【正文】 出示狼圖?？串嬅妫皠P巴伯森林”。提出不懂的地方，解疑。，解疑。四、匯報(bào)交流 旋轉(zhuǎn)球體讀著讀著，你知道些什么？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的生活，高中一年級語文教案《鹿和狼的故事》。凱巴伯森林從此成了鹿的王國。六、總結(jié)在人類生存的這個(gè)星球上動物和動物之間、植物和植物之間、動物和植物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。狼：兇惡狡猾，讓人憎恨，如《會搖尾巴的39。如果沒有聽過這個(gè)故事，請你為他人講述，你會怎么說？所有的`學(xué)生蓋上書本，練習(xí)說聽。請同學(xué)快速閱讀，體會這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？（《蛇與莊稼》告訴俺們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。乙組：這項(xiàng)決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。銳減：急劇地減少。2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。四、拓展延伸（5分鐘）師：同學(xué)們，閱讀你們手上的短文“你好，對手”，說說你的看法。二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事仔細(xì)讀第16自然段，想一想：為了保護(hù)森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？自己練習(xí)講故事。”那么什么樣的問題，什么樣的思路才適應(yīng)學(xué)生呢？我拾起課標(biāo)，反復(fù)推敲，琢磨。為了準(zhǔn)備這節(jié)課，我作了大量的案頭工作，上網(wǎng)瀏覽，翻閱資料，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求讓這節(jié)課能觸動學(xué)生們的心靈，達(dá)到完美。一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（鹿就是我們心中美麗的使者）；你們聽過有關(guān)狼的故事嗎？板書狼?！保ㄈ┱嬲牡?zhǔn)?．學(xué)到這兒，大家對這兩句話一定有了更深刻的感受吧，讓我們再來讀一讀。如此鮮明的變化，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？我們請女生讀第一句，要讀出森林的美好。1．教師：我們通過閱讀文章很快就明白了這一道理，可是當(dāng)?shù)鼐用衩靼走@一點(diǎn)的時(shí)候，為時(shí)已晚，人們是多么懷念以前那片逝去的森林，那久違的和平呀。你想：白兔想了什么辦法讓狗吃不到它？答案：白兔逼著狗圍著樹來追它。四、深入學(xué)習(xí)1．我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋牵?．理解句子：“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。2。提出不懂的地方，解疑。（根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)小結(jié)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物）〈四〉總結(jié)同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。人們必須尊重這種動物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。這樣，繩子一圈一圈地繞在樹上，白兔就可以吃到青菜了。2．看圖（課件）：這就是100多年前的凱巴伯森林，你覺得那時(shí)的凱巴伯森林怎么樣？你想用什么詞語來形容它？讓我們一起走進(jìn)森林，欣賞那滿目蔥綠、生機(jī)勃勃的景象。男生讀第二句，要讀出森林的荒涼。2．在“功臣”和“禍?zhǔn)住鄙蠟槭裁醇恿恕?”呢？3．是的這與我們一貫的看法是多么不一致呀，其實(shí)狼也不是真正的“功臣”，鹿也不是真正的“禍?zhǔn)住?，那么真正?dǎo)演了這一出森林悲劇的又是誰呢？4．人們捕殺狼是森林前后變化的導(dǎo)火線。狼給你們留下了什么印象？是啊！提起狼，我們腦海中就會出現(xiàn)這些兇惡殘暴的詞，而在故事、童話、小說中狼更是一種最壞的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披著人皮的狼”等，可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。兩天后，我成竹在胸，懷著百倍的信心走進(jìn)課堂（試講）。“懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識”，這是《鹿和狼的故事》教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)。3同桌互相講一講。生一：3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。維護(hù)：使免于遭受破壞，維護(hù)堅(jiān)持。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中?！度淌яR》告訴俺們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。理解道理。狼》、《狼和羊》。因此，一種生物的存亡或數(shù)量發(fā)生變化，常常會通過這種錯綜復(fù)雜的依存關(guān)系影響到其他生物和整個(gè)自然界。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。（出示第4小節(jié)中的語句）假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”鹿，相遇后你們會說些什么？