【正文】 堅(jiān)持開展形式多樣的課外活動(dòng)，打造特色梯隊(duì)。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。全面推進(jìn)課程改革，形成個(gè)性化、個(gè)別化的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)校綜合化的課程結(jié)構(gòu)；20％的教師參與區(qū)級(jí)以上科研課題研究，或要成為教壇新秀；１００％的教師個(gè)體主動(dòng)開展校級(jí)以上課題研究。學(xué)校辦學(xué)的特色性有待彰顯06年至今，學(xué)校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓(xùn)、信息技術(shù)教育、科技制作發(fā)明、教育科研、校外群體活動(dòng)等方面成績(jī)顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠(yuǎn)。一支“學(xué)習(xí)型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊(duì)伍正逐步形成。九、措施及保障加強(qiáng)各類管理隊(duì)伍建設(shè)，采取體驗(yàn)式培訓(xùn)的方法，使每個(gè)成員對(duì)學(xué)校的發(fā)展達(dá)到高度的認(rèn)同，消除管理中的零效益，提高對(duì)決策問題的執(zhí)行力；加強(qiáng)教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，強(qiáng)化教師職業(yè)的幸福感，使教師自覺踐行真善美的育人境界；加強(qiáng)學(xué)生的自主管理，使學(xué)生成為自我教育的生力軍；不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立依法治校的制度體系。七、發(fā)展目標(biāo)（一）深化和完善學(xué)校文化體系建設(shè)，達(dá)到師生高度認(rèn)同，并逐步內(nèi)化2。學(xué)?，F(xiàn)有61個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3400余名，在編教師198人，其中中學(xué)高級(jí)教師4人，小學(xué)高級(jí)教師79人，省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人，三門峽市教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師18人，靈寶市級(jí)骨干教師39人，先后有30多名教師獲國家及省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)。每年由校長向教代會(huì)報(bào)告規(guī)劃實(shí)施情況。（二）強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)。加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評(píng)價(jià)自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。實(shí)施月月清制度，還要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。不斷提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。教育教學(xué)質(zhì)量名列前列，申報(bào)市級(jí)特色示范學(xué)校。廁所達(dá)標(biāo)。逐步形成了自己的辦學(xué)特色，得到了社會(huì)的認(rèn)可。以綜合評(píng)價(jià)為手段，把班級(jí)管理、課堂教學(xué)與學(xué)生考查相結(jié)合，以考查過程管理為主；結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過程評(píng)價(jià)為主。建立科組長負(fù)責(zé)制，科組長在開展教研活動(dòng)時(shí)，按照教研室及學(xué)校的目標(biāo)去組織教研內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，給教師自主發(fā)展的空間和條件。加強(qiáng)課題的監(jiān)控與管理。按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進(jìn)行課題管理。（七）科研工作總目標(biāo)：提高課題研究的質(zhì)量，把課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過課題研究深化課程改革，構(gòu)建教師教學(xué)特色，構(gòu)建學(xué)校品牌，提升整體辦學(xué)水平。（2）利用國旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。舉辦知識(shí)講座。要加強(qiáng)對(duì)骨干教師、青年教師的培訓(xùn)，重視對(duì)青年教師和骨干教師的思想建設(shè)。主要工作：加強(qiáng)后勤人員的思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步引導(dǎo)后勤人員注重崗位形象，牢固樹立為全校師生及學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)的思想，做到工作主動(dòng)及時(shí)到位。建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)集體備課和校本培訓(xùn)，完善行政隨堂聽課制度。４、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的探索。這種狀況使學(xué)校要花更多的時(shí)間和精力來對(duì)家長、社區(qū)、家庭的不良因素進(jìn)行干預(yù)。上述因素為我們城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校在未來五年的發(fā)展,提出了極大的挑戰(zhàn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將不斷加強(qiáng)自身管理水平，樹立科學(xué)化管理、精細(xì)化管理、人性化管理的理念，將學(xué)校的管理納入規(guī)范化軌道。