【正文】 ——德里達(dá) 存在就是統(tǒng)攝。——海德格爾人充滿(mǎn)勞績(jī)，但還詩(shī)意地安居于大地之上?！诟駹柸f(wàn)物的和平在于秩序的平衡，秩序就是把平等和不平等的事物安排在各自適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。這是否暗示教師在教學(xué)過(guò)程中，采用問(wèn)題導(dǎo)引、學(xué)生自學(xué)的認(rèn)知理論的本源和基點(diǎn)呢？既然“愛(ài)智”是一種追求過(guò)程，那么又是什么影響了我們?nèi)プ非笏兀俊白钕纫赋龅木褪侨说纳眢w。這就像我們?cè)谏钪?，不同的人?duì)我們的認(rèn)識(shí)和看法是不同的。那么我們?cè)趺床拍軐?shí)現(xiàn)人生全面而自由的發(fā)展呢？ 教師展示案例：把自己推到前臺(tái)他是一位不幸的少年,因?yàn)樯聿陌?總是被別人忽視。一個(gè)人一旦失去約束，不管是什么人，都會(huì)輕易將他擊敗。因此中職學(xué)生具有強(qiáng)烈追求全面發(fā)展和個(gè)性自由的意識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)和個(gè)人的努力和追求也是分不開(kāi)的。我們中職學(xué)生要以賈立群醫(yī)生為榜樣，成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人。我們中職學(xué)生一定要把握機(jī)遇，成為一個(gè)德能兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人。綠色GDP能夠反映經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的程度。2．人的全面發(fā)展及實(shí)現(xiàn)條件人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進(jìn)中實(shí)現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)的是人的豐富性和完整性。在大學(xué)4年里，魏永康的媽媽一直都在學(xué)校陪他。教學(xué)難點(diǎn)是成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的職業(yè)人。王安興奮的跑出門(mén)外，不料麻雀已經(jīng)不見(jiàn)了，只見(jiàn)一只黑貓正在意猶未盡的擦拭著嘴巴。人們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也創(chuàng)造了科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等等精神財(cái)富。打到第七槍時(shí)，局面對(duì)王義夫十分有利。這也說(shuō)明了人生行動(dòng)是有意識(shí)、有目的地改造世界的能動(dòng)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．事物運(yùn)動(dòng)都是有規(guī)律的。由于城市改造，她家成了被拆遷戶(hù)，當(dāng)面對(duì)15萬(wàn)元的拆遷補(bǔ)償費(fèi)，全家都六神無(wú)主不知如何是 好的時(shí)候，政府建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用房，讓她把家安到了藍(lán)天花園。香港路勁基建有限公司董事局主席單偉豹慷慨激昂地說(shuō)：“選擇常州作為投資樂(lè)土，是我們最英明的決策。”另一個(gè)說(shuō)：“不對(duì)，那不是風(fēng)在動(dòng)，而是幡在動(dòng)。這種汽車(chē)用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動(dòng)前進(jìn)，這樣不僅解決了極地運(yùn)輸問(wèn)題，而且也可以在泥濘地帶行駛。長(zhǎng)江并非從來(lái)就是由西向東流的，最早的長(zhǎng)江是由東向西流的，萬(wàn)里長(zhǎng)江有過(guò)倒流的歷史?地質(zhì)學(xué)家的研究表明：在1．5億年前，萬(wàn)里長(zhǎng)江地帶經(jīng)歷了從汪洋大海逐步演變?yōu)殛懙氐倪^(guò)程。案例3：“士別三日，當(dāng)刮目相看”呂蒙是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)人，自小未曾讀書(shū)，沒(méi)有文化，別人都看不起他，稱(chēng)他“吳下阿蒙”。一是印度板塊向亞洲板塊俯沖，造成青藏高原快速隆升導(dǎo)致地震。就課堂練習(xí)反饋的情況來(lái)看，雖然這節(jié)課同學(xué)們上得很投入、很開(kāi)心，但對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握得并不十分好。在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)搜索了大量案例、圖像資料，進(jìn)行篩選，課堂上這些材料都非常受學(xué)生歡迎，引起熱烈反響。