指導(dǎo)朗讀（2）、鹿毀滅了森林，你從那個(gè)語句讀出來的？省略號表示什么意思？指導(dǎo)朗讀（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會說些什么？（出示第六小節(jié)）指導(dǎo)朗讀過渡探究鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里，同學(xué)們，你們通過剛才的討論知道嗎？請?jiān)僮屑?xì)回讀課文，特別要重讀第7節(jié)，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。四、理解課文內(nèi)容。指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。先看整個(gè)森林的全景圖，再看特寫：小花、小蜜蜂、蝴蝶、蒲公英）在看蒲公英畫面時(shí)，師問：給你什么感覺： 生：飄飄然師：為什么這么說？生：蒲公英自由地飛，這就叫飄飄然。（狼露出哀怨的眼神）師在哀怨的樂曲中說：這是森林中剩下的狼，出示狼說的一段話：人類總說我們兇殘，可是，對森林來說，誰兇惡？再出示狼悲慘圖?？绰箞D 把詞語送給鹿罪魁禍?zhǔn)?茍延殘喘 生態(tài)災(zāi)難 用“罪魁禍?zhǔn)住薄ⅰ吧鷳B(tài)災(zāi)難”說一句話。這音樂給你什么感覺。三、檢查自學(xué)情況同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、檢查自學(xué)情況，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（總結(jié)學(xué)生質(zhì)疑：為什么會弄得鹿死林毀的結(jié)局？）板書：鹿死林毀？三、自讀自悟 輻射全文初讀，要求：自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時(shí)候，讀到要表達(dá)自己感受的時(shí)候，你就停下來，好嗎？把你的想法和感受與你小組成員分享。四、理解課文內(nèi)容默讀課文。反方羅斯福是錯的，他違犯自然界相互制約相互聯(lián)系的規(guī)律。教學(xué)過程：一、板書鹿和狼誰能說說你對狼的認(rèn)識？你對鹿的了解呢？（鹿：溫柔善良，讓人喜歡。由默讀看書概括走出來，再蓋上書本復(fù)述這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生說記的能力。）五、總結(jié)擴(kuò)展1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。②雇請獵人捕殺狼。2．理解詞語：厄運(yùn)：倒霉的遭遇。六、板書設(shè)計(jì)略文章來源鹿和狼的故事教案8教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。生：相互制約、相互聯(lián)系。生：對了師：請大家看黑板上的表格，羅斯福采取了這樣的措施，導(dǎo)致了什么結(jié)果？生：狼越來越少，森林被毀滅教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個(gè)特別的`故事，她會讓你重新認(rèn)識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸？追蜃诱f曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)。[反思]兩天前，我接到了“教壇新星”的選撥通知，授課的內(nèi)容是人教版第九冊第二十三課——《鹿和狼的故事》。領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎？板書鹿?？梢姩D―讀句子“而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。（評價(jià)：多么讓人心痛；枯黃的森林在哭泣；讓人感受到心里沉甸甸的7．啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面??；而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。（一）森林的變化。只不過，聰明的兔子還是吃到了青菜。3．提出自己不懂的問題，師生共同解疑。、流利、有感情地朗讀課文。同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3。二、教學(xué)重點(diǎn)弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演?！保?）用課文中的事例說說狼和鹿以及森林間是如何相互制約、相互聯(lián)系的`？（2）用課文中的事例說說為什么人們必須尊重這種動物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎樣？3．?dāng)U展（1）結(jié)合《蛇與莊稼》的故事，理解生物間相互制約，相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。鹿和狼的故事教案4教學(xué)要求1．能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文2．采用學(xué)生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力。（課件：森林鹿小鳥）仔細(xì)的觀察，你們看到了什么？能用一段完整的話說一說嗎？3．課文是怎樣來描寫100多年前的凱巴伯森林的呢？輕聲讀一讀課文第一自然段，把描寫森林的句子用直線畫下來，再讀一讀。比比誰讀得更投入。課文第幾自然段寫人們捕殺狼的？5．請同學(xué)們讀讀課文第二自然段，想一想，你從這個(gè)自然段中體會到了什么？6．學(xué)生交流（捕殺的狼很多）7．你們是從哪些地方感受到的呢？再讀讀課文，找到有關(guān)的句子好好的讀一讀。今天我們就一起學(xué)一篇與狼有關(guān)的課文