20xx春岳麓版歷史七年級(jí)下冊第24課從貞觀之治到開元盛世3(專業(yè)版)
【正文】 唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐步強(qiáng)盛，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可結(jié)合我國的偉大社會(huì)主義改革和祖 — 國繁榮發(fā)展的盛世景象，體會(huì)祖國的偉大，增加學(xué)生對(duì)偉大祖國的熱愛。 (三 )疑 點(diǎn)及解決辦法 本課的疑點(diǎn)是對(duì)女皇帝武則天的正確認(rèn)識(shí)。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。 ④李隆基：唐玄宗，我國古代比較有影響的一個(gè)皇帝，前期頗有作為，把唐王朝引向鼎盛。 一 教學(xué)目標(biāo) (一 )知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 唐朝的建立和統(tǒng)一；唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦；“貞觀之治”；武則天的統(tǒng)治；“開元盛世”。 (2)兩個(gè)概念： ①“貞觀之治”； ②“開元盛世”。二是發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的效能。 解決辦法：可以通過對(duì)武則天的正確評(píng)價(jià)，尤其是強(qiáng)調(diào)她對(duì)歷史的貢獻(xiàn)，解除學(xué)生由于受電視、電影藝術(shù)形象的塑造而產(chǎn)生的對(duì)這一歷史人物的正面作用的懷疑。 （二）整體感知 隋末農(nóng)民起義后出現(xiàn)了群雄割據(jù)的局面。 接著提出問題：形成“貞觀之治”局面的前提是什么 ?引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面總結(jié)歸納。教師首先講述什么是貞觀之治。 (2)唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，中國古代社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。 這些難點(diǎn)的解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法，在以后學(xué)習(xí)中運(yùn)用。 對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，教師可以提出問題“概括唐太宗對(duì)歷史的貢獻(xiàn)是什么 ?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：唐太宗吸取 隋亡的教訓(xùn)，形成開明的政治思想，實(shí)行了一系列開明政策和措施。 ③武則天：我國歷史上惟一的女皇帝，她善用人才。
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