教職工隊(duì)伍老、中、青年齡結(jié)構(gòu)合理，在勇于開拓年輕的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進(jìn)取，在教育教學(xué)工作上逐漸形成了老教師帶動(dòng)年輕教師專業(yè)成長，年輕教師幫助老教師知識(shí)更新的共同進(jìn)步的良好格局。校園布局合理、環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以和諧平安校園的創(chuàng)建為契機(jī)，努力加強(qiáng)學(xué)校安全工作，營造文明育人環(huán)境。積極組織中青年教師參加校際專業(yè)課學(xué)習(xí)、公開課聽評(píng)、集體備課等活動(dòng)，鍛煉教師的教育教學(xué)實(shí)踐操作能力，使每位中青年教師都能獨(dú)立地研究和處理教材，提高教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。2010年08月31日，溫總理在全國教育工作會(huì)議上的講話中指出：教育發(fā)展要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求和全面提高國民素質(zhì)的要求。外地生和本地生的價(jià)值觀、家庭文化背景、目標(biāo)訴求、學(xué)生家長及學(xué)生的素質(zhì)不同，甚至有很大的區(qū)別，家長及社區(qū)居民的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響嚴(yán)重，家庭教育比較落后，這種狀況制約著學(xué)校教育的有效性；另一方面，社會(huì)教育資源相對(duì)缺少，制約了學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展，這給教學(xué)增加了復(fù)雜性。4）對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源、資料缺少科學(xué)和系統(tǒng)的管理，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資料的歸類分析的意識(shí)不強(qiáng)，一些好的資料、資源發(fā)揮不出經(jīng)驗(yàn)性、拓展性的作用。圍繞“科研興校，校本興教”的辦學(xué)宗旨，全面推進(jìn)以深化新課程改革為核心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)的有效性；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的服務(wù)意識(shí)。按照安全文明校園及省綠色學(xué)校的相關(guān)要求開展工作2014學(xué)年創(chuàng)建省綠色學(xué)校１、進(jìn)一步深化環(huán)境教育，提升學(xué)校環(huán)境教育內(nèi)涵。舉辦各種學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。舉辦各種學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。舉辦各種學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校跑道及籃球場(chǎng)的翻新工程。組織教師參加各類競(jìng)賽。撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文等。充分利用和拓展校訊通、家校聯(lián)系手冊(cè)、基于網(wǎng)絡(luò)的家校聯(lián)系平臺(tái)等，與學(xué)生家長溝通聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同的教育。探索機(jī)器人的教學(xué),、整合各課題間的“共性”，優(yōu)化資源，發(fā)揮資源使用率的最大化。組織課題結(jié)題。（八）科組建設(shè)學(xué)校學(xué)科組建設(shè)是學(xué)校管理的重要方法，學(xué)科組是連接學(xué)校教導(dǎo)處與科組教師的橋梁，是實(shí)施學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的重要組織。第二、挖掘自己的特長，包括教學(xué)、備課、教研、科研、上課風(fēng)格、班級(jí)管理、課堂管理等幾個(gè)方面。第三、老教師的培養(yǎng)：轉(zhuǎn)變觀念，樹立榜樣，增強(qiáng)活力；鑄就師魂，鞏固內(nèi)功，博覽群書，及時(shí)總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新。規(guī)范學(xué)校管理，教學(xué)秩序規(guī)范、充滿活力，學(xué)生行為習(xí)慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，提升學(xué)校文化品位，提高師資水平，培養(yǎng)一支有一定科研能力的教師隊(duì)伍，本科學(xué)歷達(dá)到20%，大專學(xué)歷教師達(dá)80%。五年目標(biāo)：不斷加強(qiáng)現(xiàn)代化管理，實(shí)行校園閉路網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭多元化聯(lián)系。全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》, 深入開展創(chuàng)“文明班級(jí)”、“先進(jìn)集體”活動(dòng)；堅(jiān)持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；通過德育小星星、優(yōu)秀學(xué)生、各項(xiàng)標(biāo)兵的評(píng)選，從不同層面樹立學(xué)生行為規(guī)范的典型，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。嚴(yán)肅執(zhí)行教育政策法規(guī)，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，嚴(yán)格按課表上課，不擅自更改或擠占活動(dòng)型課程。