【正文】 教學(xué)結(jié)尾，回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)以致用?！科?、我吟誦、（感悟詩(shī)“心”,穿越唐朝）師：學(xué)完整首詩(shī)，再來(lái)看看“憶”，單單只是回憶嗎？ “憶”怎樣解釋才更為貼切？（思念）師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢？（了解創(chuàng)作背景：詩(shī)人當(dāng)時(shí)只有17歲，正在長(zhǎng)安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想。一組讀后兩句詩(shī)，其他三組接連重復(fù)“少一人”。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（）（）九月九日憶山東兄弟 【唐】王維獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)重陽(yáng)節(jié)與王維的資料。有的反映軍旅和邊塞生活，有的表現(xiàn)俠義，有的揭露時(shí)弊。其名字取自維摩詰居士，心向佛門(mén)。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的想到。3．理解詩(shī)句“遙”字你體會(huì)到什么？為什么說(shuō)“少一人”？4．出示重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗,觸景生情的王維心中該是多么難過(guò)?。⊥蹙S想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。(板書(shū))。第二層（后兩句）：寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。解題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？（）（學(xué)生思考討論）：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。指名讀，糾正讀音。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。三、合作學(xué)習(xí)１、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。因?yàn)閹熒墓餐?，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成得很好，重難點(diǎn)的突破上也起到了很好的效果。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)，和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，還了解了這些風(fēng)俗的來(lái)歷。通過(guò)資源庫(kù)知識(shí)，孩子們知道了王維在十五歲那年就離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。同學(xué)們，我們知道舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)是李白的鄉(xiāng)思，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親是王維的鄉(xiāng)思。四。f。想想王維此時(shí)此刻的心情。所以說(shuō)：（生齊讀）每逢佳節(jié)倍思親c。檢查認(rèn)字情況（生字卡）再讀詩(shī)句。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。（重點(diǎn)）筆順：乘——佳——理解字意：組詞獨(dú)：獨(dú)自、單獨(dú)、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二佳：佳節(jié)、佳人、最佳、汪：水汪汪、汪洋、淚汪汪、一汪水異：奇異、異地、異味、驚異親：親人、親手、親筆信、親密乘：乘法、乘除、乘數(shù)、乘車、書(shū)寫(xiě)：（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？乘字一共有10畫(huà)異字上面要封口（2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)初讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：這是一首描寫(xiě)什么的詩(shī)？（送別）再讀古詩(shī)，想一想，誰(shuí)送誰(shuí)，誰(shuí)別誰(shuí)？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。此時(shí)的王維真是觸景生情?。⊥蹙S想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。這首詩(shī)讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？生交流。只有在反復(fù)朗讀、背誦中有所感悟。師：請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充，這位同學(xué)講得較好，但還有一些關(guān)鍵字沒(méi)有講清楚。師：出示課件，結(jié)合圖片，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情景，盡量使學(xué)生進(jìn)入角色。請(qǐng)同學(xué)們介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，了解一下作者的情況，這對(duì)我們理解詩(shī)句有幫助。請(qǐng)同學(xué)竄講這句詩(shī)的意思。）教師補(bǔ)充：“倍”由于作者孤身一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，平時(shí)就很想念家人，再遇上節(jié)日的時(shí)候這種思鄉(xiāng)之情就更加濃烈了。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。四、課外練習(xí)：收集送別詩(shī)，舉行一次吟詩(shī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。（結(jié)合課前的資源了解）王維九歲即才學(xué)出眾。簡(jiǎn)介詩(shī)作背景?？陬^練習(xí)：春節(jié)之時(shí)，外面鞭炮聲聲，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來(lái)臨，對(duì)著空中的圓月，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的39。b。）感情誦讀a。來(lái)時(shí)綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學(xué)雜詩(shī)（唐王維）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受每逢佳節(jié)倍思親的情感。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，家鄉(xiāng)是出門(mén)在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。“遙”（要注意后寫(xiě)走之部）。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。)詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞、孤單。三、抓詩(shī)眼感悟詩(shī)意。積累背誦1．又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié)，我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前，面向家的方向，深情地吟誦著——又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié)，我獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山，回想遍插茱萸的團(tuán)圓場(chǎng)面，大聲地吟誦著——就讓我們都來(lái)做一回王維。