【正文】 在吃著豐盛的晚餐在家鄉(xiāng)，你將會看到很多很多美好的畫面和場景。把你們的思念說出來吧，我一定會感受得到的。d。④寒梅：冬天開的梅花。在這堂課的始終我一直注重將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。因?yàn)閺馁Y源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)《夜書所見》一、導(dǎo)入新課１、簡介作者。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點(diǎn)詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。三、初讀課文，了解詩的大意。）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。）師：這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達(dá)了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）六、練習(xí)：1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？ 2．如果你沒有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達(dá)對他的思念之情呢？第四篇：九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、新詞。①你對這個(gè)“獨(dú)”有什么體會? 在你平時(shí)的生活中是否也有過這樣的感受？（生暢所欲言）請你結(jié)合自己的體會想象：先自己說一說② 當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候，而他卻____，____；當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻____，____。民間很器重這個(gè)節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳說能以此避災(zāi)。第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合理發(fā)展，說明平常已有思親之苦，而到節(jié)日，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增強(qiáng)了。王維的詩詩中有畫，畫中有詩。第五篇：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】九月九日憶山東兄弟霍樹頭小學(xué)高瑞生教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩 課時(shí)目標(biāo)：會認(rèn)6個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。交流資料，為理解詩意、體會詩情打下基礎(chǔ)。（4）“插”——“遍插”師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。（二）扶：想象“佳節(jié)”，體會“倍思親”師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩讓你看到怎樣的畫面？全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié)，往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。本詩表達(dá)了詩人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情 【以“多讀”為基礎(chǔ)，每一次讀都有明確的目的，從讀通，至讀準(zhǔn)，到讀出“懂”與“不懂”。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時(shí)候，也能學(xué)到用到。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)法的實(shí)效性。了解創(chuàng)作背景，對詩人有一個(gè)更為全面的認(rèn)識，體會詩人的無奈，才能體會那濃得化不開的思念。】六、我會品（感悟詩句，體會作者情感）師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。七古形式整飭，氣勢流蕩。王維精通佛學(xué)，佛教有一部 《維摩詰經(jīng)》，是維摩詰向弟子們講學(xué)的書，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今天是重陽節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠(yuǎn)，我想當(dāng)他們在佩戴茱萸時(shí)，會發(fā)現(xiàn)只少了我一人。再次深深地想念山東的兄弟吧!五、總結(jié)全文，感情升華結(jié)束語： 同學(xué)們，短短的28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當(dāng)我們今天再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?在不知不覺間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)。體會意境(一)感悟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。）《九月九日憶山東兄弟》以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。遍插茱萸少一人。所以題稱“憶山東兄弟”?！安濉保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）。今天讓我們細(xì)細(xì)地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。會寫“促、深、憶”等１０個(gè)字。三、拋磚引玉教給學(xué)法。二、緊扣資源突破重點(diǎn)。因此，作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢在必行的。來日綺窗前，寒梅著花未？注釋：①雜詩：寫隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。師指導(dǎo)朗誦：（重，拖，輕，揚(yáng)）b。邊讀邊想象一下：王維的兄弟分茱萸的情景。詩人，只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；f。詩人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。李白被稱詩仙，杜甫被稱詩圣，王維被稱詩佛。想象詩中描寫的情景，體會詩人每逢佳節(jié)倍思親的情感。主板書：贈(zèng)汪倫李白深情厚誼汪倫踏歌聲輔板書：歌聲酒語言以目光送別第三課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的興趣交給學(xué)生方法鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固指名背誦古詩；男女比一比，看看誰背得好。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來。交流：誰想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離鄉(xiāng)之心。生：齊答??師：出示課件第二句：“每逢佳節(jié)倍思親”，學(xué)生齊讀詩句。課件出示資料袋：作者王維，蒲州（今山西省永濟(jì)市）人。師：（帶頭鼓掌）這位同學(xué)真是有心人呀！思考問題非常周到，能聯(lián)系老師的提示思考問題，非常好，請同學(xué)們再次掌聲鼓勵(lì)。生：我知道親人們現(xiàn)在一定在登高了，他們插著茱萸卻少了一個(gè)人。今天的學(xué)生是很難理解的。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？請說一說題目的意思。n逢 登插倫欲踏潭（1）拼讀（2）開火車讀（3）記第二排二類字歸類學(xué)一類生字生字左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)、佳、汪上下結(jié)構(gòu)：異、親獨(dú)體結(jié)構(gòu)：乘你早就認(rèn)識哪個(gè)字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。每見月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會對故鄉(xiāng)對親人思念不已。（一）認(rèn)音生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。口頭練習(xí)：詩人離開了親人，平日里常常想家，在節(jié)日里他會更想家；詩人離開家鄉(xiāng)兩年了，平日里常常想家，要過節(jié)了他就會更想家。i。這就是親人，這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。背誦：讓我們把這份思念之情長留心中，跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來背一背。再齊讀《雜詩》。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為山東兄弟。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。到那時(shí)，才真正達(dá)到了教育的目的，教師的教也才真正達(dá)到了效果。３、指名讀古詩，正音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。二、初通詩句，整體感知出示帶注音詩句，自由讀。二、解題。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。今天讓我們來細(xì)細(xì)地品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。1．詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?2．朗讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。倍：加倍，更加。王維的詩明凈清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。王維其他方面也有佳作。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人的思鄉(xiāng)之情，掌握聯(lián)想的寫作方法。師：小聲讀，將自己未讀懂的字詞做上記號。四、我會用（學(xué)以致用）給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。）靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么？（“少一人”）余音式朗讀：“少一人”是詩人此時(shí)最大的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊。學(xué)生剛剛接觸注釋，給予充分時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀懂詩意?！窘柚蜗罂筛械漠嬅妫瑢?shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦，提高學(xué)生背誦的效率。推薦學(xué)習(xí)《雜詩》，給學(xué)生提供現(xiàn)炒現(xiàn)賣的機(jī)會，再次走近王維的心靈深處，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對學(xué)法的掌握情況。）師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。師：表面上寫兄弟們想念詩人，但這一切都是作者的推想，你能看出什么？（詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”?。。窘虒W(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸/少一人。教學(xué)過程：一、我了解（緊扣詩眼，從“心”出發(fā)）師：怎樣記住“憶”？豎心旁表示什么？回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個(gè)人的情感。一些贈(zèng)別親友和寫日常生活的小詩，如《送元二使安西》、《相思》、《九月九日憶山東兄弟》、《送沈子福歸江東》等，古今傳誦。雖為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川，過著亦官亦隱的居士生活。登高：指民間在重陽節(jié)登高避邪的習(xí)俗。大家歡聚在一起，是多么讓人高興??！如今我們卻天各一方，不能相會??此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會，思念著我呢。二、揭示課題，初讀古詩1齊讀課題（1）從題目中，你感受到了什么？（憶，兄弟，感覺到一種思念親人的感情；九月九日是重陽節(jié)；山東是華山以東，王維的家鄉(xiāng)）（2）帶著這種感受再讀一遍。五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。 每：每當(dāng)。師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）：想念，思念。去音后男生讀女生讀，讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解詩句的基礎(chǔ)上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。２、全班交流，理解詩意：⑴ 小組匯報(bào)讀懂的地方：教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意，把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。孩子們能用心去感受王維為什么每逢佳節(jié)倍思親，怎樣每逢佳節(jié)倍思親。讓孩子們明白古時(shí)人們在重陽節(jié)登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意長壽；插茱萸可求平安避邪等。這首詩是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。今后