健全校本培訓(xùn)體系，營造學(xué)習(xí)、研究氛圍，做到統(tǒng)一要求和按需培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)、定期講座和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合，定期組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論、時(shí)事政治和有關(guān)的重要文章，認(rèn)真組織開展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力求教、研、訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一，不斷提高教師的政治思想素質(zhì)和教育理論水平。完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。（四）推進(jìn)依法治校。二、工作思路總體工作圍繞“六個(gè)一”開展，即秉承一個(gè)思路——傳承、創(chuàng)新；弘揚(yáng)一種精神——追求卓越，敢為人先，求真務(wù)實(shí)，善做善成；追求一種境界——真、善、美；遵循一個(gè)原則——精簡(jiǎn)、節(jié)約、低調(diào)、高效；樹立一個(gè)育人理念——健康、習(xí)慣、學(xué)業(yè)；執(zhí)行一個(gè)工作標(biāo)準(zhǔn)——高、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)用“出經(jīng)驗(yàn)、出人才”的辦學(xué)承諾和教壇耕耘的豐碩成果做到了率先性、示范性、實(shí)驗(yàn)性，受到各級(jí)政府、社會(huì)人士和教育行家的矚目和信賴。Goujian huanlehexie jiaoyu wei xuesheng zhongshenfazhan fuze 靈班構(gòu) 建 歡 樂 和 諧 教 育 為 學(xué) 生 終 身 發(fā) 展 負(fù) 責(zé) 為師生的自覺行為；（二）形成德育工作中養(yǎng)成教育生活化、常規(guī)活動(dòng)課程化、學(xué)生管理自主化的工作體系；（三）形成促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制；（四）形成高效課堂的研究、評(píng)估機(jī)制；（五）形成核心優(yōu)勢(shì)的良性發(fā)展機(jī)制；八、具體目標(biāo)（一）2013 ——2014學(xué)：建構(gòu)較為完善的特色學(xué)校文化體系，形成較為完整的書面經(jīng)驗(yàn)材料，整理為《希望的搖籃》圖書資料；形成支撐第二課堂活動(dòng)的十大類校本教材，為第二課堂活動(dòng)課程化、社團(tuán)化打下基礎(chǔ)；逐步形成高效課堂、教育科研的工作規(guī)范；在教師群體中，以 《完善自己，做合格的實(shí)小教師》為主要內(nèi)容，逐步形成積極向上、無私奉獻(xiàn)、不斷追求教育終極價(jià)值的良好氛圍；初步形成較為完整的學(xué)生德育教育體系。 德 育 興 校通過開展“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”、開辦家長學(xué)校等舉措，德育工作取得新進(jìn)展。二、未來五年學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與定位（一）辦學(xué)理念——開放教育在 “以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本” 的探索、建立和完善的基礎(chǔ)上，后個(gè)五年規(guī)劃努力深化“實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建開放式辦學(xué)——讓學(xué)校成為對(duì)師生充滿吸引力的地方”的辦學(xué)理念。立足塘下，走出瑞安，全方位創(chuàng)設(shè)條件，為師生活動(dòng)的開展搭建平臺(tái)。五年內(nèi)安排科研骨干、骨干教師輪訓(xùn)１次。管理力求科學(xué)、民主、規(guī)范。廣泛開展研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。堅(jiān)持學(xué)校與家庭、社區(qū)三結(jié)合，開展好每月校園主題活動(dòng)、家庭教育活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學(xué)校的德育工作，充分體現(xiàn)開放德育的要求，提高德育的針對(duì)性與實(shí)效性。做到分工明確 各司其職 團(tuán)結(jié)協(xié)作 相互補(bǔ)臺(tái)。（二）學(xué)校目前存在的主要問題與思考學(xué)校管理工作的激勵(lì)性有待加強(qiáng)隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，學(xué)校在管理過程中已不斷建立和完善各項(xiàng)管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，為學(xué)校規(guī)范管理、科學(xué)管理奠定基礎(chǔ)。以校為家，同舟共濟(jì)，與時(shí)俱進(jìn)，拼搏奉獻(xiàn)；吃得了苦、受得了氣、聽得進(jìn)話、干得了事、禁得住誘惑??一支“勤政、廉政、協(xié)作、高效”的干部隊(duì)伍，正成為學(xué)校團(tuán)結(jié)奮斗的核心和開拓進(jìn)取的風(fēng)帆。 特 色 亮 校。 特 色 亮 校。 德 育 興 校組長：李鳳林成員：尹寶華 李金霞 高桂芬（二）實(shí)施與評(píng)價(jià)辦法。根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，逐漸改 善師生辦公學(xué)習(xí)條件，建立微機(jī)室。③大力推進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)。大力提倡每位教師寫教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例，一篇論文，并通過各種交流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)資源共享。