向政府有關(guān)部門提出合理化的建議。因此設(shè)備問題將得到解決。2．研究方法（1）在調(diào)查居民對餐館聲環(huán)境的認(rèn)識與評價(jià)過程中，我們將主要使用隨機(jī)抽樣、問卷調(diào)查的方法。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，選取合適的對象發(fā)放調(diào)查問卷，對