【正文】 （于天命的散文《黃河頌》）八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。二、音樂欣賞：點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》?！静殚嗁Y料補充下列寫黃河的詩句】君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情?是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達(dá)了對民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。教學(xué)重點有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。其次，對主題的挖掘還不夠深入，整節(jié)課雖扣住了黃河精神，反復(fù)朗讀體味愛國熱情。在這個基礎(chǔ)上，我們分小組上臺來進(jìn)行一輪朗誦比賽。學(xué)生：尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料。齊讀。了解與課文相關(guān)的部分知識。(如先“望”后“頌”，情由景生?？谷諔?zhàn)爭也正在激烈地進(jìn)行，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，面對波濤激蕩的河水、堅強勇敢的戰(zhàn)士，胸中的激情頓時奔涌而出。第六個環(huán)節(jié)大家也比較踴躍，甲乙兩組集體觀念都很強，能在短短四分鐘商議后，上臺以各種形式進(jìn)行朗誦，互相評議也比較客觀。它的研究與實施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入有一些流行歌曲，我們非常喜歡像《老鼠愛大米》，但有一些老歌，雖年代久遠(yuǎn)，卻富有生命力。后面的四個分句注意重點詞語掀奔劈的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。⑶ 比喻擬人。整體感知并把握詩歌內(nèi)容。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國教育課沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時聲勢是一浪賽過一浪。)？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？，試用自己的語言概括黃河精神。，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達(dá)16億噸，相當(dāng)于堆成1米見方的土堤繞地球27圈。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。出示黃河咆哮奔騰的動畫——看了圖片，你能從詩中找出跟你有同感的詞語嗎？第四篇：《黃河頌》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2．重視運用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。再如小組間合作進(jìn)行配樂詩朗誦時，由于時間關(guān)系，把全班分為甲乙兩組，每組多達(dá)30人，在商議協(xié)調(diào)過程中必然出現(xiàn)困難。請兩位同學(xué)示范朗讀，大家評議。欣賞《黃河大合唱》的其他樂章。二、朗讀課文了解《黃河頌》的創(chuàng)作背景以及《黃河大合唱》的其他樂章?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入播放《黃河頌》音樂片，學(xué)生談自己的視聽印象。五、拓展積累唱《黃河頌》。二、初讀