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。育人環(huán)境：實(shí)現(xiàn)兩大突破。校舍：學(xué)校布局、教學(xué)用房、辦公用房、生活用房逐步改善。我校辦學(xué)歷史悠久、教學(xué)成績(jī)斐然。開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源、進(jìn)修學(xué)校資源、遠(yuǎn)程教育資源、本校教師間互助資源、校外專家資源、社團(tuán)資源等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合。建立科組長發(fā)展機(jī)制科組工作開展的如何，與科組長的理念、能力、水平、工作態(tài)度、工作方法、責(zé)任心等有密切的關(guān)系。加強(qiáng)課題的監(jiān)控與管理。課題結(jié)題，區(qū)級(jí)一般課題2項(xiàng)，區(qū)級(jí)小課題5項(xiàng)。（3）開展心理健康教育，開設(shè)和上好心理健康教育課程，舉行心理健康教育活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能與力量，為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生健康成長。把德育工作滲透到各門學(xué)科之中，貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，因材施教，因地制宜，充分利用素材、資源教育引導(dǎo)學(xué)生。組織參與課題研究。倡導(dǎo)善于規(guī)劃、選擇性地學(xué)習(xí)、批判性地思考、創(chuàng)新性地實(shí)踐的自我發(fā)展氛圍。干部要在教學(xué)工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，做出表率；在管理過程中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新，在實(shí)踐中成為一個(gè)學(xué)者型的管理者，塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、與時(shí)俱進(jìn)的管理人員。舉辦教學(xué)比賽，促進(jìn)課堂教學(xué)效率地提高。參加聯(lián)盟及對(duì)外課例研討。學(xué)目標(biāo)，主要任務(wù)及措施學(xué)目標(biāo)，主要任務(wù)及措施學(xué)目標(biāo)任務(wù)及措施備注2010學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)。按省綠色學(xué)校和德育示范校的相關(guān)要求開展工作2011學(xué)年繼續(xù)創(chuàng)建省綠色學(xué)校；１、培訓(xùn)檔案管理人員，提高日常檔案管理的能力。加強(qiáng)研究型組織和教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)。（3）教育科研方面：在20072010年規(guī)劃中，學(xué)校完成了全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部規(guī)劃課題“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教方式變革與學(xué)習(xí)績(jī)效研究”的子課題《信息技術(shù)環(huán)境下城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校管理方式及其變革的研究》；市青年專項(xiàng)課題〈校本課程開發(fā)促進(jìn)教學(xué)工作的機(jī)制研究〉等課題，現(xiàn)在立項(xiàng)正在研究的課題有區(qū)級(jí)小課題５個(gè)、區(qū)級(jí)獨(dú)立立項(xiàng)課題４項(xiàng)、區(qū)moodle課程建設(shè)項(xiàng)目２項(xiàng)、教育基金會(huì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目１項(xiàng)、市特約教研員項(xiàng)目１項(xiàng)。教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。充分利用學(xué)校廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，做好安全教育宣傳工作，結(jié)合實(shí)際在全校開展有針對(duì)性的安全教育活動(dòng)，確保廣大師生學(xué)有所得、學(xué)有實(shí)效。開展“讀詩誦經(jīng)”古詩文學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《二十四孝故事》等代表我國傳統(tǒng)文化的作品，熏陶學(xué)生品行，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工人，其中大學(xué)學(xué)歷人，大、中專學(xué)歷人。師資隊(duì)伍學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，凸現(xiàn)學(xué)校人文特色開展“筆墨飄香”校本課程，專門設(shè)立書法美術(shù)教室，開辦書法美術(shù)教學(xué)課，培訓(xùn)學(xué)生的毛筆字、鋼筆字、粉筆字書法和中國畫繪畫技巧，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和人文素養(yǎng)。學(xué)校成立平安和諧校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)分工和各自職責(zé)，制定詳細(xì)的創(chuàng)建計(jì)劃和切實(shí)可行的實(shí)施方案，建立健全學(xué)校安全、保衛(wèi)、穩(wěn)定等各方面的安全管理制度，完善各類突發(fā)事件預(yù)防與處理的應(yīng)急預(yù)案，以有力的組織、精心的計(jì)劃、健全的制度保障平安和諧校園創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話。（2）教師隊(duì)伍方面：學(xué)校已經(jīng)建立