對(duì)人來(lái)說(shuō)，一無(wú)行動(dòng)，就等于他并不存在。靜止是事物的空間位置、某一方面性質(zhì)在一定時(shí)期內(nèi)基本不變；是相對(duì)的、有條件的。，不可分割的談到運(yùn)動(dòng)，自然要說(shuō)到時(shí)什么在動(dòng)呢？即運(yùn)動(dòng)的主體是什么？ 案例2：填填看：到底是什么在運(yùn)動(dòng)？ 生物運(yùn)動(dòng)的載體——（）； 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的載體——（）； 熱運(yùn)動(dòng)的載體——（）； 電運(yùn)動(dòng)的載體——（）； 思維運(yùn)動(dòng)的載體——（）。案例3：（多媒體展示）《天使與魔鬼》視頻剪輯——反物質(zhì)運(yùn)動(dòng)教師：生物運(yùn)動(dòng)的載體是生命有機(jī)體；機(jī)械運(yùn)動(dòng)的載體是宏觀物體；熱運(yùn)動(dòng)的載體是分子；電運(yùn)動(dòng)的載體是電子；思維運(yùn)動(dòng)的載體是人的大腦。運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)屬性?！薄?伏爾泰一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。然而太過(guò)豐富的材料使學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力，大家討論的話(huà)題也偏離了課程主題。在理論、重難點(diǎn)詳解部分要加大力度。高原物質(zhì)向東緩慢流動(dòng)，在高原東緣沿龍門(mén)山構(gòu)造帶向東擠壓，遇到四川盆地之下剛性地塊的頑強(qiáng)阻擋，造成構(gòu)造應(yīng)力能量的長(zhǎng)期積累，最終在龍門(mén)山北川—映秀地區(qū)突然釋放。他因此發(fā)憤學(xué)習(xí)，終成飽學(xué)之士。長(zhǎng)江形成后，在1億年的漫長(zhǎng)歲月里，它發(fā)源于現(xiàn)在的三峽地區(qū)的山地，沿東高西低的地形走勢(shì)，向西流入地中海。案例：“愛(ài)我就不要管我”有一次,一群科學(xué)家在海邊考察,發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙堆上的一個(gè)洞穴里探出頭來(lái)四處張望 ,在確認(rèn)沒(méi)有危險(xiǎn)之后,慢慢地警惕地朝海里爬口這時(shí),一只在 空中盤(pán)旋的海鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了它, 使沖了下來(lái), 小海龜急忙掉頭往回爬?！笔秋L(fēng)動(dòng)還是幡動(dòng)，兩個(gè)人爭(zhēng)論不休。尤其是這次隨香港考察團(tuán)察看了其他城市后，我覺(jué)得還是常州的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度最大，常州的行政效率最高，常州的人居環(huán)境最佳。孫梅梅一家走進(jìn)這個(gè)緊鄰五星公園的經(jīng)濟(jì)適用房小區(qū)都愣住了，這個(gè)規(guī)劃合理、配套齊全、景觀優(yōu)美、質(zhì)量?jī)?yōu)良的小區(qū)簡(jiǎn)直就是個(gè)花園小區(qū)。2．敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)。人生行動(dòng)不同于被動(dòng)、消極地適應(yīng)外部世界的動(dòng)物的本能活動(dòng)。整個(gè)比賽的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在第八槍?zhuān)p方的差距又被拉大到1環(huán)，倒數(shù)第二槍?zhuān)?，二?qiáng)相爭(zhēng)，鹿死誰(shuí)手，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，就看最后一槍了，王義夫在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上曾經(jīng)以巨大優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先于意大利的多唐納，就是最后一槍放飛了煮熟的鴨子，這次從后面往前趕，效果是不是不一樣？奇跡終于出現(xiàn)了，：，為中國(guó)代表團(tuán)贏得了第二枚金牌。而且，積極的人生行動(dòng)還為人的全面發(fā)展注入活力，使人的體力、智力和意志在行動(dòng)中得到鍛煉和完善。王安當(dāng)斷不斷成悔恨，為此傷心了好久。二、學(xué)情簡(jiǎn)要分析首先，本課是全書(shū)的最后一課，通過(guò)前面14課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的哲學(xué)知識(shí)，有了一定的基礎(chǔ)，具備了一定的用哲學(xué)觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，因此對(duì)于本課中關(guān)于人的全面發(fā)展的知識(shí)是能夠理解的。