九月九日憶山東兄弟的詩(shī)意我獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)做客人的時(shí)候，每遇到佳節(jié)良辰時(shí)總會(huì)更加思念起家鄉(xiāng)的親人。今存詩(shī)400余首。其七律或雄渾華麗，或澄凈秀雅，為明七子師法。據(jù)說(shuō)，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長(zhǎng)壽。每逢佳節(jié)倍思親更加（2）“逢”推薦識(shí)字方法：換偏旁（峰、蜂、鋒）學(xué)生口頭組詞：逢年過(guò)節(jié)、相逢??師：聯(lián)系生活實(shí)際，想想“逢年過(guò)節(jié)”是指什么時(shí)候？ 師（范寫(xiě)）：應(yīng)先寫(xiě)里面，再寫(xiě)外面，把走之兒寫(xiě)得長(zhǎng)一些才美觀。（一）領(lǐng)：想象“獨(dú)”，體會(huì)“思親”師：讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢？（“獨(dú)”）師：“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫(huà)面。體會(huì)詩(shī)人的情感，同樣有“路”可循，由“思親”到“倍思親”，再到“兄弟情深”。通過(guò)對(duì)“憶”的再認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生整體把握詩(shī)人的情感?！疽龑?dǎo)學(xué)生走出文本，拓寬學(xué)習(xí)的廣度，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。推薦學(xué)習(xí)：另幾首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)秋思（張 籍）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。教學(xué)側(cè)重“不懂”，結(jié)合生字教學(xué)，由字及詞，理解詞意。目睹周圍人家的其樂(lè)融融，詩(shī)人勢(shì)必會(huì)想起與家人團(tuán)聚的情景。師：“遍插”到底插哪兒呢？（提供資料：古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。抓住詩(shī)眼“憶”，從偏旁入手，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)會(huì)有著怎樣的情感，激起學(xué)生的閱讀期待。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。他對(duì)自然美的感受獨(dú)特而細(xì)致入微，筆下山水景物特具神韻，略事渲染而意境悠長(zhǎng)，色彩鮮明優(yōu)美，極有畫(huà)意?！氨丁弊钟玫脴O妙，是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵。憶：想念。③同學(xué)們的想象力真豐富，那么怎么能讀出作者那種獨(dú)自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指導(dǎo)朗讀。，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。（自由讀）四、讀懂全詩(shī)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》生齊讀課題兩遍。（重點(diǎn)理解“憶”、了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。學(xué)情分析 ：學(xué)生平時(shí)積累了不少的古詩(shī)，再加上這首詩(shī)是名家名篇，學(xué)生耳熟能詳，絕大多是學(xué)生能夠把古詩(shī)背誦下來(lái)，并且學(xué)生通過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)大概了解古詩(shī)的意思。２、解題：從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫(xiě)作者在晚上的所見(jiàn)所聞。所以這節(jié)課也是起一個(gè)拋磚引玉的作用。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)我將佳節(jié)具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個(gè)對(duì)比。課前，老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室，通過(guò)學(xué)校資源庫(kù)了解李白寫(xiě)作《靜夜思》的背景與情感；并從資源庫(kù)中初步了解認(rèn)識(shí)了王維并探尋了他的家鄉(xiāng)；以及資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。⑤著花：著，開(kāi)放；著花，開(kāi)花。老師也被王維濃濃的思念感染了，我也想讀一讀，好嗎？范讀指導(dǎo)。d。g。王維在長(zhǎng)安就是長(zhǎng)安的客人，所以說(shuō)是異客。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：區(qū)別課題中的山東和現(xiàn)在的山東省。從資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。ngdēngchāl八、情感升華，再次吟誦。這樣的情景，你有過(guò)類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集描寫(xiě)送別的古詩(shī)教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程談話引入初讀課文引導(dǎo)思考讀中體會(huì)感情一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：板書(shū)“佳節(jié)”師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？師：看來(lái)，大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見(jiàn)過(guò)？（課件古詩(shī)）二、初讀古詩(shī)。課后反思：從教學(xué)過(guò)程看，每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握的很好，并按課時(shí)要求按時(shí)完成、在重難點(diǎn)突破上、結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景、給予必要的講解、也收到了良好的效果。師：課件“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。學(xué)生默讀，教師巡視。二，自學(xué)、討論部分：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，然后與同桌討論，對(duì)每一句詩(shī)你是如何理解的。師：這兩位同學(xué)的發(fā)言，有誰(shuí)有不同意見(jiàn)？（生：沒(méi)有）好，兩位同學(xué)的發(fā)言非常精彩，尤其是后一位同學(xué)的補(bǔ)充很是到位，請(qǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)第三、四句。3，小組進(jìn)行朗讀比賽五、作業(yè)：回家收集有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。指名讀。ng獨(dú)異佳親汪 乘f233。從學(xué)校的資源庫(kù)中初步認(rèn)識(shí)了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。b。同學(xué)們?nèi)e人家做過(guò)客，在別人家做客就是別人家的客人。有的約了一行人一邊比賽著登山，一邊采著菊花；有的約了幾個(gè)要好的朋友一邊喝著菊花酒，一邊高聲談笑著什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，