【正文】 五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每兩周上一次安全教育課。我是班主任而且教語文，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。同時(shí),面對個(gè)別淘氣的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)厲請求、正確導(dǎo)向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對越來越深的學(xué)問體系,我充沛應(yīng)用了學(xué)生在校的時(shí)間,并停止合理細(xì)致的布置。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn)！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動力?！保?）齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）（3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。上學(xué)期我讓他們花了大量的時(shí)間背拼音，課文學(xué)完以后再要求背課文對他們來說太多了，也打擊了他們的積極性，并且，我更注重聽寫檢驗(yàn)詞語和拼音，而忽略了背誦和默寫課文，以后我會注意調(diào)整，做到詞、句、篇的同時(shí)積累。有的時(shí)候一課有十一二個(gè)詞語，二十多個(gè)字的拼音，第三次聽寫時(shí)王琬豫和梁緣園可以只錯(cuò)一兩個(gè)，所以我覺得還是有效果的。語文教學(xué)就是要將情感，美感、語感完美高度的統(tǒng)一起來，呈現(xiàn)給學(xué)生一種“立體的形象”，這就是語文味。實(shí)踐證明，“對話”版的設(shè)計(jì)思路更得小說要義。選：選出文中最有價(jià)值的語言點(diǎn)、思考點(diǎn)、結(jié)構(gòu)點(diǎn)、讀寫點(diǎn)、拓展點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)思路：宜簡宜暢宜創(chuàng)新但凡一節(jié)不錯(cuò)的課堂教學(xué)，一定是有個(gè)好的設(shè)計(jì)思路。但是在聾校，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的實(shí)踐常常嚴(yán)重脫節(jié)，表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)錯(cuò)位或虛設(shè)或多而雜，語文課堂也就表現(xiàn)出低效或無效的現(xiàn)象。第一篇：聾校語文教學(xué)設(shè)計(jì)淺談聾校語文教學(xué)設(shè)計(jì)淺談 安徽省合肥特殊教育中心 鄭秀娟摘要：聾校語文教師要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)有效，在熟讀深究研讀文本的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確實(shí)在而適度地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、簡潔流暢且創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)思路，注重朗讀品味等富有“語文味”的教學(xué)方法的探尋，以實(shí)現(xiàn)聾校語文有效教學(xué)的目標(biāo)。為此，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該求準(zhǔn)求實(shí)求適度。而教師在課堂上手忙腳亂、課堂教學(xué)效率低，很大程度上是因?yàn)榻虒W(xué)思路不清，或是教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。聯(lián)：將“點(diǎn)”聯(lián)連“線”，組成教學(xué)的“面”，把一個(gè)個(gè)“片段”拼接起來。特級教師余映潮提倡“一課多案”的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，也是立足于“創(chuàng)新”的理念，告訴我們要深入解讀文本，設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生需要的教學(xué)思路，常教常新。聾校語文課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語感，更要給予學(xué)生以情感與美感，讓學(xué)生在濃濃的語文味中學(xué)習(xí)祖國的語言文字，樹立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。當(dāng)然，對于完全沒有聽力的學(xué)生，拼音不像我們能夠拼讀記憶，全靠死記硬背，確實(shí)很難，記得慢忘得快，十來天以后就忘了少半，應(yīng)該是所有聾生共同的問題，但是識記這個(gè)過程肯定是必不可少的。六年級同學(xué)我會雙管齊下，要求背誦的段落會堅(jiān)持讓他們背誦，同時(shí)堅(jiān)持每周兩篇的閱讀理解練習(xí)，將精彩的句子和詞語摘抄出來。情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和能力。（4）表演讀，一人讀，一人表演。（1）、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。每天三讀語文:早晨7:30到校后讀非常鐘,中午1:30到校后讀五分鐘,下午放學(xué)回家前讀五分鐘。紀(jì)律是進(jìn)步課堂效率的重要保證,面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大局部學(xué)生,又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)厲請求。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。三、虛心請教其他老師。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。在板報(bào)、墻刊上設(shè)安全知識專欄，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。二、重視安全教育，常抓常管，確保平安。六、狠抓學(xué)風(fēng)。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有七名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。與學(xué)生多談心,協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也存有不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和語言表達(dá)能力而努力奮斗！20142015學(xué)第二學(xué)期聾班二年級語文教學(xué)工作總結(jié)陳 麗 娟2015710第五篇：聾校五年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一：小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 惠民中心校 曾洪良時(shí)間飛快,本學(xué)期行將完畢,回憶本人閱歷的教學(xué)路途,有艱苦,有歡樂,留下很多回想,在此將本人的教學(xué)閱歷作如下總結(jié):一、持之以恒地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣與態(tài)度從某種角度來說,學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,關(guān)于高年級的學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成仍是不容無視的。上課在課堂上堅(jiān)持以人為本，樹人重德，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想，認(rèn)真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，,教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅?！鞍职??噴去。背誦和默寫課文。閱讀包括泛讀和精讀，我想，在下學(xué)期，三年級同學(xué)我應(yīng)該更重視精讀，每天要求他們背一個(gè)段落，并且實(shí)時(shí)鞏固抽查。這樣聽寫得好的同學(xué)當(dāng)天作業(yè)就會少很多，也提升了一些同學(xué)們的主動性，經(jīng)過一年的反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在三年級同學(xué)基本可以在聽寫兩次以后記住當(dāng)課的詞語。語言文字是表情達(dá)意的，蘊(yùn)涵著情感，美感，語感。第三次設(shè)計(jì)，我從“對話”著力，分角色朗讀對話，嘗試鑒賞對話，從而明確小說主題。找：反復(fù)研讀，把握目標(biāo)，摸清疑難，找出文中可以輻射開來的中心設(shè)計(jì)點(diǎn)。再次的教學(xué)中，我將以上目標(biāo)分解開來，用三課時(shí)去完成，學(xué)生的理解就透徹了許多，文章的語言特色也因有足夠的時(shí)間品味而得以領(lǐng)略。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：求準(zhǔn)求實(shí)求適度語文教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過課堂教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，是課堂教學(xué)的靈魂，它決定著整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方向、過程及結(jié)果評價(jià)，是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)鍵詞：聾校 語文 教學(xué)設(shè)計(jì)語文教學(xué)設(shè)計(jì)，是指語文教師運(yùn)用系統(tǒng)方法，按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對具體教學(xué)對象，對語文教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)所做出的行之有效的策劃。求準(zhǔn)：設(shè)計(jì)目標(biāo)要對兩個(gè)要素有準(zhǔn)確解讀。一個(gè)好的教學(xué)思路應(yīng)該是簡潔的、流暢的，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新的。調(diào)：依據(jù)教學(xué)需要，調(diào)整先后順序，選擇“順流而下”或“卷簾而上”或“中間開花”。四、設(shè)計(jì)方法：多讀多品多有味聾校的語文課堂因?qū)W生的聽力障礙仍采取以