魏媽媽說(shuō)，為了讓孩子專(zhuān)心讀書(shū)，所有的家務(wù)事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為了不耽誤永康吃飯的時(shí)候看書(shū)，他讀高中的時(shí)候，魏媽媽還親自給他喂飯。我們來(lái)看一個(gè)大家非常熟悉的全面發(fā)展的案例：全面發(fā)展的林志穎華語(yǔ)小天王林志穎17歲出道，以神話(huà)般的速度迅速紅遍亞洲及整個(gè)華語(yǔ)世界！18歲登上香港紅磡開(kāi)唱，是首位全部以國(guó)語(yǔ)歌曲入主紅磡的歌手，同時(shí)成為有史以來(lái)在紅館開(kāi)唱最年輕的歌手，并且在當(dāng)年（出道后僅僅一年）完成世界巡回演唱會(huì)，記錄至今無(wú)人能破！堪稱(chēng)奇跡！其所到之處，都會(huì)引起空前的轟動(dòng)，被媒體譽(yù)為“娛樂(lè)圈最神的神話(huà)”！并且有“十年之前沒(méi)有林志穎，十年之后也絕不會(huì)有第二個(gè)林志穎”這樣驚人的論斷！在社會(huì)上形成一種“林志穎現(xiàn)象”，影響力可見(jiàn)一斑。綠色GDP占GDP比重越高，4 表明國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)自然的負(fù)面效應(yīng)越低，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與自然環(huán)境的和諧度越高。3．做德能兼?zhèn)淙姘l(fā)展的職業(yè)人我們先看一個(gè)德能兼?zhèn)渎殬I(yè)人的案例。中職學(xué)生如何成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人？首先，要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。個(gè)人的全面發(fā)展和興趣是分不開(kāi)的。但由于職校學(xué)生往往自我控制能力差，一味地追求自由，而容易忽視個(gè)性自由與社會(huì)束縛的關(guān)系。生活中不能沒(méi)有約束。上小學(xué)的時(shí)候,學(xué)校開(kāi)展小發(fā)明比賽,但是班級(jí)小組推薦的名單里沒(méi)有他。我們不可能令周?chē)拿恳粋€(gè)人都喜歡你、欣賞你。因?yàn)槿梭w是物質(zhì)的，有惰性同時(shí)也是軟弱的?！獖W古斯丁凡是活著的就應(yīng)當(dāng)活下去?！蔂柕铝质澜缡鞘聦?shí)的總和，而非事物的總和。——雅斯貝爾斯存在著兩種不同類(lèi)型的無(wú)知，粗淺的無(wú)知存在于知識(shí)之前，博學(xué)的無(wú)知存在于知識(shí)之后。——伽達(dá)默爾本文之外，別無(wú)它物?！５赂駹査甲詈憔弥锸堑缆??！M(fèi)希特凡是現(xiàn)實(shí)（存在）的就是合理的，凡是合理（存在）的就是現(xiàn)實(shí)的。所強(qiáng)調(diào)的“過(guò)程”，要不停地質(zhì)疑與詢(xún)問(wèn)，永遠(yuǎn)在等待著接受驚訝。他的名字叫姚躍,安徽省合肥市三十八中一位16歲的殘疾少年。3．在職業(yè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展我們中職學(xué)生未來(lái)一定會(huì)成為一名職業(yè)人，作為職業(yè)人來(lái)講，每個(gè)人應(yīng)根據(jù)一定的條件來(lái)確立自己的發(fā)展目標(biāo)，在職業(yè)活動(dòng)中不斷豐富、發(fā)展和完善自我。人可以擺脫和克服某些條件的限制，但不能克服所有條件的限制。其次，隨著年齡的增長(zhǎng)，生理的發(fā)育，知識(shí)的擴(kuò)展等因素的影響，中職學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師的崇拜開(kāi)始逐漸減退，轉(zhuǎn)而注意自己的言行和情感體驗(yàn)，他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，敢說(shuō)敢干，渴望成功，只要有適宜的環(huán)境條件，他們就會(huì)積極地投身其中，充分地展示自我。人的全面發(fā)展，需要社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，提供更多的條件。當(dāng)賈立群主任飛跑到車(chē)站，看見(jiàn)兒子還站在大雨里等著呢，渾身都澆透了，連書(shū)包里都灌滿(mǎn)了水。我們的國(guó)家給我們提供了良好的物質(zhì)條件和和諧的環(huán)境，正是要培養(yǎng)出身心和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的全面的人。如果僅以經(jīng)濟(jì)增量為目標(biāo)，為生產(chǎn)而生產(chǎn)，就會(huì)犧牲人的全面發(fā)展，造成各種危害，使發(fā)展不可持續(xù)。我們一定要走出片面發(fā)展的路子，實(shí)現(xiàn)各方面 的全面發(fā)展。13歲時(shí)，魏永康又以高分考進(jìn)湖南湘潭大學(xué)物理系，成為當(dāng)?shù)毓J(rèn)的“神童”。本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確理解人的全面發(fā)展。媽媽破例答應(yīng) 了兒子的請(qǐng)求。問(wèn)他成功的第一要點(diǎn)是什么？他說(shuō)：“行動(dòng)” 那第二要點(diǎn)呢？“行動(dòng)！” 那第三要點(diǎn)呢？“仍然是行動(dòng)！”提問(wèn)：行動(dòng)是人生最好的老師和最寶貴的財(cái)富，為什么？ 學(xué)生討論：（略）教師：大自然并沒(méi)有直接給我們提供生存必須的衣、食、住、行，這些東西是人們通過(guò)行動(dòng)，按照客觀規(guī)律和自己的需要制造出來(lái)的。但是后面幾槍王義夫又被內(nèi)斯特魯夫反超，五槍過(guò)后，形勢(shì)逐漸朝著有利于王義夫的方向發(fā)展。教師：上述都是我們?nèi)祟?lèi)用仿生原理的發(fā)明創(chuàng)造行動(dòng)。：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動(dòng)構(gòu)筑輝煌的人生。孫梅梅拿到藍(lán)天花園新房鑰匙的那一刻，激動(dòng)地流下了熱淚。正是這種發(fā)展和巨變，促使香港路勁等越來(lái)越多的外資公司來(lái)常投資；正是這種發(fā)展和巨變，增強(qiáng)了他們?cè)诔Ｍ顿Y的信心，一再追加投資。一個(gè)和尚說(shuō)：“你看，風(fēng)在動(dòng)。人們利用企鵝的走路，設(shè)計(jì)了一種新型汽車(chē)“企鵝牌極地越野汽車(chē)”?？梢?jiàn)，珠穆朗碼峰在1萬(wàn)年間有過(guò)劇烈上升的運(yùn)動(dòng)。然而，走進(jìn)常州鐵道高職校卻感受到另外一番景象來(lái)校企業(yè)絡(luò)繹不絕、招聘市場(chǎng)紅紅火火！據(jù)悉，春節(jié)剛過(guò)，就有幾十家企業(yè)紛紛來(lái)校招聘預(yù)訂學(xué)生，更加可喜的是：許多國(guó)內(nèi)大型知名企業(yè)更是先下手為強(qiáng)！如全國(guó)五百?gòu)?qiáng)企業(yè)國(guó)資委所屬中國(guó)南車(chē)戚機(jī)有限公司、中國(guó)南車(chē)南京浦鎮(zhèn)有限公司、中國(guó)南車(chē)戚墅堰工藝研究所、中天鋼鐵有限公司等近期就招聘學(xué)生382名，為學(xué)校圓滿(mǎn)完成今年的就業(yè)工作打下了良好的基礎(chǔ)。四川特大地震5月15日以來(lái)，中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局召集國(guó)內(nèi)權(quán)威專(zhuān)家，對(duì)四川特大地震進(jìn)行“會(huì)診”，初步形成三個(gè)結(jié)論。教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰，根據(jù)教材內(nèi)容合理安排案例，但是因課堂偏重小組討論，在知識(shí)點(diǎn)講解分析是重點(diǎn)不夠突出。不足之處：，在選取視頻、圖片材料時(shí)應(yīng)盡可能兼顧科學(xué)性和趣味性。案例2：（教材p16——人生感悟）“馬上行動(dòng)”教師：“人生來(lái)是為行動(dòng)的，就像火光總向上騰、石頭總往下落。在實(shí)踐中，我們只有把物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)理解才是辯證唯物主義的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)觀。從物體位置的移動(dòng)到物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的變化，從生命有機(jī)體的新陳代謝到社會(huì)生產(chǎn)方式的更替，世界上一切事物都處于運(yùn)動(dòng)變化中。運(yùn)動(dòng)時(shí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者；脫離物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是根本不存在的。案例5：（多媒體展示）《刻舟求劍》提問(wèn)：客官在運(yùn)動(dòng)與靜止關(guān)系方面犯了什么錯(cuò)誤？教師：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化的，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適應(yīng)于這種變化的需要。行動(dòng)是至于恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼，最終在惶惶不可終日中虛度一生。因?yàn)檫x取多媒體材料要注意兼顧科學(xué)性和趣味性。第二篇：